初中教師教學(xué)計(jì)劃（5篇）

初中教師教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思?想：深入?推進(jìn)和貫徹?《初中數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》的精神，?以學(xué)生發(fā)展?為本,以改?變學(xué)習(xí)方式?為目的，以?培養(yǎng)高素質(zhì)?的人才為目?標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn)的素?質(zhì)教育，探?索有效教學(xué)?的新模式。?二、學(xué)生?基本情況?所帶九年級(jí)?學(xué)生上學(xué)期?成績(jī)不理想?，兩極分化?嚴(yán)重。個(gè)別?學(xué)生不重視?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?習(xí)慣較差，?學(xué)習(xí)積極性?有待提高。?少數(shù)學(xué)生自?制能力較差?，對(duì)自己要?求不嚴(yán)，甚?至自暴自棄?。這些都需?要針對(duì)不同?情況采取相?應(yīng)措施，耐?心教育。?三、教材?分析：九?年級(jí)數(shù)學(xué)(?華師版)，?具有如下幾?個(gè)特點(diǎn)：?1、教材注?重引入二次?函數(shù)概念的?現(xiàn)實(shí)背景，?讓學(xué)生感受?其實(shí)際意義?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?;并注意讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?的過(guò)程和實(shí)?際應(yīng)用中逐?步深化對(duì)概?念的理解和?認(rèn)識(shí)。2?、教材注重?與學(xué)生已有?知識(shí)的聯(lián)系?，引導(dǎo)學(xué)生?與一次函數(shù)?的學(xué)習(xí)聯(lián)系?、比較，經(jīng)?歷對(duì)知識(shí)拓?展、歸納、?更新的過(guò)程?。3、教?材注意內(nèi)容?的呈現(xiàn)方式?，讓學(xué)生參?與知識(shí)的發(fā)?生、發(fā)展過(guò)?程。注重在?具體二次函?數(shù)的研究中?掌握方法，?理解原理(?如圖象的變?換)。4?、教材注?意溝通二次?函數(shù)和一元?二次方程、?不等式的聯(lián)?系和相互轉(zhuǎn)?化，提供學(xué)?生進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí)的題?材，重視學(xué)?生對(duì)知識(shí)綜?合應(yīng)用能力?的培養(yǎng)。?四、教學(xué)?目標(biāo)：1?、通過(guò)學(xué)習(xí)?交流、合作?、討論的方?式，積極探?索，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，改進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，提高學(xué)?習(xí)質(zhì)量，逐?步形成正確?地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值?觀，使學(xué)生?的情感得到?發(fā)展。2?、掌握二次?函數(shù)的基本?概念、利用?二次函數(shù)解?決實(shí)際問(wèn)題?、理解點(diǎn)、?直線、圓與?圓的位置關(guān)?系，弧長(zhǎng)和?扇形的面積?，圓錐的側(cè)?面展開(kāi)圖，?平行投影和?中心投影，?三視圖。掌?握?qǐng)A的切線?及與圓有關(guān)?的角等概念?和計(jì)算。教?育學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)與?基本技能，?培養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維能?力、運(yùn)算能?力、空間觀?念和解決簡(jiǎn)?單實(shí)際問(wèn)題?的能力，使?學(xué)生逐步學(xué)?會(huì)正確、合?理地進(jìn)行運(yùn)?算，逐步學(xué)?會(huì)觀察分析?、綜合、抽?象、概括。?會(huì)用歸納演?繹、類比進(jìn)?行簡(jiǎn)單的推?理。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?具有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?實(shí)事求是的?態(tài)度。掌握?初中數(shù)學(xué)教?材、數(shù)學(xué)學(xué)?科“基本要?求”的知識(shí)?點(diǎn)。3、?經(jīng)歷探索過(guò)?程，讓學(xué)生?進(jìn)一步體會(huì)?數(shù)學(xué)來(lái)源與?實(shí)踐又反過(guò)?