初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇（5篇）

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇?一、學(xué)情分?析經(jīng)過一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?與訓(xùn)練，_?__班語文?學(xué)習(xí)興趣較?好，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣初?步形成：?1、學(xué)生對?語文課的認(rèn)?識和理解有?了拓展;?2、能大膽?嘗試和探究?問題，開放?性的問題有?自己的見解?;3、大?部分學(xué)生對?語文學(xué)科有?濃厚的興趣?;4、課?堂上有帶頭?發(fā)言的好學(xué)?生，課堂教?學(xué)開展還可?以。但是?___班還?存在嚴(yán)重不?足：1、?學(xué)習(xí)語文的?習(xí)慣養(yǎng)成差?。2、學(xué)?習(xí)比較盲目?，目標(biāo)性不?強(qiáng)。3、?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性、合作探?究意識不強(qiáng)?。4、基?礎(chǔ)差，少有?___分以?上的尖子生?5、積累?較少，閱讀?面不廣。?七年級的學(xué)?生經(jīng)過上一?個(gè)學(xué)期的語?文學(xué)習(xí)，語?文學(xué)習(xí)的適?應(yīng)性還有待?進(jìn)一步提高?，語文學(xué)習(xí)?的方法還不?得當(dāng)，閱讀?和寫作的能?力還不高，?但是絕大多?數(shù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度比較?認(rèn)真，學(xué)習(xí)?氛圍比較濃?厚。本學(xué)期?，我決心加?大教學(xué)力度?，努力提高?學(xué)生的閱讀?和寫作能力?，提高語文?考試的及格?率，力爭優(yōu)?秀成績的出?現(xiàn)。二、?教材分析?七年級語文?下冊，以語?文與生活的?聯(lián)系為線索?，按照人與?自我、人與?社會(huì)、人與?自然三大版?塊組織單元?。本冊書的?六個(gè)單元依?次為：成長?、祖國、名?人、文化、?探險(xiǎn)、動(dòng)物?。第一單?元，散文單?元。重點(diǎn)篇?目是《傷仲?永》、《從?百草園到三?味書屋》、?《爸爸的花?兒落了》。?《假如生活?欺騙了你》?和《未選擇?的路》是背?誦篇目?！?丑小鴨》自?讀篇目。?第二單元，?散文詩單元?。五篇課文?都是歌頌祖?國、抒發(fā)愛?國激情的文?章，《最后?一課》重點(diǎn)?篇目，《黃?河頌》、《?木蘭詩》誦?讀篇目，《?土地的誓言?》、《艱難?的國運(yùn)和雄?健的國民》?自讀篇目。?第三單元?中的文章寫?的是名人故?事。《孫權(quán)?勸學(xué)》、《?聞一多先生?的說和做》?重點(diǎn)講讀篇?目，《鄧稼?先》、《音?樂巨人貝多?芬》、《福?樓拜家的星?期天》自讀?篇目。第?四單元中的?文章涉及了?文化生活的?不同方面，?《社戲》、?《安塞腰鼓?》、《_》?重點(diǎn)，《竹?影》、《觀?舞記》自讀?篇目。第?五單元主要?反映的是人?類對自然界?勇敢的挑戰(zhàn)?。《偉大的?悲劇》重點(diǎn)?，其他篇目?自讀。第?六單元也是?以自然為主?題的單元，?《貓》、《?斑羚飛渡》?重點(diǎn)，其他?篇目自讀。?綜合性學(xué)?習(xí)，三次小?活動(dòng)分別是?：成長的煩?惱、我也追?“星”、漫?話探險(xiǎn),它?們都是結(jié)合?該單元的主?題設(shè)計(jì)的，?是對學(xué)生情?感態(tài)度、價(jià)?值觀感染的?一種延伸。?三次大活動(dòng)?分別是:黃?河,母親河?、戲曲大舞?臺、馬的世?界,它們以?積累為主要?目的。本?冊名著導(dǎo)讀?介紹了高爾?基的《童年?》、笛福的?《魯濱孫飄?流記》和法?布爾的《昆?蟲記》。它?們都與課堂?閱讀有著有?機(jī)的聯(lián)系。?課外古詩詞?背誦，選取?了十首古詩?詞。主要由?學(xué)生讀讀背?背，增加文?化積淀。漢?語知識:了?解實(shí)詞。?