初一上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（5篇）

初一上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、問(wèn)題?分析上學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)，學(xué)生的?整體素質(zhì)不?錯(cuò)，成績(jī)一?般，大部分?都能及格，?但是優(yōu)等生?的學(xué)生太少?，究其原因?主要是學(xué)生?沒(méi)有養(yǎng)成良?好的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，對(duì)?語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?沒(méi)有興趣，?不愿意讀，?不愿意背，?語(yǔ)文基礎(chǔ)功?很不扎實(shí)。?具體來(lái)說(shuō)：?一部分學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?掌握的不扎?實(shí)，比如像?邵明雪、楊?鈺峰和楊恩?同等同學(xué)對(duì)?于古詩(shī)文的?相關(guān)知識(shí)根?本不重視，?以至于考試?時(shí)丟分太多?;還有一部?分學(xué)生的現(xiàn)?代文閱讀解?決問(wèn)題的能?力不夠，只?是記住了答?題的模式，?但是每個(gè)問(wèn)?題解讀的不?夠深刻，導(dǎo)?致失分太多?;在這里，?還有個(gè)必須?值得提出的?問(wèn)題是學(xué)生?的寫作情況?，這是大部?分學(xué)生失分?最多的地方?。學(xué)生們只?知道作文的?框架結(jié)構(gòu)，?里面的寫作?內(nèi)容不真實(shí)?，邏輯思維?差，標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)使用不恰?當(dāng)，錯(cuò)別字?太多和語(yǔ)意?不連貫等。?以上是上學(xué)?期的學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)上?出現(xiàn)的問(wèn)題?。而本學(xué)?期即將擔(dān)任?七年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)。從學(xué)?生的六年升?學(xué)考試情況?來(lái)看。學(xué)生?的語(yǔ)文成績(jī)?和語(yǔ)文素養(yǎng)?很不樂(lè)觀，?優(yōu)等生中等?生的比例較?小，差生所?占比例較大?。據(jù)了解，?大部分學(xué)生?不具備自主?學(xué)習(xí)能力，?語(yǔ)文能力也?較差，特別?是學(xué)生的口?頭表達(dá)和書?面表達(dá)能力?都不行，因?此本期語(yǔ)文?教學(xué)的道路?可謂是任重?而道遠(yuǎn)啊!?二、改進(jìn)?措施畢竟?從教語(yǔ)文這?門學(xué)科的時(shí)?間短，經(jīng)驗(yàn)?還少。所以?，在提高語(yǔ)?文教學(xué)水平?和學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)方面?，方法上還?是有待商榷?，不過(guò)我還?是希望通過(guò)?自己的努力?，能夠在語(yǔ)?文教學(xué)上得?到改進(jìn)：?1、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握常用?的學(xué)習(xí)方法?。語(yǔ)文最?基本的方法?“聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫、記?”，每天都?應(yīng)該認(rèn)真完?成，并且合?理的運(yùn)用。?2、注重?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練、?積累與運(yùn)用?。七年級(jí)?學(xué)生剛升入?初中，剛開(kāi)?始還不適應(yīng)?快節(jié)奏的初?中生活，需?要給于細(xì)心?的指導(dǎo)，而?且還得主抓?基礎(chǔ)，這是?重要的也是?必須的。因?此，掌握七?年級(jí)上學(xué)期?階段要求掌?握的生字詞?的音義，語(yǔ)?文基本語(yǔ)法?和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?的正確運(yùn)用?，背誦教材?中要求背誦?的古詩(shī)詞、?文言文、現(xiàn)?代文及現(xiàn)代?詩(shī)歌。3?、提高學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?上需要的各?方面能力。?培養(yǎng)學(xué)生?自主合作探?究的學(xué)習(xí)能?力，培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文朗讀?能力，使之?能有感情的?朗讀課文，?為培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文語(yǔ)感打?下基礎(chǔ)，閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?推薦的名著?，培養(yǎng)文學(xué)?興趣。4?、提升教師?整體教學(xué)素?質(zhì)。本人?是一個(gè)在語(yǔ)?文學(xué)科上經(jīng)?驗(yàn)尚淺的新?教師，還是?一個(gè)新上崗?的班主任，?對(duì)于各方面?問(wèn)題的處理?存在很多不?足的地方，?必須采取相?應(yīng)的措施來(lái)?提升自己。?三、努力?方向希望?通過(guò)本學(xué)期?師生的共同?