九年級上冊物理教學計劃（5篇）

九年級上冊物理教學計劃一、在?教學中體現?“以學生為?本”在課?堂教學中要?有意識地教?給學生“怎?樣發(fā)現問題?”、“怎樣?提出問題”?、“怎樣研?究問題”、?“怎樣分析?問題”、“?怎樣反思”?、“怎樣交?流”等等。?使學生成為?學習的主人?，而教師則?變成學習的?組織者和引?導者。二?、課堂教學?中注意“三?基”的訓練?由于初三?的內容相對?初二來說較?難，因此，?在教學中就?更要突出“?三基”的訓?練，要狠抓?基礎知識、?基本技能、?基本方法。?要在基礎知?識的訓練基?礎上，進行?基本技能的?訓練，進行?基本方法的?滲透。對?基本技能的?訓練要貫穿?于整個物理?教學的全過?程，要針對?不同的學生?進行不同的?訓練，同時?要幫助學生?總結物理學?的基本研究?方法，如：?“控制變量?法”、“等?效法”、“?類比”、“?模型”等。?三、加強?演示和學生?實驗初中?物理教學以?觀察、實驗?為基礎。觀?察自然界中?的物理現象?、進行演示?和學生實驗?，能夠使學?生對物理事?實獲得具體?的明確的認?識，觀察和?實驗，對培?養(yǎng)學生的觀?察和實驗能?力，實事求?是的科學態(tài)?度，引起學?習興趣都有?不可替代的?重要作用。?因此，教學?中要加強演?示和學生實?驗四、重?視物理概念?和規(guī)律的教?學物理概?念和規(guī)律是?物理知識的?核心內容。?要培養(yǎng)學生?關注物理現?象，引導其?從現象的觀?察、分析、?實驗中形成?物理概念，?學習物理規(guī)?律，繼而對?規(guī)律的發(fā)現?過程產生興?趣。初中物?理中的概念?和規(guī)律，多?數是從物理?事實的分析?中直接概括?出來的，因?此在教學中?要注意培養(yǎng)?學生的分析?概括能力。?九年級上冊物理教學計劃（二）?一、學情分?析今年擔?任九年級(?2)班的物?理教學工作?，九年級學?生已接觸物?理一年，有?些概念很抽?象，對于由?感性思維到?抽象思維轉?變的同學來?說理解是很?不容易的。?同學們的知?識面都比較?窄，雖然在?小學的自然?課的學習中?有了一定的?物理知識基?礎，但從物?理知識系統(tǒng)?的總體上來?說，只是學?習了其中最?基礎、最基?本的物理知?識，所學的?知識比較淺?顯，作為一?門中考必考?學科，應該?注意調動學?生學習的積?極性，從而?培養(yǎng)學生的?學習興趣。?二、教材?分析我校?所使用的教?材是人民教?育出版社出?版的義務教?育課程標準?教材。本教?材面向全體?學生，體現?“以人為本?”的思想，?以學生興趣?、認識規(guī)律?和探究的方?便出發(fā)設計?教材的結構?，書中包含?許多開放性?問題和實踐?性課題，充?分體現ST?S思想，同?時注意擴大?學生的知識?面，收入一?些十分有用?且有趣的知?識，力求形?式生動活潑?，能夠激發(fā)?學生學習的?興趣。九?年級物理包?括7章內容?，本學期講?第十一章多?彩的物質世?界至第十五?章功和機械?能，共五章?內容，共有?___節(jié)課?，需___?課時，其中?復習與考試?___課時?。三、教?學重難點?第十一章：?天平，量筒?的使用，密?度及測量。?第十二章?：速度的計?算，長度和?時間的測量?，力，牛頓?第一定律，?二力平衡。?第十三章?：重力，彈?力，摩擦力?，杠桿，滑?輪。第十?四章：壓強?的概念、計?算，浮力及?其應用。?第十五章：?功，功率，?機械能。?四、教學目?標1、知?識與技能?(1)初步?了解力和運?動、力和機?械、壓強和?浮力、功和?機械能、熱?和能等一些?基本的物理?現象和物理?規(guī)律，知道?物理學不僅?指物理知識?，而且還包?含科學研究?方法、科學?態(tài)度和科學?精神。(?2)具有初?步的實驗操?作技能，會?使用簡單的?實驗儀器和?測量工具，?能測量一些?基本的物理?量。(3?)會記錄實?驗數據，知?道簡單的數?據處理方法?，會寫簡單?的實驗報告?，會用科學?術語、簡單?圖表等描述?實驗結果。?2、過程?與方法(?1)經歷觀?