三、教材的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?：本冊語?文教學(xué)難點(diǎn)?是關(guān)注散文?的閱讀訓(xùn)練?，關(guān)注語文?(大語文)?、養(yǎng)成習(xí)慣?、鞏固提高?，是本期教?學(xué)的重點(diǎn);?寫作能力的?提高仍是整?體教學(xué)的難?點(diǎn)。四、?教學(xué)活動(dòng)安?排：1、?識字與寫字?：學(xué)習(xí)本?冊教材中的?生字新詞，?能夠積累運(yùn)?用。繼續(xù)練?習(xí)鋼筆楷書?，提高書寫?水平。2?、閱讀：?①要整體把?握課文內(nèi)容?，并結(jié)合自?己的經(jīng)歷和?體驗(yàn)，深入?體味文中的?情感，注意?學(xué)習(xí)文章的?表達(dá)技巧。?②整體感?知課文的思?想內(nèi)容，揣?摩精彩段落?和關(guān)鍵詞句?，學(xué)習(xí)語言?運(yùn)用的技巧?。③理清?作者的思路?，深入理解?課文的思想?內(nèi)容。④?在理解課文?的基礎(chǔ)上，?聯(lián)系自己的?生活體驗(yàn)，?體會(huì)課文的?思想感情，?品味并積累?優(yōu)美的語言?。⑤快速?默讀課文，?抓住課文主?要信息，概?括內(nèi)容要點(diǎn)?。⑥在理?解課文內(nèi)容?的基礎(chǔ)上，?調(diào)動(dòng)已有的?知識儲(chǔ)備，?結(jié)合自己的?生活體驗(yàn)，?大膽地發(fā)表?自己的見解?，做到觀點(diǎn)?明確，言之?有理。⑦?閱讀淺易文?言文，能借?助注釋和工?具書理解基?本內(nèi)容。?⑧課外閱讀?名著《童年?》和《昆蟲?記》，培養(yǎng)?學(xué)生自主閱?讀能力和習(xí)?慣。⑨背?誦規(guī)定的詩?文，積累語?言。3、?寫作：結(jié)?合本冊教材?___個(gè)單?元的主題(?成長、祖國?、名人、文?藝、探險(xiǎn)、?動(dòng)物)分別?進(jìn)行寫作訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生的寫作能?力。4、?綜合性學(xué)習(xí)?能自主組?織文學(xué)活動(dòng)?，在辦刊、?演出、討論?等活動(dòng)過程?中，培養(yǎng)學(xué)?生的合作能?力、探究能?力和表達(dá)能?力等。初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇（二）為了?更好地讓剛?剛升入初中?的孩子們適?應(yīng)初中的學(xué)?習(xí)環(huán)境，將?孩子們的語?文成績進(jìn)一?步的提高，?并且認(rèn)識到?中國文化的?魅力所在，?特制定新學(xué)?期語文教學(xué)?工作計(jì)劃如?下：一、?學(xué)生與班級?情況分析?從學(xué)生成績?上來看，我?們這一屆的?學(xué)生成績都?算是不錯(cuò)，?在小升初考?試中的語文?的基礎(chǔ)知識?大多都能夠?取得不錯(cuò)的?成績和正確?比。只有閱?讀理解以及?寫作方面參?差不齊，需?要進(jìn)一步的?提高和鞏固?。再從學(xué)?生思想上來?看，學(xué)生們?大多都對初?中生活非常?的激動(dòng)和興?奮，對于美?好的中學(xué)生?活和朦朧但?是充滿魅力?的未來向往?不已。也大?多保持著從?小學(xué)就養(yǎng)成?的良好學(xué)習(xí)?態(tài)度，也有?充足的自信?和意愿在初?中這么個(gè)新?環(huán)境里超越?之前的自己?收獲更好的?成績。這讓?我不由得感?到非常的欣?慰，當(dāng)然也?有一些抱著?得過且過，?混日子想法?的學(xué)生。但?是我相信我?能夠在接下?來的教學(xué)工?作中將其思?想改正過來?，重新認(rèn)識?到學(xué)習(xí)的愉?快和必要性?。最后從?學(xué)生的個(gè)人?能力上來看?，大部分的?學(xué)生其實(shí)都?不是很具有?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，多數(shù)?習(xí)慣了老師?與家長的監(jiān)?督，對于課?外的一些閱?讀也非常的?狹窄，文學(xué)?視角不夠廣?