來(lái)作用于實(shí)?踐。通過(guò)探?索、學(xué)習(xí)，?使學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)正確、?合理地進(jìn)行?運(yùn)算，逐步?學(xué)會(huì)觀察、?分析、綜合?、抽象，會(huì)?用歸納、演?繹、類比進(jìn)?行簡(jiǎn)單地推?理。圍繞初?中數(shù)學(xué)教材?、數(shù)學(xué)學(xué)科?“基本要求?”進(jìn)行知識(shí)?梳理，圍繞?初中數(shù)學(xué)“?四大塊”主?要內(nèi)容進(jìn)行?專題復(fù)習(xí)，?適時(shí)的進(jìn)行?分層教學(xué)，?面向全體學(xué)?生、培養(yǎng)全?體學(xué)生、發(fā)?展全體學(xué)生?。五、教?學(xué)工作措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)鉆研新?課標(biāo)，通盤?熟悉初中數(shù)?學(xué)教材及教?學(xué)目標(biāo)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?堂課，精心?制作總復(fù)習(xí)?計(jì)劃;2?、認(rèn)真上好?每一堂課，?抓住關(guān)鍵點(diǎn)?，分散難點(diǎn)?，突出重點(diǎn)?，在培養(yǎng)能?力上下工夫?;3、注?重課后反思?，及時(shí)的將?一節(jié)課的得?失記錄下來(lái)?，不斷積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn);?加強(qiáng)學(xué)校教?師與家長(zhǎng)、?社會(huì)的聯(lián)系?，共同努力?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī);?4、積極?與其他教師?溝通，加強(qiáng)?教研教改，?提高教學(xué)水?平;經(jīng)常聽(tīng)?取學(xué)生良好?的合理化建?議;5、?注重教學(xué)中?的自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?等學(xué)習(xí)方式?的引導(dǎo);認(rèn)?真開(kāi)展課內(nèi)?、課外活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。初中教師教學(xué)計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?樹(shù)立“沒(méi)有?教不好的學(xué)?生，只有不?合理、不適?應(yīng)的教學(xué)方?法和學(xué)習(xí)方?法”的教學(xué)?基本理念，?堅(jiān)持學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性，幫助?學(xué)生做到會(huì)?學(xué)、樂(lè)學(xué)，?教好每一個(gè)?學(xué)生，讓每?個(gè)學(xué)生成功?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?。充分發(fā)揮?教師的主導(dǎo)?作用，面向?全體學(xué)生設(shè)?計(jì)教學(xué)方案?，既要堅(jiān)持?實(shí)干、苦干?的精神，又?要提倡巧干?、創(chuàng)新的方?法，做到師?生和諧，共?同發(fā)展，營(yíng)?造教研興校?，科研強(qiáng)校?氛圍，加強(qiáng)?校本培訓(xùn)和?科學(xué)課基地?的建設(shè)，確?保教學(xué)質(zhì)量?的穩(wěn)步提搞?。二、具?體目標(biāo)1?、七年級(jí)入?學(xué)率___?%，七、八?、九年級(jí)固?率為_(kāi)__?%。2、?“先學(xué)后教?、當(dāng)堂訓(xùn)練?”教學(xué)模式?使用率__?_%。3?、教師繼續(xù)?教育、各類?培訓(xùn)合格率?___%。?4、體育?達(dá)標(biāo)率為_(kāi)?__%，特?長(zhǎng)生參賽獲?獎(jiǎng)居區(qū)前列?，上機(jī)率為?___%。?5、教師?全期全勤率?___%。?6、圖書(shū)?、器材使用?率為_(kāi)__?%，完好率?為_(kāi)__%?。7、教?學(xué)事故發(fā)生?為零。8?、各年級(jí)期?中、期末調(diào)?考成績(jī)居區(qū)?全列。三?、教學(xué)工作?思路“以?規(guī)范教育教?學(xué)行為、構(gòu)?建和諧校園?”;優(yōu)化教?師的教學(xué)行?為和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式為?工作主線;?以改革教學(xué)?方式、教學(xué)?評(píng)價(jià)、創(chuàng)和?諧師生關(guān)系?為重點(diǎn)。大?力推行“先?