察物理現象?的過程，能?簡單描述所?觀察物理現?象的主要特?征。能在觀?察物理現象?或物理學習?過程中發(fā)現?一些問題。?具有有初步?的觀察能力?和提出問題?的能力。?(2)通過?參與科學探?究活動，有?初步的信息?收集和處理?的能力。?(3)學習?從物理現象?和實驗中歸?納簡單的科?學規(guī)律，嘗?試應用已知?的科學規(guī)律?去解釋某些?具體問題。?有初步的分?析概括能力?。3、情?感態(tài)度與價?值觀(1?)具有對科?學的求知欲?，樂于探索?自然現象和?日常生活中?的物理學道?理，勇于探?究日常用品?或新器件中?的物理學原?理，有將科?學技術應用?于日常生活?、社會實踐?的意識。樂?于參與觀察?、實驗、制?作、調查等?科學實踐活?動。(2?)在解決問?題的過程中?，有克服困?難的信心和?決心，能體?驗戰(zhàn)勝困難?、解決物理?問題時的喜?悅。(3?)初步認識?科學及其相?關技術對于?社會發(fā)展、?自然環(huán)境及?人類生活的?影響，有可?持續(xù)發(fā)展的?意識，能在?個人力所能?及的范圍內?對社會的可?持續(xù)發(fā)展有?所貢獻。?五、具體計?劃與措施?1、加強自?身的業(yè)務理?論學習，認?真學習有關?素質教育的?理論，虛心?向其他教師?學習，多聽?他們的課，?做到每周不?少于一節(jié)，?提高自身的?業(yè)務水平。?2、認真?鉆研教材、?教參，注重?教材體系，?把握重點難?點。要充分?利用教材中?已有的各類?實驗，把好?實驗關。?3、認真?zhèn)?課，根據不?同的課型，?精心設計每?一個學案，?讓學案真正?服務于課堂?，服務于學?生，充分利?用課堂__?_分鐘，向?___分鐘?要效益。?4、注意調?節(jié)課堂氣氛?，初中生的?注意力比較?分散，上課?時要注意師?生互動，生?生互動，充?分體現以“?教師為主導?，學生為主?體”的教學?理念。5?、加強對學?生學習方法?的指導。指?導學生建立?“問題記錄?本”，要求?學生人人做?到每日一問?;建立“錯?題記錄本”?，做到不放?過任何一個?錯題;并指?導學生預習?、復習、解?題的思路和?能力;6?、注意培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣。?做到課前預?習，課上記?筆記，課后?復習的學習?習慣;杜絕?學生不做作?業(yè)、少做作?業(yè)，嚴禁學?生抄襲他人?作業(yè);教育?學生養(yǎng)成獨?立思問題能?力，使每一?個學生真正?做到學習成?為自已終身?的樂趣。?7、嚴格要?求學生，不?能放松任何?一個細節(jié)的?管理。但根?據九年級學?生的年齡特?點，要做到?嚴而有情，?嚴而有度。?凡事要優(yōu)先?擺事實、講?道理，以說?服教育為主?，不能一味?的批評指責?。8、積?極學習現代?化的教育教?學技術，在?教學中充分?利用投影、?錄像、錄音?、多媒體等?輔助教學手?段，來優(yōu)化?課堂教學，?提高授課效?率。9、?開展好形式?多樣的課外?活動，培養(yǎng)?學生愛科學?、用科學的?興趣。1?0、充分利?用教材中的?德育因素，?加強對學生?的政治思想?教育。教材?中有許多科?學家、愛國?人士、唯物?論者，他們?是學生學習?的榜樣，教?師應該在教?學過程中，?因勢利導對?學生進行思?想品德教育?，使學生從?小就具有高?尚的道德情?操，愛科學?、愛祖國等?優(yōu)秀品質。?九年級上冊物理教學計劃（三）?一、加強教?育教學理論?學習，提高?物理教師理?論素養(yǎng)認?真學習新的?《基礎教育?課程改革綱?要》、《物?理課程標準?》、《學科?標準解讀》?和有關綜合?實踐活動、?研究性學習?、課程改革?與課程評價?等各類課程?改革的材料?。同時組織?教師進行理?論學習交流?，積極撰寫?教學論文。?二、按物?理課程標準?，進行教學?研究，提高?課堂教學效?益1.設?立新課程標?準教學研究?小組，共同?研究，促使?課程改革。?本學期教學?研究內容主?要是：⑴優(yōu)?化課堂教學?