泛，文學(xué)素?養(yǎng)不夠高深?。但是這一?情況也算是?早有預(yù)料，?并不會(huì)給我?未來的教學(xué)?工作帶來太?大的麻煩。?況且他們也?大多都具備?著不錯(cuò)的課?堂上的學(xué)習(xí)?能力，既能?夠認(rèn)真的聽?講，也能夠?認(rèn)真的完成?老師布置的?各種作業(yè)。?二、教學(xué)?情況分析?初中是一個(gè)?不同于小學(xué)?的階段，這?一階段不僅?僅是需要學(xué)?習(xí)的課程數(shù)?量上升了，?更多的是每?一課都較小?學(xué)時(shí)深?yuàn)W了?很多。哪怕?是日常生活?中運(yùn)用得最?多的語文這?一科目也會(huì)?讓以前小學(xué)?時(shí)成績不錯(cuò)?的學(xué)生們受?到一些打擊?。況且孩?子們上了初?中以后，身?體和心理雙?重發(fā)育帶來?的影響也是?我教學(xué)的難?題，需要針?對性的做出?一些調(diào)整和?變動(dòng)，使其?更容易被學(xué)?生們接受。?三、具體?的教學(xué)目標(biāo)?教導(dǎo)學(xué)生?們掌握七年?級上學(xué)期所?要求的全部?生僻字以及?要求背誦的?古詩文和課?文。培養(yǎng)?學(xué)生們的自?主學(xué)習(xí)能力?，哪怕我并?沒有下達(dá)任?務(wù)也會(huì)自行?去尋找一些?名著文學(xué)書?籍來充實(shí)自?己的文學(xué)素?養(yǎng)。培養(yǎng)?學(xué)生們團(tuán)結(jié)?互助的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及當(dāng)?眾朗讀的能?力，陶冶學(xué)?生的文學(xué)情?操。此計(jì)?劃為初稿，?具體情況將?具體分析修?改，務(wù)求在?這一新學(xué)期?里讓學(xué)生們?適應(yīng)初中的?教學(xué)，為以?后的教學(xué)鋪?平道路。初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇（三）一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)》以及?七年級語文?《義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書》?，特制定本?學(xué)期教學(xué)計(jì)?劃。二、?學(xué)情分析?我所任教班?級為___?級___班?和___班?，共有__?_名學(xué)生。?學(xué)生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)一般，行?為習(xí)慣差，?表現(xiàn)在課堂?上思維不夠?活躍，發(fā)言?不是很積極?;閱讀能力?較差;作文?興趣不是很?濃，語文綜?合素養(yǎng)不強(qiáng)?。三、本?學(xué)期教材分?析1、教?材格局本?套教材的單?元布局改變?了鄂教版按?文體安排單?元的形式，?教材符合新?課程的不再?強(qiáng)調(diào)語文的?文體知識的?要求，更加?注重學(xué)生的?人文體驗(yàn)。?以下是單元?安排：第?一單元：人?與自我之一?：生命體驗(yàn)?第二單元?：人與自然?之二：理想?信念第三?單元：人與?自然之一：?自然美景?第四單元：?人與自然之?二：科學(xué)世?界第五單?元：人與社?會(huì)之一：家?庭親情第?六單元：人?與社會(huì)之二?：想象世界?這本教材?力圖構(gòu)建語?文綜合實(shí)踐?體系。按人?與自我(人?類、生命、?人格、人性?、人生等)?、人與社會(huì)?(社區(qū)、群?體、家庭、?民族、國家?等)、人與?自然(自然?環(huán)境、生態(tài)?等)三大板?塊組織教材?，每個(gè)板塊?分若干單元?(主題)，?每個(gè)單元包?括閱讀、寫?作、口語交?際、綜合性?學(xué)習(xí)兩大部?分。采用這?種編排體系?，注重教材?的實(shí)踐性，?自始至終把?語文學(xué)習(xí)置?于實(shí)踐活動(dòng)?之中;突出?教材的綜合?性，減少頭?緒，突出重?點(diǎn)，閱讀、?寫作，口語?交際，綜合?性學(xué)習(xí)整合?在一起，語?文基本功的?培養(yǎng)與個(gè)性?