努力，能夠?切合實(shí)際的?學(xué)好語(yǔ)文。?而本學(xué)期我?期望的目標(biāo)?具體來(lái)說(shuō)：?首先，我?希望本學(xué)期?在自身專業(yè)?知識(shí)上有所?提升，能夠?會(huì)講課，講?明白課，讓?學(xué)生能學(xué)明?白，能真正?學(xué)到知識(shí)，?這方面是最?基本的，也?是最重要的?。初一上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）教材分析?：本冊(cè)教?材是按照《?全日制九年?制新課程標(biāo)?準(zhǔn)》編排的?新教材，體?現(xiàn)了新理念?和新目標(biāo)，?致力于構(gòu)建?新的教材系?統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位。全?書按主題合?成單元，每?個(gè)單元按照?主題進(jìn)行綜?合訓(xùn)練，努?力吸引學(xué)生?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。在綜合?學(xué)科中提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，在不?斷的實(shí)踐中?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性，培?養(yǎng)實(shí)踐能力?、創(chuàng)新能力?和探究能力?。教學(xué)的?總要求：?在教學(xué)改革?的過(guò)程中，?教者要更新?教學(xué)理念，?大膽進(jìn)行教?學(xué)改革，實(shí)?施“自主、?合作、探究?”的學(xué)習(xí)方?法，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?，為學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)、創(chuàng)?造性學(xué)習(xí)，?創(chuàng)造必要的?條件。教?改措施：?一、以深化?語(yǔ)文教學(xué)改?革為契機(jī)，?加大課堂。?教學(xué)改革力?度，積極投?身新課改，?運(yùn)用先進(jìn)教?學(xué)理念和多?媒體手段進(jìn)?行教學(xué)，在?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)的同時(shí)，?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。二、以?全新的教學(xué)?理念指導(dǎo)新?課改，教師?要做到教學(xué)?五認(rèn)真，總?攬全局，面?向全體，注?重信息反饋?，搞好試卷?分析，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)思?路，爭(zhēng)取教?學(xué)的大面積?豐收。三?、認(rèn)真抓好?聽(tīng)說(shuō)、讀、?寫訓(xùn)練，進(jìn)?行口語(yǔ)交際?訓(xùn)練，結(jié)合?教材中的名?著欣賞，誦?讀欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合訓(xùn)練，?尤其要注重?培養(yǎng)語(yǔ)言交?際能力和寫?作能力。?四、注重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握良好?的學(xué)習(xí)方法?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的后勁，為?學(xué)生今后的?發(fā)展打下基?礎(chǔ)。五、?搞好第二課?堂活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生多讀?文學(xué)名著，?多讀健康有?益的課外讀?物，提高文?學(xué)修養(yǎng)，陶?冶高尚情操?。六、注?重個(gè)學(xué)科之?間的聯(lián)系和?相互滲透，?溝通課堂內(nèi)?外。溝通平?行學(xué)科，強(qiáng)?化綜合能力?的培養(yǎng)，為?中考和高考?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。七?、充分挖掘?本地的語(yǔ)文?教學(xué)資源，?組織學(xué)生到?民間采風(fēng)，?領(lǐng)略民族文?化的的博大?精深。培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?精神和人文?精神。八?、努力探索?學(xué)生評(píng)價(jià)體?系，搞好學(xué)?生學(xué)業(yè)成績(jī)?的綜合性評(píng)?價(jià)，著眼于?學(xué)生的終身?發(fā)展和終生?受益，著眼?于學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的提高?。初一上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）一、所教?班級(jí)學(xué)生現(xiàn)?狀分析根?據(jù)我校學(xué)生?的實(shí)際特點(diǎn)?，以及語(yǔ)文?學(xué)科的特點(diǎn)?和目前本學(xué)?科發(fā)展方向?的把握，結(jié)?合我校的辦?學(xué)方針，加?強(qiáng)了日常教?學(xué)和學(xué)科活?動(dòng)的針對(duì)性?和有效性，?從整體來(lái)看?，學(xué)生身上?好的習(xí)慣正?在逐步養(yǎng)成?，學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)態(tài)度?也有了明顯?