，實施啟發(fā)?式和討論式?教學;⑵構?建教學模式?，重視物理?知識的形成?過程教學和?情境教學。?2.加強?教學常規(guī)檢?查，做好備?課筆記、聽?課筆記、作?業(yè)批改等的?檢查或抽查?工作。認真?的交流教學?經驗。努力?創(chuàng)設：“預?習”、“展?示”和“反?饋”課堂教?學模式，切?實提高備課?和上課的質?量，嚴格控?制學生作業(yè)?量，規(guī)范作?業(yè)批改。?三、加強課?題研究，提?高教師的教?科研水平?本學期繼續(xù)?加強江蘇省?級教科研課?題《初中物?理"自主學?習"課堂?教學模式的?構建與實踐?》和市級教?科研課題《?指導物理學?習方法培養(yǎng)?學生學習能?力》的研究?，進一步完?善研究內容?，做到分工?明確，責任?到人，保證?研究質量。?四、加強?對青年教師?的培養(yǎng)，促?使青年教師?迅速成長起?來1.繼?續(xù)組織青年?教師學習教?育理論，要?求他們堅持?自學教育理?論，寫好學?習筆記，不?斷提高青年?教師的教育?理論水平。?2.加強?對青年教師?備課和上課?的指導，探?討課堂教學?結構、模式?和方法，組?織青年教師?參加各種講?座、討論、?參觀等學習?，幫助青年?教師熟悉教?學業(yè)務，提?高教學業(yè)務?水平。五?、加強基礎?年級物理教?學工作，提?高物理教學?的質量作?為基礎年級?物理教學要?把重點放在?加強雙基和?能力培養(yǎng)上?，要求教師?運用啟發(fā)式?、討論式教?學方法，注?重知識形成?過程教學和?實驗教學，?重視學生思?維能力培養(yǎng)?，切實提高?學生的實驗?操作技能和?創(chuàng)新能力。?與此同時，?善于積極的?交流經驗，?不斷的改進?自己的教學?方式，以學?生最容易懂?的方式去授?予他們的知?識。九年級上冊物理教學計劃（四）一、指?導思想：?繼續(xù)做好九?年級物理第?21、22?章新課教學?工作，以課?程標準為理?念，以考試?說明為指導?，教學中，?應該關注學?習過程中如?何使學生進?行自主探究?學習，培養(yǎng)?學生觀察、?分析、探究?、歸納總結?得出物理概?念及規(guī)律的?能力，把培?養(yǎng)學生的探?究能力及創(chuàng)?新精神作為?教學的終極?目標，教學?的活動中心?放在使學生?自我獲得知?識，完善知?識，彌補不?足，以真正?體現“知識?與技能、過?程與方法、?情感態(tài)度價?值觀”的三?維目標，扎?實深入、全?面高效地做?好“三輪大?復習”工作?。二、教?學目標：?1、提高學?生的實驗技?能，使他們?能獨立進行?實驗操作，?力爭中考實?驗操作考試?合格率達_?__%以上?。2、進?一步培養(yǎng)學?生分析問題?和解決問題?的能力，對?各種類型的?習題，能運?用多種途徑?進行解答。?3、進一?步提高學生?運用所學的?物理知識去?解答生活和?生產中的實?際問題的能?力。4、?力爭中考優(yōu)?秀率、及格?率有明顯增?長。三、?學情分析：?經過半年?的學習，學?生學習物理?的興趣有所?增加，思維?能力和分析?解決問題的?能力有所加?強，但是由?于學生學習?基礎、思維?能力、認識?水平、學習?基礎等方面?發(fā)展不平衡?，導致有些?學生的物理?成績很差，?逐漸失去物?理學習的興?趣，物理考?試成績兩極?分化現象比?較明顯。初?中物理教學?分兩年，但?是感覺學生?八年級物理?知識不扎實?，一旦接觸?相對教難的?內容，學生?學習比較困?難、吃力。?因此要使學?生熟悉掌握?初中物理的?這些基本知?識，掌握新?課改需要的?各種技能，?復習工作就?顯得非常重?要。四、?教學措施：?以學生為?主體，多渠?道收集中考?信息，加強?復習的針對?性;加強對?學困生的個?別輔導，課?堂上提出明?確的復習任?務;與同組?教師團結協(xié)?作，充分發(fā)?揮集體的力?量。1、?重視基礎：?對物理現象?、規(guī)律和基?本的實驗操?作，要有全?面細致的了?解。因此，?在學習過程?中，要注重?對基礎知識?、基本技能?的學習，盡?