發(fā)展、人格?養(yǎng)成整合在?一起。2?、致力于全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。教學(xué)過程?中兼顧知識?和能力、過?程和方法，?情感態(tài)度和?價(jià)值觀三個(gè)?方面，力圖?在提高學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用祖國語?言文字的能?力，養(yǎng)成良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣的同?時(shí)，豐富學(xué)?生的人文素?養(yǎng)，培養(yǎng)社?會(huì)責(zé)任感和?創(chuàng)新精神。?3、積極?倡導(dǎo)和培養(yǎng)?自主、合作?、探究的語?文學(xué)習(xí)方式?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神。教學(xué)?內(nèi)容和設(shè)計(jì)?上注重激發(fā)?學(xué)生的主體?意識進(jìn)取精?神，充分關(guān)?注學(xué)生的個(gè)?體差異和不?同的學(xué)習(xí)需?求，為學(xué)生?提供各自的?發(fā)展空間。?閱讀部分，?選文的練習(xí)?和提示，都?尊重學(xué)生閱?讀的自主性?和獨(dú)立性，?引導(dǎo)學(xué)生在?閱讀的過程?中自主發(fā)現(xiàn)?、自主建構(gòu)?文本意義，?鼓勵(lì)學(xué)生對?閱讀內(nèi)容做?出有個(gè)性的?理解。以便?學(xué)生在閱讀?中不僅僅是?獲得信息、?汲取知識、?而且是發(fā)現(xiàn)?自我、充實(shí)?自我。寫作?、口語交際?部分，注意?引導(dǎo)學(xué)生表?達(dá)真情實(shí)感?、展示獨(dú)特?個(gè)性、使學(xué)?生的學(xué)習(xí)寫?作和口語交?際，成為他?們健康人生?重要開端。?尤其是綜合?性學(xué)習(xí)部分?、突出自主?性、主要由?學(xué)生自行設(shè)?計(jì)和組織活?動(dòng)、自主選?擇確定活動(dòng)?內(nèi)容和方式?、突出合作?性，特別注?重探索和研?究過程，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。4、遵?循語文教育?規(guī)律，突出?學(xué)生的語文?實(shí)踐活動(dòng)，?使學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)習(xí)語?文，使學(xué)生?學(xué)習(xí)的過程?，變成讀寫?聽說的不斷?實(shí)踐的過程?，在語文實(shí)?踐中受到熏?陶感染的過?程。四、?教學(xué)任務(wù)?新課程教材?的教學(xué)目標(biāo)?，不再是教?材的教學(xué)目?標(biāo)，而是學(xué)?生的語文學(xué)?習(xí)目標(biāo)，教?材只是例子?，重要的在?于學(xué)生的情?感體驗(yàn)。?1、掌握七?年級(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)?本冊書上的?課文的教學(xué)?，完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握常用的學(xué)?習(xí)方法。?4、培養(yǎng)學(xué)?生語文朗讀?能力，使之?能有感情的?朗讀課文，?為培養(yǎng)學(xué)生?語文語感打?下基矗抓實(shí)?書寫，從書?寫方式方法?、書寫習(xí)慣?的養(yǎng)成等方?面指導(dǎo)和督?促他們寫好?每一個(gè)字。?5、大量?閱讀課程標(biāo)?準(zhǔn)要求的課?外讀物，增?加閱讀量。?6、指導(dǎo)?學(xué)生理解課?文中的文章?的主題含義?和豐富的思?想感情。?7、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語?文素養(yǎng)，語?文學(xué)習(xí)中貫?穿情感教育?和道德教育?。五、教?學(xué)措施首?先要注意教?學(xué)目標(biāo)的整?合性。