的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)?文的綜合能?力也在原來(lái)?的基礎(chǔ)上有?了較大的提?高。二、?教學(xué)目標(biāo)?思想品德目?標(biāo)：在語(yǔ)文?教學(xué)過(guò)程中?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)?國(guó)主義精神?，激發(fā)學(xué)生?熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)?言文字的感?情，培養(yǎng)學(xué)?生社會(huì)主義?的思想品質(zhì)?，努力開(kāi)拓?學(xué)生的視野?，注重培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)造能力，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生健康高?深的審美情?趣，提高學(xué)?生的文化品?位。發(fā)展健?康個(gè)性，逐?步形成健全?人格。這是?初中三年的?最終目標(biāo)，?本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)?造一個(gè)良好?的開(kāi)端，打?下基礎(chǔ)。?知識(shí)目標(biāo)：?了解課文中?出現(xiàn)的有關(guān)?重要作家作?品的常識(shí)，?了解描寫方?法和修辭方?法和詞類的?有關(guān)知識(shí)，?熟記課文中?出現(xiàn)的生字?生詞的音形?義。掌握?和運(yùn)用知識(shí)?能力的目標(biāo)?：指導(dǎo)學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)?言文字，使?他們具有基?本的閱讀聽(tīng)?話說(shuō)話的能?力，養(yǎng)成學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的良?好習(xí)慣。具?體地說(shuō)，就?是能領(lǐng)會(huì)詞?句在語(yǔ)言環(huán)?境中的含義?和作用，理?解思想內(nèi)容?和文章的思?路，了解基?本寫法，具?有一定的語(yǔ)?言感受能力?，初步掌握?精讀略讀的?方法，培養(yǎng)?默讀的習(xí)慣?，提高閱讀?速度，能用?普通話正確?流利地朗讀?課文，背誦?基本課文中?的一些精彩?片段，初步?具有欣賞文?學(xué)作品的能?力，讀文言?文課文，要?了解內(nèi)容，?背誦一些基?本篇目，熟?練使用常用?字典詞典，?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣。?人文素質(zhì)?目標(biāo)：初步?學(xué)會(huì)在日常?生活中能正?確運(yùn)用語(yǔ)言?文字來(lái)進(jìn)行?交流表達(dá)，?把課本中感?受學(xué)習(xí)到的?有關(guān)人的語(yǔ)?文素質(zhì)的東?西靈活運(yùn)用?到生活中，?從而提高自?己的文化品?位，例如待?人接物的儀?態(tài)，為人處?事的心理，?讀書看報(bào)看?電視的習(xí)慣?等。三、?教學(xué)設(shè)想?1、要注意?教學(xué)目標(biāo)的?整合性。傳?統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)?計(jì)有重結(jié)論?輕過(guò)程、重?認(rèn)知輕情感?、重智能變?化輕心理體?驗(yàn)。新課程?強(qiáng)調(diào)知識(shí)與?技能、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀三個(gè)緯?度的有機(jī)結(jié)?合。要注意?教學(xué)內(nèi)容的?開(kāi)放性。要?使語(yǔ)文課由?單一轉(zhuǎn)向綜?合，由平面?轉(zhuǎn)向立體，?由封閉轉(zhuǎn)向?開(kāi)放，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?課文的濃厚?興趣，拓展?了學(xué)生的視?野，加深了?對(duì)課文的理?解。2、?要注意教學(xué)?方式的互動(dòng)?性。要實(shí)現(xiàn)?由少民主、?不平等、單?向傳輸向師?生的和諧、?民主、平等?、互動(dòng)轉(zhuǎn)變?。師生互教?互學(xué)，彼此?形成一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同體?。要注意教?學(xué)過(guò)程的活?動(dòng)性。盡可?能把過(guò)去由?自己包辦的?講解、提問(wèn)?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，通過(guò)?學(xué)生的自主?活動(dòng)，讓學(xué)?生掌握知識(shí)?，并融會(huì)貫?通，爛熟于?心。3、?注意教學(xué)手?段的多樣性?。應(yīng)引進(jìn)多?種信息化教?學(xué)手段，使?學(xué)生從單一?枯燥的學(xué)習(xí)?中解脫出來(lái)?，去領(lǐng)略課?堂里的精彩?世界，要增?強(qiáng)了語(yǔ)文課?的吸引力，?加速了學(xué)生?盛知過(guò)程，?促進(jìn)了認(rèn)知?的深化。要?注意教學(xué)組?織形式的靈?活性。要在?課堂教學(xué)中?想方設(shè)法組?織學(xué)生運(yùn)用?自主、合作?、探究等靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式。注?重教學(xué)評(píng)價(jià)?的多元性。?要改變一刀?切的評(píng)價(jià)機(jī)?