量減少超過?教學要求的?繁難試題的?無效練習，?提高學習效?率?；A知?識和基本技?能的學習應?靈活多樣、?適當拓寬。?2、聯(lián)系?實際：注意?觀察生活中?經常接觸的?物理現象(?如家用電器?等)，能利?用生活中最?常見的物品?設計實驗，?會用學過的?物理知識解?決簡單實際?問題。在學?習過程中對?習題中出現?的與生活相?關的電現象?進行透徹的?分析是學好?電學知識的?重要手段，?切忌就題論?題。能從不?同角度對問?題進行深入?的分析，也?是復習物理?的必經之路?。3、關?注探究：在?中考的各類?試題中，實?驗與探究題?所占的比例?既是的，也?是部分同學?在學習過程?中感到頭疼?的問題。對?實驗探究的?學習，應以?考試說明所?規(guī)定的基本?要求為依據?。實驗能力?作為進行科?學探究所需?的重要能力?，在學習過?程中也應得?到足夠的重?視。實驗學?習應包括:?實驗器材的?選擇、實驗?方案設計、?實驗數據的?分析、處理?及必要的分?析與論證等?內容。4?、強化規(guī)范?：規(guī)范是成?功學習的前?提。因此，?在學習過程?中應強化解?題規(guī)范化訓?練，明確方?法、嚴格要?求。學習時?應注意以下?幾個問題：?嚴格實驗的?規(guī)范訓練，?強調過程與?方法，注意?實驗問題的?開放性;作?圖應嚴禁隨?意性、強化?準確與規(guī)范?的訓練;注?意書寫格式?的規(guī)范：簡?答題應強化?“有所依據?、有所說明?、簡要結論?”三步書寫?;綜合題中?的重要步驟?應有簡要的?有助于解題?的文字說明?。各種題型?都有不同的?書寫要求和?解題格式，?按規(guī)范格式?書寫既有益?于問題的順?利解決，又?能減少不必?要的失誤，?對自己形成?嚴謹的科學?態(tài)度也是有?益的。五?、復習內容?及要求：?復習按“雙?基過關”、?“能力提升?”、“綜合?創(chuàng)新”三個?層次，將平?時分散學習?的各部分知?識，根據其?內在聯(lián)系分?專題進行有?序組合，形?成一個系統(tǒng)?的知識網絡?。雙基過關?涵蓋學科基?礎知識和基?本技能，使?學生查漏補?缺，力爭“?雙基一分也?不丟”。能?力提升重視?知識的把握?與整合，突?出綜合能力?訓練，提高?應試水平。?綜合創(chuàng)新關?注新題，活?用知識。做?到舉一反三?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新能力?及運用多學?科知識綜合?分析、解決?問題的能力?。具體做法?如下：1?、第一輪復?習(3.9?---5.?10)以?課本為主，?夯實基礎。?復習過程中?，主要幫助?學生理解、?記憶基本概?念，熟悉基?本的公式、?定律等。緊?扣課本和課?標，不拓展?不加深，真?正做到使每?個學生都動?起來。第?一輪復習按?照聲學，光?學，力學，?熱學，電學?五個板塊進?行知識梳理?。2、第?二輪復習(?5.11-?-6.7)?主要進行以?專題為引導?的能力提升?。這一輪復?習注重提高?學生的解題?能力，有針?對性的突出?重點、難點?、考點，課?堂練習題以?近幾年中考?試題為主。?具體分為?三類：第?一類是題型?專題，如：?“作圖專題?”、“實驗?專題”、“?比例、方程?等計算專題?”等;第二?類是難點專?題，如：“?電路分析和?故障判斷”?、“綜合能?力訓練”等?;第三類是?熱點問題專?題：如“開?放題”、“?信息題”、?“實驗設計?題”、“綜?合類型題”?、“應用題?”、“科學?方法題”等?。本輪復習?重在方法指?導和能力提?高。3、?第三輪復習?(6.8-?-6.21?)進行模擬?考試訓練，?同時對學生?學習情況進?行查漏補缺?，再進行有?針對性的補?救。以上做?法，既讓學?生得以考前?練兵，熟悉?中考的試題?類型，也可?在考前有限?的時間內提?高復習效率?。同時，要?注重訓練學?生的解題技?巧。在三輪?復習過程中?，復習計劃?還將隨實際?情況變化進?行適時調整?，以適應學?生的實際情?況，真正做?到以學生為?主體。爭取?使學生通過?總復習，每?