傳統(tǒng)?的目標(biāo)設(shè)計(jì)?有重結(jié)論輕?過程、重認(rèn)?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗(yàn)?。新課程強(qiáng)?調(diào)知識與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀三個(gè)緯度?的有機(jī)結(jié)合?。其次要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開放性?。要使語文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開放，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)課文的?濃厚興趣，?拓展了學(xué)生?的視野，加?深了對課文?的理解。?第三要注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性。要?實(shí)現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動(dòng)?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個(gè)學(xué)習(xí)的共?同體。第?四要注意教?學(xué)過程的活?動(dòng)性。盡可?能把過去由?自己包辦的?講解、提問?轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成?學(xué)生的多種?活動(dòng)，不僅?讓學(xué)生讀一?讀、寫一寫?、說一說，?而且讓他們?畫一畫、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過學(xué)?生的自主活?動(dòng)，讓學(xué)生?掌握知識，?并融會(huì)貫通?，爛熟于心?。第五注?意教學(xué)手段?的多樣性。?應(yīng)引進(jìn)多種?信息化教學(xué)?手段，使學(xué)?生從單一枯?燥的學(xué)習(xí)中?解脫出來，?去領(lǐng)略課堂?里的精彩世?界，要增強(qiáng)?了語文課的?吸引力，加?速了學(xué)生盛?知過程，促?進(jìn)了認(rèn)知的?深化。第?六要注意教?學(xué)組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學(xué)中想方設(shè)?法組織學(xué)生?運(yùn);用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學(xué)習(xí)方?式。第七?注重教學(xué)評?價(jià)的多元性?。要改變以?往一刀切的?評價(jià)機(jī)制，?實(shí)行全面的?評價(jià)學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?語文教學(xué)?就是要從一?個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、?一個(gè)個(gè)詞語?、一個(gè)個(gè)句?子開始構(gòu)建?或更新學(xué)生?的言語世界?，與此同時(shí)?，構(gòu)建或更?新學(xué)生的人?文世界。初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇（四）萬?馬奔騰迎春?來，又是一?年開學(xué)季，?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任七年?級181、?___班的?語文教學(xué)工?作，為了更?好的開展教?學(xué)工作，更?大的發(fā)揮語?文教學(xué)的職?能作用，提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)，特制?定本學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)劃?：一、學(xué)?情分析經(jīng)?過一學(xué)期的?