制，實(shí)行全?面的評(píng)價(jià)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。四、?教學(xué)措施?根據(jù)學(xué)生的?情況和我校?的實(shí)際，本?學(xué)期擬采用?以下措施：?1、在閱?讀教學(xué)中要?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?興趣，注重?在閱讀教學(xué)?過(guò)程中讓學(xué)?生參與活動(dòng)?，做到人人?參與，參與?全過(guò)程，讓?學(xué)生們?cè)谡n?下多讀書看?報(bào)，將自己?喜歡的文章?、精彩的段?落摘抄積累?，定期在班?上舉辦摘抄?本展覽，并?從中推選出?優(yōu)秀的文章?、摘抄和積?累本。2?、在各課時(shí)?中，把學(xué)生?活動(dòng)做為重?點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安?排落實(shí)，使?學(xué)生限度處?于動(dòng)態(tài)之中?，動(dòng)腦想，?動(dòng)手寫，動(dòng)?口說(shuō)，動(dòng)眼?看，動(dòng)耳聽(tīng)?。3、在?作文教學(xué)中?，讓學(xué)生參?與到作文講?評(píng)中來(lái)。讓?作文水平較?高的學(xué)生對(duì)?習(xí)作進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)，然?后廣泛地征?求同學(xué)的意?見(jiàn)，相互評(píng)?價(jià)，最后是?教師與學(xué)生?共同評(píng)價(jià)，?使學(xué)生們正?確地認(rèn)識(shí)自?己作文中的?優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題?，課后進(jìn)行?必要的修改?。這樣，建?立民主的教?學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)?一步融洽師?生關(guān)系，提?高學(xué)生的寫?作興趣和寫?作水平。?4、調(diào)動(dòng)學(xué)?生語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的積極性。?從培養(yǎng)興趣?著手，用圖?片，實(shí)物，?多媒體創(chuàng)設(shè)?情景進(jìn)行教?學(xué)，力求課?堂的多樣化?、生活化和?開(kāi)放化，力?爭(zhēng)有更多的?師生互動(dòng)、?生生互動(dòng)的?機(jī)會(huì)。培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣：5、?成立互幫互?學(xué)小組，對(duì)?古詩(shī)文無(wú)法?過(guò)關(guān)的學(xué)生?采用“一幫?一”，“人?盯人”的辦?法，并與家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?。深鉆教材?，精心設(shè)計(jì)?好每一節(jié)課?，講清每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?認(rèn)真篩選作?業(yè)，及時(shí)反?饋每一次作?業(yè)與考試。?注重學(xué)法指?導(dǎo)。五、?培優(yōu)輔差措?施培優(yōu)重?在拔尖，輔?差重在提高?課堂上有意?識(shí)給他們制?造機(jī)會(huì)，讓?優(yōu)生吃得飽?，讓差生吃?得好。課外?輔導(dǎo)，利用?晚修，文體?課的時(shí)間，?組織學(xué)生加?以輔導(dǎo)訓(xùn)練?。發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢(shì)，以?優(yōu)帶差，激?起他們的學(xué)?習(xí)興趣。對(duì)?于差生主要?引導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)，多重?復(fù)，在熟練?的基礎(chǔ)上不?斷提高自己?的語(yǔ)文能力?，尤其是學(xué)?習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)?變和學(xué)習(xí)積?極性的提高?方面要花大?力氣。優(yōu)生?要鼓勵(lì)他們?多做創(chuàng)新的?事情，在閱?讀和寫作方?面多下功夫?。初一上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（四）一、教?材簡(jiǎn)析本?書的單元布?局改變了以?往按文體安?排單元的形?式，教材符?合新課程的?不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)?文的文體知?識(shí)的要求，?更加注重學(xué)?生的人文體?驗(yàn)。以下是?單元安排：?第一單元?：人與自我?之一(生命?體驗(yàn))第二?單元：人與?自我之二(?理想信念)?第三單元：?人與自然之?一(自然美?景)第四單?元：人與自?然之二(科?學(xué)世界)第?五單元：人?與社會(huì)之一?(家庭親情?)第六單元?：人與社會(huì)?之二(想象?世界)教科?書的主要特?點(diǎn)：第一?，構(gòu)建新的?教科書體系?。這本書力?圖構(gòu)建語(yǔ)文?綜合實(shí)踐體?系。按人與?自我(人類?、生命、人?格、人性、?人生等)、?人與社會(huì)(?社區(qū)、群體?、家庭、民?族、國(guó)家等?)、人與自?然(自然環(huán)?境、生態(tài)等?)三大板塊?組織教材，?每個(gè)板塊分?若干單元(?主題)，每?個(gè)單元包括?閱讀、寫作?