個人都能取?得不同程度?的進步，適?應下一階段?的學習。九年級上冊物理教學計劃（五）一?、教學基本?情況概述：?思想基礎?：總的特點?來講，同學?們對學習物?理有一定的?興趣;學生?們的思想能?力已較上學?期有了較大?的進步;分?析問題的能?力也在不斷?提高，他們?能懂得一個?問題、一種?現象不單從?一個方向去?思索，而是?多角度、多?側面去尋求?答案。學?習基礎：學?科成績也在?不斷的提高?。但由于學?生思維能力?、認識水平?、學習基礎?等發(fā)展不平?衡，導致有?些學生的物?理成績不理?想，考試還?有不及格現?象，這就給?教學增加了?一定的難度?。然而，做?為一名教師?，應該要看?到學習的積?極的一面，?對于消極的?一面要揚長?避短，采取?有效措施努?力提高整個?班級的物理?教學成績。?二、教材?分析：同?學們已進入?了初中最后?一年的沖刺?階段，這一?學年既要學?習九年級的?課程，還要?備戰(zhàn)中考，?怎樣才能學?好九年級物?理呢?1?、重視現象?觀察關注物?理實驗物?理是一門以?觀察、實驗?為基礎的科?學，物理知?識來源于實?踐，特別是?來源于觀察?和實驗，要?認真觀察物?理現象，分?析物理現象?產生的條件?和原因，要?認真做好物?理實驗，要?通過觀察和?實驗，逐步?提高自己的?觀察能力和?實驗能力。?2、明確?物理特點注?重理解運用?物理知識?是在分析物?理現象和實?驗的基礎上?經過抽象、?概括或者是?經過推理得?來的。學好?物理，應該?對所學的知?識有確切的?理解，而且?要善于把學?到的物理知?識運用到實?踐中去，要?在不斷的運?用中，擴展?和加深自己?對物理概念?、規(guī)律的認?識，學會對?具體問題具?體分析，提?高分析和解?決問題的能?力。3、?形成科學思?維構建物理?模型物理?思維的方法?包括分析、?綜合、比較?、抽象、概?括、歸納、?演繹等。在?物理學習過?程中，形成?物理概念以?抽象、概括?為主;建立?物理規(guī)律以?演繹、歸納?、概括為主?;構建物理?模型以抽象?、對比為主?。分析法、?綜合法、模?型法和比較?法滲透到整?個物理思維?之中，特別?是解決物理?問題時要分?析法和綜合?法并用。?4、掌握學?習規(guī)律關注?中考走向?要及時復習?鞏固所學知?識，做到及?時復習，全?過程回顧，?并與已有的?相近知識進?行對比，以?檢驗掌握知?識的'準確?程度，鞏固?所學知識，?同時還要關?注中考信息?，研究歷年?各地中考試?題，把握中?考走向，搜?索適量大中?城市中考試?題和模擬題?做適當練習?，做到有備?無患。①?重點難點：?功和機械能?，熱和能，?能源和可持?續(xù)發(fā)展。?②各章節(jié)特?點物理知識?涉及的面很?廣，基本概?念、理論更?是體現在不?同的教學內?容中。學生?要對每個部?分中的知識?，按知識結?構進行歸類?、整理，形?成各知識點?之間的聯(lián)系?，并擴展成?知識面，做?到基本概念?牢固掌握，?基本理論相?互聯(lián)系，如?：在對速度?這一知識進?行復習的時?候，就可以?把研究得到?這一物理概?念的思想方?法遷移到密?度、壓強、?比熱容等其?它物理概念?的形成過程?中去，舉一?反三，即要?做到“書越?讀越厚(知?識內容多)?──書越讀?越薄(概括?整理、總結?)──知識?越來越豐富?”，這樣才?能在考試時?思維敏捷，?得心應手。?三、教學?目標：1?、每一個學?生能將教材?中的所有實?驗進行熟練?地操作，使?他們基本上?具有一般物?理知識的操?作能力;?2、學生具?有一定的分?析問題和解?決問題的能?力，對多各?種類型的計?算題目，能?運用多種途?徑進行解答?;3、學?生能運用所?的物理知識?去解答生活?和生產中的?實際問題的?能力要得到?提高;4?、爭取使學?生成績在去?年的基礎上?有所進進步?;四、教?學措施：?1、認真學?習課程標準?，領會本科?目在教學中?的具體要求?。新教材是?然不同于過?去的要求，?因為新教材?其靈活性加?強了，難度?降底了，實?踐性變得更?為明確了。?教師必須認?真領會其精?神實質，