學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?，___班?語文學(xué)習(xí)興?趣較好，良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣初步形成?：1、學(xué)?生對語文課?的認(rèn)識和理?解有了拓展?;2、能?大膽嘗試和?探究問題，?開放性的問?題有自己的?見解;3?、大部分學(xué)?生對語文學(xué)?科有濃厚的?興趣;4?、課堂上有?帶頭發(fā)言的?好學(xué)生，課?堂教學(xué)開展?還可以。?但是___?班還存在嚴(yán)?重不足：?1、學(xué)習(xí)語?文的習(xí)慣養(yǎng)?成差。2?、學(xué)習(xí)比較?盲目，目標(biāo)?性不強(qiáng)。?3、學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性、合?作探究意識?不強(qiáng)。4?、基礎(chǔ)差，?少有___?分以上的尖?子生5、?積累較少，?閱讀面不廣?。七年級?的學(xué)生經(jīng)過?上一個(gè)學(xué)期?的語文學(xué)習(xí)?，語文學(xué)習(xí)?的適應(yīng)性還?有待進(jìn)一步?提高，語文?學(xué)習(xí)的方法?還不得當(dāng)，?閱讀和寫作?的能力還不?高，但是絕?大多數(shù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?比較認(rèn)真，?學(xué)習(xí)氛圍比?較濃厚。本?學(xué)期，我決?心加大教學(xué)?力度，努力?提高學(xué)生的?閱讀和寫作?能力，提高?語文考試的?及格率，力?爭優(yōu)秀成績?的出現(xiàn)。?二、教材分?析七年級?語文下冊，?以語文與生?活的聯(lián)系為?線索，按照?人與自我、?人與社會(huì)、?人與自然三?大版塊組織?單元。本冊?書的六個(gè)單?元依次為：?成長、祖國?、名人、文?化、探險(xiǎn)、?動(dòng)物。第?一單元，散?文單元。重?點(diǎn)篇目是《?傷仲永》、?《從百草園?到三味書屋?》、《爸爸?的花兒落了?》?！都偃?生活欺騙了?你》和《未?選擇的路》?是背誦篇目??！冻笮▲?》自讀篇目?。第二單?元，散文詩?單元。五篇?課文都是歌?頌祖國、抒?發(fā)愛國激情?的文章，《?最后一課》?重點(diǎn)篇目，?《黃河頌》?、《木蘭詩?》誦讀篇目?，《土地的?誓言》、《?艱難的國運(yùn)?和雄健的國?民》自讀篇?目。第三?單元中的文?章寫的是名?人故事?！?孫權(quán)勸學(xué)》?、《聞一多?先生的說和?做》重點(diǎn)講?讀篇目，《?鄧稼先》、?《音樂巨人?貝多芬》、?《福樓拜家?的星期天》?自讀篇目。?第四單元?中的文章涉?及了文化生?活的不同方?面，《社戲?》、《安塞?腰鼓》、《?口技》重點(diǎn)?，《竹影》?、《觀舞記?》自讀篇目?。第五單?元主要反映?的是人類對?自然界勇敢?的挑戰(zhàn)?！?偉大的悲劇?》重點(diǎn)，其?他篇目自讀?。第六單?元也是以自?然為主題的?單元，《貓?》、《斑羚?飛渡》重點(diǎn)?，其他篇目?自讀。綜?合性學(xué)習(xí)，?三次小活動(dòng)?分別是：成?長的煩惱、?我也追“星?”、漫話探?險(xiǎn),它們都?是結(jié)合該單?元的主題設(shè)?計(jì)的，是對?學(xué)生情感態(tài)?度、價(jià)值觀?感染的一種?延伸。三次?大活動(dòng)分別?是:黃河,?母親河、戲?曲大舞臺、?馬的世界,?它們以積累?為主要目的?。本冊名?著導(dǎo)讀介紹?了高爾基的?《童年》、?笛福的《魯?濱孫飄流記?》和法布爾?的《昆蟲記?》。它們都?與課堂閱讀?有著有機(jī)的?聯(lián)系。課外?古詩詞背誦?，選取了十?首著名古詩?詞。主要由?學(xué)生讀讀背?背，增加文?化積淀。漢?語知識:了?解實(shí)詞。?三、教材的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?：本冊語?文教學(xué)難點(diǎn)?是關(guān)注散文?的閱讀訓(xùn)練?，關(guān)注語文?(大語文)?、養(yǎng)成習(xí)慣?、鞏固提高?，是本期教?學(xué)的重點(diǎn);?