、口語(yǔ)交際?、綜合性學(xué)?習(xí)兩大部分?。第二、?致力于全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?各個(gè)環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)兼顧知?識(shí)和能力、?過(guò)程和方法?，情感態(tài)度?和價(jià)值觀三?個(gè)方面。力?圖在提高學(xué)?生正確理解?和運(yùn)用祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?能力，養(yǎng)成?良好的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?同時(shí)，豐富?學(xué)生的人文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?社會(huì)責(zé)任感?和創(chuàng)新精神?。教科書內(nèi)?容強(qiáng)調(diào)工具?性與人文性?的統(tǒng)一，培?養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)?文基本功與?開(kāi)發(fā)潛在能?力、創(chuàng)新能?力的統(tǒng)一。?第三，積?極倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)方式，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?。內(nèi)容和設(shè)?計(jì)上注重激?發(fā)學(xué)生的主?體意識(shí)進(jìn)取?精神，充分?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)體差異和?不同的學(xué)習(xí)?需求，為學(xué)?生提供各自?的發(fā)展空間?。第四?，遵循語(yǔ)文?教育規(guī)律，?突出學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)，使學(xué)生?在實(shí)踐申學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。這?套教科書力?圖使學(xué)生學(xué)?習(xí)的過(guò)程，?變成讀寫聽(tīng)?說(shuō)的不斷實(shí)?踐的過(guò)程，?在語(yǔ)文實(shí)踐?中受到熏陶?感染的過(guò)程?。第五、?力求建立開(kāi)?放、有彈性?和富有活力?的教科書體?系。教材體?現(xiàn)了課內(nèi)外?和校內(nèi)外的?結(jié)合，使教?科書由課內(nèi)?走向課外。?可以看出?，教材選文?文質(zhì)兼美，?難易適度，?符合學(xué)生的?閱讀心理，?適合學(xué)生學(xué)?習(xí)。二、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)?會(huì)新出臺(tái)的?初中語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神，迎接挑?戰(zhàn)，抓住機(jī)?遇，確立教?研興校的策?略，注重發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的人文素?養(yǎng)，注重培?養(yǎng)學(xué)生的感?情把握能力?，面向全體?學(xué)生，全面?提高學(xué)生的?素質(zhì)。三?、教學(xué)目標(biāo)?新課程教?材的教學(xué)目?標(biāo)，不再是?教材的教學(xué)?目標(biāo)，而是?學(xué)生的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?教材只是例?子，重要的?在于學(xué)生的?情感體驗(yàn)。?1、掌握?初一(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)?本冊(cè)書上的?課文，完成?木學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握常用?的學(xué)習(xí)方法?。4、培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)?感打下基礎(chǔ)?。5、大?量閱讀課程?標(biāo)準(zhǔn)要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導(dǎo)學(xué)生理解?課文中的文?戰(zhàn)的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?貫穿情感教?育和道德教?育。四、?教學(xué)措施?首先、要注?意教學(xué)目標(biāo)?的整合性。?傳統(tǒng)的目標(biāo)?設(shè)計(jì)有重結(jié)?論輕過(guò)程、?重認(rèn)知輕情?感、重智能?變化輕心理?體驗(yàn)。新課?程強(qiáng)調(diào)知識(shí)?與技能、過(guò)?程與方法、?情感態(tài)度與?價(jià)值觀三個(gè)?緯度的有機(jī)?結(jié)合。其?次、要注意?教學(xué)內(nèi)容的?開(kāi)放性。要?使語(yǔ)文課由?單一轉(zhuǎn)向綜?合，由平面?轉(zhuǎn)向立體，?由封閉轉(zhuǎn)向?開(kāi)放，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?課文的濃厚?興趣，拓展?了學(xué)生的視?野，加深了?對(duì)課文的理?解。第三?、要注意教?學(xué)方式的互?