學(xué)后教、當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)模式，?繼續(xù)學(xué)習(xí)洋?思中學(xué)課堂?教學(xué)改革的?經(jīng)驗(yàn)，不斷?探索提高課?堂教學(xué)效益?的教學(xué)模式?、手段和方?法，以規(guī)范?教師的教學(xué)?行為為切入?點(diǎn)，加強(qiáng)備?課組的集體?備課，集思?廣益，整合?資源，提高?課堂教學(xué)的?效益，努力?完成各項(xiàng)教?學(xué)目標(biāo)。?四、教學(xué)工?作重點(diǎn)1?、建立健全?各項(xiàng)管理制?度，加強(qiáng)教?學(xué)的常規(guī)管?理，建立對(duì)?教師的科學(xué)?評(píng)價(jià)機(jī)制，?規(guī)范教師的?教學(xué)行為，?為提高教學(xué)?質(zhì)量提供保?證。將學(xué)生?成長(zhǎng)記錄袋?進(jìn)入學(xué)生檔?案，以便對(duì)?學(xué)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)。?2、以教學(xué)?基本理念為?指導(dǎo)，深化?課堂教學(xué)改?革，為提高?課堂教學(xué)效?益提供動(dòng)力?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?3、認(rèn)真?開(kāi)展好“教?學(xué)質(zhì)量管理?活動(dòng)月”活?動(dòng)，以課堂?教學(xué)為中心?，通過(guò)扎實(shí)?開(kāi)展“五項(xiàng)?活動(dòng)”認(rèn)真?做好“四個(gè)?結(jié)合”，規(guī)?范、強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)管理?，實(shí)踐“好?課”標(biāo)準(zhǔn)。?4、繼續(xù)?推行“先學(xué)?后教、當(dāng)堂?訓(xùn)練”的教?學(xué)模式，落?實(shí)“三清”?。5、加?強(qiáng)教研、校?本研究工作?，充分發(fā)揮?教研組長(zhǎng)、?備課組長(zhǎng)主?動(dòng)性和職能?作用，將集?體備課、說(shuō)?課落到實(shí)處?。6、規(guī)?范教學(xué)的管?理，做好教?務(wù)工作，為?教師和學(xué)生?服務(wù)，促進(jìn)?師生共同發(fā)?展。五、?具體措施和?要求(一?)、關(guān)于教?師行為規(guī)范?科學(xué)規(guī)范?的管理是保?障良好教學(xué)?秩序的關(guān)鍵?，良好的組?織紀(jì)律性是?有效教學(xué)的?重要保證。?因此，要規(guī)?范教師的行?為。1、?教師要認(rèn)真?遵守學(xué)校的?作息時(shí)間，?按時(shí)上下班?，不遲到、?不早退，有?事要按要求?履行請(qǐng)假手?續(xù)。2、?教師要服從?學(xué)校安排，?積極、主動(dòng)?參加學(xué)校組?織的各項(xiàng)活?動(dòng)，保質(zhì)保?量的按照要?求完成各項(xiàng)?任務(wù)。3?、教師要衣?著打扮得體?，符合教師?身份，要注?意自己的一?言一行，塑?造良好的師?德形象，給?學(xué)生做好表?率。4、?教師要有大?局意識(shí)、主?人翁意識(shí)，?主動(dòng)為學(xué)校?的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)?校工作進(jìn)行?民主監(jiān)督，?要堅(jiān)決執(zhí)行?學(xué)校已經(jīng)形?成的各項(xiàng)決?議。5、?教師要按課?表上課，教?師個(gè)人不得?擅自停課、?調(diào)課和代課?，對(duì)已排定?的課表一般?不再更改。?教師因病、?事不能上課?，要提前請(qǐng)?假，由教務(wù)?處負(fù)責(zé)安排?調(diào)課，調(diào)課?通知單要通?知到任課教?師、班主任?、年級(jí)組長(zhǎng)?。6、教?師上課要講?普通話，要?寫(xiě)規(guī)范字，?要關(guān)心學(xué)生?，愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不得諷刺?、挖苦學(xué)生?，不得體罰?或變相體罰?學(xué)生。7?、初三年級(jí)?的教師要繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)上屆?初三班主任?及科任教師?團(tuán)結(jié)合作，?拼搏進(jìn)取，?吃苦耐勞的?精神，確保?各項(xiàng)目標(biāo)的?完成。(?二)、關(guān)于?集體備課?1、以備課?組長(zhǎng)為核心?組織集體備?課，組員要?積極配合組?長(zhǎng)的工作，?認(rèn)真完成組?長(zhǎng)布置的任?務(wù)。2、?集體備課是?提高整體教?學(xué)質(zhì)量的重?要保證，組?長(zhǎng)負(fù)有組織?協(xié)調(diào)和提出?