寫作能力的?提高仍是整?體教學(xué)的難?點(diǎn)。四、?教學(xué)活動(dòng)安?排：1、?識字與寫字?：學(xué)習(xí)本?冊教材中的?生字新詞，?能夠積累運(yùn)?用。繼續(xù)練?習(xí)鋼筆楷書?，提高書寫?水平。2?、閱讀：?①要整體把?握課文內(nèi)容?，并結(jié)合自?己的經(jīng)歷和?體驗(yàn)，深入?體味文中的?情感，注意?學(xué)習(xí)文章的?表達(dá)技巧。?②整體感?知課文的思?想內(nèi)容，揣?摩精彩段落?和關(guān)鍵詞句?，學(xué)習(xí)語言?運(yùn)用的技巧?。③理清?作者的思路?，深入理解?課文的思想?內(nèi)容。④?在理解課文?的基礎(chǔ)上，?聯(lián)系自己的?生活體驗(yàn)，?體會(huì)課文的?思想感情，?品味并積累?優(yōu)美的語言?。⑤快速?默讀課文，?抓住課文主?要信息，概?括內(nèi)容要點(diǎn)?。⑥在理?解課文內(nèi)容?的基礎(chǔ)上，?調(diào)動(dòng)已有的?知識儲(chǔ)備，?結(jié)合自己的?生活體驗(yàn)，?大膽地發(fā)表?自己的見解?，做到觀點(diǎn)?明確，言之?有理。⑦?閱讀淺易文?言文，能借?助注釋和工?具書理解基?本內(nèi)容。?⑧課外閱讀?名著《童年?》和《昆蟲?記》，培養(yǎng)?學(xué)生自主閱?讀能力和習(xí)?慣。⑨背?誦規(guī)定的詩?文，積累語?言。3、?寫作：結(jié)?合本冊教材?___個(gè)單?元的主題(?成長、祖國?、名人、文?藝、探險(xiǎn)、?動(dòng)物)分別?進(jìn)行寫作訓(xùn)?練，培養(yǎng)學(xué)?生的寫作能?力。4、?綜合性學(xué)習(xí)?能自主組?織文學(xué)活動(dòng)?，在辦刊、?演出、討論?等活動(dòng)過程?中，培養(yǎng)學(xué)?生的合作能?力、探究能?力和表達(dá)能?力等。初一語文教學(xué)工作計(jì)劃例文五篇（五）一、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?更新教學(xué)理?念，大膽進(jìn)?行教學(xué)改革?，實(shí)施“自?主、合作、?探究”的學(xué)?習(xí)方法，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，為學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?、創(chuàng)造性學(xué)?習(xí)創(chuàng)造必要?的條件，促?進(jìn)學(xué)生語文?素養(yǎng)的進(jìn)一?步提高，為?其他學(xué)科的?學(xué)習(xí)打好堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?二、教學(xué)?要求1、?讓學(xué)生把握?作者筆下的?景物特征，?體會(huì)狀物記?敘文的特點(diǎn)?——以描寫?和敘述為基?本表達(dá)方式?，描寫時(shí)抓?住事物的某?些特征，或?托物言志，?或詠物抒情?，并由此體?會(huì)作者所寄?寓的思想感?情，同時(shí)要?學(xué)習(xí)作者觀?察、描摹事?物的方法和?優(yōu)美生動(dòng)的?語言。通過?學(xué)習(xí)課文，?激發(fā)學(xué)生觀?察和思考的?興趣，努力?使學(xué)生成為?關(guān)注自然的?“有心人”?和“有情人?”。2、?按時(shí)間線索?，了解人物?的成長過程?，結(jié)合人物?所處的背景?，做出恰當(dāng)?的評價(jià)。?3、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)一步了?解童話在語?言運(yùn)用、形?象刻畫、情?節(jié)安排等方?面的特點(diǎn)。?幫助學(xué)生認(rèn)?識社會(huì)、理?解人生，引?導(dǎo)學(xué)生做一?個(gè)通達(dá)事理?、明辨是非?的人。4?、提高學(xué)生?的人文素養(yǎng)?、審美情趣?;引導(dǎo)學(xué)生?體驗(yàn)和理解?作品，品評?作品的思想?感情傾向;?品味作品中?