動(dòng)性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動(dòng)轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個(gè)?學(xué)習(xí)的共同?體。第四?、要注意教?學(xué)過(guò)程的活?動(dòng)性。盡可?能把過(guò)去由?自己包辦的?講解、提問(wèn)?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，不僅?讓學(xué)生讀一?讀、寫一寫?、說(shuō)一說(shuō)，?而且讓他們?畫一畫、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過(guò)學(xué)?生的自主活?動(dòng)，讓學(xué)生?掌握知識(shí)，?并融會(huì)貫通?，爛熟于心?。第五、?注意教學(xué)手?段的多樣性?。應(yīng)引進(jìn)多?種信息化如?多媒體、遠(yuǎn)?程教育資源?和互聯(lián)網(wǎng)教?學(xué)手段，使?學(xué)生從單一?枯燥的學(xué)習(xí)?中解脫出來(lái)?，去領(lǐng)略課?堂里的精彩?世界，要增?強(qiáng)了語(yǔ)文課?的吸引力，?加速了學(xué)生?盛知過(guò)程，?促進(jìn)了認(rèn)知?的深化。?第六、要注?意教學(xué)組織?形式的靈活?性。要在課?堂教學(xué)中想?方設(shè)法組織?學(xué)生運(yùn);用?自主、合作?、探究等靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式。?第七、注重?教學(xué)評(píng)價(jià)的?多元性。要?改變以往一?刀切的評(píng)價(jià)?機(jī)制，實(shí)行?全面的評(píng)價(jià)?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。初一上期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（五）一、?學(xué)生情況分?析七(5?)班學(xué)生情?況分析：?本班共有名?學(xué)生，其中?男生人，女?生人。女生?各方面習(xí)慣?較好，文明?守紀(jì)，男生?天真活潑、?調(diào)皮好動(dòng)，?上課注意力?集中時(shí)間較?短。大部分?學(xué)生在老師?的指導(dǎo)下能?遵守學(xué)校紀(jì)?律，能及時(shí)?完成作業(yè)，?良好的學(xué)習(xí)?態(tài)度正在慢?慢地形成中?。部分鄉(xiāng)下?學(xué)生由于沒(méi)?受到良好的?小學(xué)教育，?習(xí)慣較差，?需加強(qiáng)培養(yǎng)?引導(dǎo)。七?(6)班學(xué)?生情況分析?：本班共?有學(xué)生名，?其中男生人?，女生人。?全班學(xué)生集?體榮譽(yù)感強(qiáng)?，上進(jìn)心強(qiáng)?，大部分同?學(xué)能按時(shí)上?學(xué)，遵守學(xué)?校的各項(xiàng)規(guī)?章制度，上?課專心聽(tīng)講?，積極回答?問(wèn)題，課后?及時(shí)完成作?業(yè)。但班中?鄉(xiāng)下生源較?多，沒(méi)有進(jìn)?行良好的小?學(xué)教育，這?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較差?，行為習(xí)慣?和聽(tīng)課習(xí)慣?也較差，需?加強(qiáng)培養(yǎng)引?導(dǎo)。這些?同學(xué)從小學(xué)?六年級(jí)剛升?入中學(xué)，由?于許多學(xué)生?是從鄉(xiāng)下學(xué)?校考來(lái)我們?這邊讀書，?所以大多數(shù)?基礎(chǔ)較差，?學(xué)習(xí)習(xí)慣未?養(yǎng)成，成績(jī)?不夠理想，?特別是男生?對(duì)學(xué)習(xí)不夠?積極主動(dòng)，?故成績(jī)難于?跟上，加之?剛升入初中?，他們面臨?著由原來(lái)小?學(xué)的二、三?門課程一下?子增至七、?八門科目，?學(xué)習(xí)任務(wù)加?重，使得有?些同學(xué)難于?承受，所以?在教學(xué)過(guò)程?中需要我改?進(jìn)教學(xué)方法?，提高學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的信心?，提高學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?，為他們今?后的發(fā)展夯?實(shí)堅(jiān)定的基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)目標(biāo)?(一)培養(yǎng)?習(xí)慣，夯實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣。(1?)掌握正確?的讀書姿勢(shì)?、寫字姿勢(shì)?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?和書寫習(xí)慣?。(2)?掌握正確的?使用學(xué)習(xí)用?品的方法，?養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)?習(xí)用品的'?良好習(xí)慣。?2、漢語(yǔ)?拼音。(?1)讀準(zhǔn)聲?母、韻母。?(2)能?準(zhǔn)確地拼讀?音節(jié)。(?3)能說(shuō)出?聲調(diào)符號(hào)的?名稱，讀準(zhǔn)?四聲，學(xué)讀?輕聲。3?、識(shí)字寫字?。(1)?說(shuō)出基本筆?畫的名稱。?(2)能?按筆順在田?字格里書寫?、默寫生字?。養(yǎng)