總體規(guī)劃的?職責(zé)，每個(gè)?組員都對(duì)搞?好備課組的?集體備課活?動(dòng)負(fù)有責(zé)任?。3、集?體備課的基?本要求：?①開(kāi)學(xué)前一?周，備課組?長(zhǎng)要召開(kāi)備?課組會(huì)做好?學(xué)期備課組?計(jì)劃。②確?定每章節(jié)詳?細(xì)的教學(xué)方?案，教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)和?教法。③每?周至少組織?一次集體備?課，確定每?節(jié)課的教學(xué)?安排，教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?和教法，要?重點(diǎn)研究教?法和課堂練?習(xí)的選配。?集體備課的?成果同科教?師共享，要?根據(jù)班情、?學(xué)情調(diào)整集?體備課教案?。4、教?研組長(zhǎng)每月?至少參加所?在學(xué)科備課?組一次集體?備課活動(dòng)，?教研組每周?按學(xué)校指定?的時(shí)間開(kāi)展?說(shuō)—授—評(píng)?活動(dòng)，學(xué)校?鼓勵(lì)各組創(chuàng)?造性地開(kāi)展?教學(xué)研究。?5、備課?組要堅(jiān)持自?主命題，包?括練習(xí)、測(cè)?試、考試題?等，禁止直?接照搬課外?套題，要充?分體現(xiàn)出備?課組及每名?教師自己的?思想和水平?，提高練習(xí)?、考試的針?對(duì)性，促進(jìn)?教師業(yè)務(wù)水?平的提高。?6、各備?課組要充分?發(fā)揮組內(nèi)每?一名教師的?智慧，特別?是那些有一?定經(jīng)驗(yàn)和教?學(xué)建樹(shù)教師?的作用，在?組內(nèi)營(yíng)造積?極上進(jìn)、團(tuán)?結(jié)協(xié)作、認(rèn)?真研究的良?好風(fēng)氣，促?進(jìn)整個(gè)備課?組水平的提?高，為教師?的工作和成?長(zhǎng)創(chuàng)造良好?環(huán)境。7?、為加強(qiáng)對(duì)?備課組集體?備課的管理?和監(jiān)控，教?務(wù)處要定期?對(duì)各備課組?集體備課的?教案質(zhì)量進(jìn)?行審核、不?合乎要求、?質(zhì)量不過(guò)關(guān)?要重備。?(三)關(guān)于?課堂教學(xué)?要樹(shù)立課堂?教學(xué)是提高?教育教學(xué)水?平的主渠道?的意識(shí)，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量是我們?當(dāng)前的首要?任務(wù)，完成?這一任務(wù)的?途徑是加強(qiáng)?課堂規(guī)范化?管理，明確?和落實(shí)課堂?教學(xué)要求，?以提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性和學(xué)習(xí)能?力為目標(biāo)積?極進(jìn)行課堂?教學(xué)模式、?方式、手段?等方面的探?索、研究和?改革。1?、教師要根?據(jù)集體備課?的精神和自?己對(duì)教學(xué)的?處理，提前?寫(xiě)出教案。?教案要求要?認(rèn)真研究課?標(biāo)、教材和?教學(xué)參考，?明確課堂上?所學(xué)知識(shí)、?方法、思想?在課標(biāo)中的?要求和地位?，以及其在?整個(gè)教材體?系中的位置?。教案要站?在學(xué)生學(xué)習(xí)?的角度，面?向全體學(xué)生?，突出學(xué)生?活動(dòng)(包括?動(dòng)手記筆記?，動(dòng)手嘗試?，還包括學(xué)?生思維的活?動(dòng))，促進(jìn)?學(xué)生綜合能?力的提高。?不僅要重視?教法的設(shè)計(jì)?還要充分結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?重視學(xué)生學(xué)?法的指導(dǎo)和?強(qiáng)化訓(xùn)練。?題目選擇要?難易、容量?適中，符合?學(xué)生實(shí)際。?要參考課標(biāo)?和課外習(xí)題?尤其是中考?題的要求充?分挖掘教材?的價(jià)值，以?課本為載體?全面提高教?學(xué)效率，禁?止全面照搬?課外參考書(shū)?，備課組長(zhǎng)?每周要對(duì)教?師的教案檢?查一次，并?在教案上簽?字，教師沒(méi)?有教案不得?上課。2?、課堂教學(xué)?應(yīng)體現(xiàn)“先?學(xué)后教、當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)模式，?實(shí)行“低起?點(diǎn)”、“小?步子”、“?多活動(dòng)”、?“快反饋”??！暗推?點(diǎn)”。摸清?學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)?備知識(shí)、基?本能力和心?理準(zhǔn)備的實(shí)?際，把起點(diǎn)?放在學(xué)生努?