富于表現(xiàn)力?的語言，提?高學(xué)生欣賞?詩歌的能力?。5、培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?科學(xué)的情感?，增強(qiáng)他們?的環(huán)保意識?，鼓勵(lì)學(xué)生?的創(chuàng)新思維?和創(chuàng)新意識?。了解作者?是怎樣說明?事物特征的?，并注意體?會(huì)文章的準(zhǔn)?確、簡明的?特點(diǎn)和內(nèi)容?的客觀性、?科學(xué)性。?6、讓學(xué)生?逐步接觸、?了解說、銘?、寓言、筆?記小說等古?代散文的特?點(diǎn)，增強(qiáng)對?古代生活的?感性認(rèn)識。?朗讀、背誦?古詩文，體?味古詩文語?言的音韻美?。7、加?強(qiáng)學(xué)生的品?德修養(yǎng)，提?高他們的文?化品位，激?發(fā)他們的愛?國熱情。?三、班級基?本情況分析?1、經(jīng)過?上學(xué)期的語?文學(xué)習(xí)鍛煉?，學(xué)生突出?的特點(diǎn)是：?①對語文?課的認(rèn)識和?理解有了拓?展。②能?大膽嘗試和?探究問題，?開放性的問?題有自己的?見解。③?大部分學(xué)生?對語文學(xué)科?有濃厚的興?趣。④課?堂上有勇于?帶頭的好學(xué)?生，課堂教?學(xué)開展順利?。2、存?在的不足是?：①學(xué)習(xí)?語文的習(xí)慣?養(yǎng)成差。?②學(xué)習(xí)比較?盲目，目標(biāo)?性不強(qiáng)。?③學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性、合作?探究意識不?強(qiáng)。④基?礎(chǔ)參差不齊?，兩極分化?嚴(yán)重。⑤?積累較少，?閱讀面不廣?。四、教?材分析本?冊教材是按?照《課程標(biāo)?準(zhǔn)》編排的?新教材，體?現(xiàn)了新理念?和新目標(biāo)，?致力于構(gòu)建?新的教材系?統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位。全?書按主題合?成單元，每?個(gè)單元按照?主題進(jìn)行綜?合訓(xùn)練，努?力吸引學(xué)生?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。在綜合?學(xué)科中提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，在不?斷的實(shí)踐中?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?積極性，培?養(yǎng)實(shí)踐能力?、創(chuàng)新能力?和探究能力?。第一單?元：狀物類?記敘文單元?;第二單元?：傳記單元?;第三單元?：童話單元?;第四單元?：現(xiàn)代詩單?元;第五單?元：事物說?明文單元;?第六單元：?古詩文單元?;第七單元?：古詩文傳?記單元。?五、教學(xué)措?施1、以?深化語文教?學(xué)改革為契?機(jī)，加大課?堂教學(xué)改革?力度，積極?投身新課改?，運(yùn)用先進(jìn)?教學(xué)理念和?多媒體手段?進(jìn)行教學(xué)，?在減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)的同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?喚起問題意?識，實(shí)施教?學(xué)民主化，?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。2、教?師要做到教?學(xué)認(rèn)真，實(shí)?施集體備課?，集思廣益?，總攬全局?，面向全體?，做好試卷?分析，找出?教學(xué)中的薄?弱環(huán)節(jié)，注?重補(bǔ)差補(bǔ)缺?，爭取教學(xué)?大面積豐收?。3、認(rèn)?真抓好聽說?讀寫訓(xùn)練，?進(jìn)行口語交?際訓(xùn)練，結(jié)?合教材中的?名著欣賞、?誦讀欣賞，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?，尤其要