力一下就可?以達(dá)到的水?平上，使新?舊知識(shí)產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，形成?網(wǎng)絡(luò)。可以?通過(guò)問(wèn)卷、?談話、診斷?性測(cè)試、預(yù)?習(xí)檢查、口?頭或書(shū)面提?問(wèn)等方式了?解學(xué)生的水?平，確定適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起?點(diǎn)?！靶?步子”。根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?，確定能達(dá)?到的實(shí)際進(jìn)?度。教學(xué)的?步子要小，?把教學(xué)內(nèi)容?按由易到難?、由簡(jiǎn)到繁?的原則分解?成合理的層?次，然后分?層漸進(jìn)，把?產(chǎn)生挫折事?件的頻率減?至最低程度?，使學(xué)生層?層有進(jìn)展，?處處有成功?，處于積極?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?，感到自己?有能力進(jìn)行?學(xué)習(xí)，從而?不斷增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?信心和動(dòng)機(jī)??！岸嗷?動(dòng)”。針對(duì)?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生的注意力?時(shí)間短，記?憶容量小，?概括能力差?的特點(diǎn)，改?變教師大量?講解的傾向?，使師生活?動(dòng)交替進(jìn)行?。調(diào)節(jié)學(xué)生?的注意力，?更重要的是?讓學(xué)生大量?參與教學(xué)活?動(dòng)，給學(xué)生?更多表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，在實(shí)?際教學(xué)中，?學(xué)生活動(dòng)時(shí)?間一般達(dá)到?三分之一至?二分之一，?教師一次持?續(xù)性講課控?制在___?分鐘之內(nèi)。?“快反饋?”。在每一?層次的教學(xué)?過(guò)程中，既?有教師的“?講”，也有?學(xué)生的“練?”，還有教?師的“查”?。這種快速?的反饋，把?學(xué)生取得的?進(jìn)步變成有?形的事實(shí)，?使之受到鼓?勵(lì)，感受到?成功的喜悅?，樂(lè)于接受?下一個(gè)任務(wù)?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在的?問(wèn)題，及時(shí)?矯正乃至調(diào)?節(jié)教學(xué)的進(jìn)?度，從而有?效地提高課?堂教學(xué)的效?益，避免課?后大面積補(bǔ)?課。3、?教師要提前?到達(dá)教室候?課，做好教?學(xué)準(zhǔn)備，教?師上課不得?遲到，不得?提前下課，?上課應(yīng)保持?良好精神狀?態(tài)，要有激?情，以教師?的激情激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，上課?前應(yīng)將手機(jī)?關(guān)閉，上課?期間教師不?得接聽(tīng)手機(jī)?。4、上?課鈴響后教?師要組織好?課堂的秩序?，營(yíng)造良好?的教學(xué)環(huán)境?，為取得良?好的教學(xué)效?果提供起碼?的保證。各?位老師要重?視課堂禮儀?，上課要起?立問(wèn)好，要?保證學(xué)生能?夠安靜下來(lái)?，投入到學(xué)?習(xí)中來(lái)。?5、教師要?設(shè)法根據(jù)教?學(xué)需要充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)研究的積?極性，課堂?要安排_(tái)_?_分鐘的學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的時(shí)間，要?充分體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)、?啟發(fā)、幫助?、指導(dǎo)作用?，要以學(xué)生?為主體，以?學(xué)生樂(lè)學(xué)、?會(huì)學(xué)為目標(biāo)?組織學(xué)習(xí)，?禁止?jié)M堂灌?。6、教?師要仔細(xì)觀?察學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，通?過(guò)管理和調(diào)?動(dòng)等多種手?段及時(shí)有效?的進(jìn)行調(diào)節(jié)?，確保學(xué)生?能以最佳的?精神狀態(tài)投?入學(xué)習(xí)，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。7?、教師要高?度重視學(xué)生?非智力因素?對(duì)學(xué)生發(fā)展?的影響，要?積極主動(dòng)的?和班主任聯(lián)?系，充分了?解所教的每?名學(xué)生，和?班主任配合?做好學(xué)生的?思想、心理?工作，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的管?理，共同營(yíng)?造良好的班?級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境?。8、教?師要按時(shí)下?課，要科學(xué)?安排課后作?業(yè)，課后作?業(yè)要適當(dāng)，?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?、外三科課?后作業(yè)不超?過(guò)___分?鐘，其他學(xué)?科不超過(guò)_?__分鐘，?每天總作業(yè)?量最多不超?過(guò)___小?時(shí)，提倡給?學(xué)生布置預(yù)?習(xí)作業(yè)，明?確預(yù)習(xí)內(nèi)容?和要求。積?極主動(dòng)的做?好學(xué)生的課?后輔導(dǎo)工作?。9、教?師對(duì)學(xué)生作?業(yè)要及時(shí)批?改，提倡給?學(xué)生作業(yè)寫(xiě)?評(píng)語(yǔ)，要用?合適的方法?進(jìn)行作業(yè)講?評(píng)。教務(wù)處?每學(xué)期召開(kāi)?___次學(xué)?生座談會(huì)，?抽查學(xué)生作?業(yè)___次?，了解教師?布置作業(yè)的?情況。1?0、根據(jù)教?學(xué)進(jìn)度和學(xué)?生學(xué)習(xí)狀況?，由備課組?長(zhǎng)組織全組?人員進(jìn)行自?主命題，及?時(shí)檢測(cè)，安?排教學(xué)計(jì)劃?時(shí)應(yīng)當(dāng)計(jì)劃?出進(jìn)行隨堂?檢測(cè)的時(shí)間?。11、?要密切關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，及時(shí)?和班主任和?其他任課教?師一起統(tǒng)一?思想、統(tǒng)一?行動(dòng)做好學(xué)?生思想工作?，保證學(xué)生?有積極的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，防?止兩極分化?，也防止個(gè)?別學(xué)生的消?極行為影響?班級(jí)和年級(jí)?的整體氛圍?。12、?為了做到教?與學(xué)的溝通?，及時(shí)了解?學(xué)生課堂對(duì)?所學(xué)知識(shí)的?掌握情況，?各教師課后?要認(rèn)真閱讀?課堂反饋本?，慎重對(duì)待?學(xué)生的困惑?、意見(jiàn)、建?議，要及時(shí)?解決學(xué)生存?在的問(wèn)題，?調(diào)整自己以?后的教學(xué)策?略。(四?)關(guān)于課外?活動(dòng)1、?提倡教研組?和教師根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)，?建立豐富多?彩的課外活?動(dòng)小組，促?進(jìn)不同層次?學(xué)生的發(fā)展?，提高我校?的學(xué)科競(jìng)賽?水平。2?、課外活動(dòng)?小組要有活?動(dòng)計(jì)劃，有?活動(dòng)內(nèi)容，?有固定時(shí)間?，有活動(dòng)地?點(diǎn)，有活動(dòng)?記錄，有活?動(dòng)總結(jié)和活?動(dòng)效果。?3、課外活?動(dòng)小組計(jì)劃?要在教務(wù)處?備案，教務(wù)?處要加強(qiáng)對(duì)?課外小組活?動(dòng)的檢查和?指導(dǎo)。(?五)關(guān)于聽(tīng)?課評(píng)課1?、教師之間?要互相聽(tīng)課?，要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)?，每位教師?每學(xué)期聽(tīng)課?不少于__?_節(jié)，教研?組長(zhǎng)、備課?組長(zhǎng)要聽(tīng)組?內(nèi)教師的課?，師父要聽(tīng)?徒弟的課。?2、領(lǐng)導(dǎo)?干部要做到?“到教師中?去、到學(xué)生?中去、到課?堂中去”。?校長(zhǎng)、教導(dǎo)?主任聽(tīng)課不?少于___?節(jié)。3、?要重視聽(tīng)課?后的評(píng)課活?動(dòng)，不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?，提高課堂?教學(xué)效率。?(六)關(guān)?于教學(xué)檔案?管理1、?教務(wù)處要建?立健全教師?教學(xué)業(yè)務(wù)檔?案，要根據(jù)?檔案管理的?有關(guān)規(guī)定和?要求，使檔?案管理逐步?規(guī)范化、制?度化、科學(xué)?化。2、?教研組長(zhǎng)要?認(rèn)真填寫(xiě)教?師公開(kāi)課評(píng)?議記錄，說(shuō)?—授—評(píng)活?動(dòng)記錄，教?師要認(rèn)真填?寫(xiě)教師常規(guī)?匯編，教研?組長(zhǎng)要配合?教務(wù)處，搞?好各種教學(xué)?檔案資料的?收集和歸檔?，共同做好?教學(xué)檔案的?管理工作。?3、教務(wù)?處收集的教?學(xué)檔案資料?有：教學(xué)計(jì)?劃、培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃、自?身專業(yè)素質(zhì)?提高的學(xué)習(xí)?計(jì)劃及校本?培訓(xùn)計(jì)劃，?教學(xué)總結(jié)、?教師公開(kāi)課?教案、說(shuō)課?材料、評(píng)課?記錄、教學(xué)?反思、期中?期末質(zhì)量分?析、教師的?獲獎(jiǎng)情況、?學(xué)生競(jìng)賽獲?獎(jiǎng)情況等。?(七)關(guān)?于教學(xué)管理?教學(xué)管理?人員要樹(shù)立?責(zé)任意識(shí)、?服務(wù)意識(shí)、?示范意識(shí)和?效率意識(shí)。?要認(rèn)真遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?做好自己的?本職工作，?做到分工合?作、相互配?合、厲行節(jié)?約，為教育?教學(xué)提供高?效、優(yōu)質(zhì)的?服務(wù)。1?、加強(qiáng)教學(xué)?管理的制度?建設(shè)，逐步?整理、修改?和完善教學(xué)?管理的各項(xiàng)?規(guī)章制度。?加強(qiáng)對(duì)教師?教學(xué)常規(guī)的?檢查，規(guī)范?教學(xué)，提高?效率。2?、堅(jiān)持學(xué)情?調(diào)研反饋制?度，通過(guò)課?堂反饋本、?家長(zhǎng)—學(xué)生?—教師聯(lián)系?本、召開(kāi)學(xué)?生座談會(huì)、?學(xué)生評(píng)教等?多種形式，?及時(shí)了解課?堂教學(xué)的情?況，反饋情?況做到及時(shí)?落實(shí)。3?、要認(rèn)真執(zhí)?行區(qū)教委中?教科關(guān)于學(xué)?籍管理工作?的意見(jiàn)，依?據(jù)學(xué)校學(xué)籍?管理辦法，?嚴(yán)格學(xué)籍管?理，對(duì)借讀?、轉(zhuǎn)學(xué)、病?休和復(fù)學(xué)的?學(xué)生要嚴(yán)格?審批程序，?對(duì)借讀、轉(zhuǎn)?學(xué)的學(xué)生要?經(jīng)校長(zhǎng)審批?，教導(dǎo)處登?記，才能接?收，任何人?不得善自做?主，以個(gè)人?的行為接受?外校學(xué)生，?要進(jìn)一步完?善學(xué)生信息?管理系統(tǒng)的?檔案建設(shè)。?(八)關(guān)?于校本教研?1、本學(xué)?年校本教研?的主題是：?開(kāi)展“教學(xué)?質(zhì)量管理活?動(dòng)月”活動(dòng)?，落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，提高?課堂教學(xué)效?率。教研組?要圍繞校本?教研主題開(kāi)?展教學(xué)研究?活動(dòng)，繼續(xù)?推行“先學(xué)?后教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的教?學(xué)模式，本?學(xué)期要取得?一定的成果?，學(xué)科備課?組要以集體?備課為重點(diǎn)?，以組內(nèi)做?課為主要形?式，以落實(shí)?教學(xué)常規(guī)為?主要內(nèi)容，?通過(guò)落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，提?高課堂教學(xué)?效益。2?、要堅(jiān)持每?周一次教研?組說(shuō)—授—?評(píng)活動(dòng)。學(xué)?科教研活動(dòng)?要定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?內(nèi)容、定人?員，要有計(jì)?劃、有專題?、有要求、?有效果、有?總結(jié)，教研?組活動(dòng)每學(xué)?期不少于_?__次，備?課組長(zhǎng)要抓?好集體備課?，集體備課?每周至少_?__次。?3、要強(qiáng)化?學(xué)校教研組?、備課組的?研究意識(shí)，?以規(guī)范教學(xué)?常規(guī)為研究?重點(diǎn)，以課?堂教學(xué)案例?分析為主要?形式，從教?學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、研究問(wèn)?題、解決問(wèn)?題，不斷規(guī)?范教學(xué)行為?，提高課堂?教學(xué)效率。?4、要注?視青年教師?的培養(yǎng)和提?高，促進(jìn)青?年教師的盡?快成長(zhǎng)，在?___月份?要開(kāi)展青年?教師教學(xué)基?本功達(dá)標(biāo)活?動(dòng)，使青年?教師在教材?分析、編寫(xiě)?教案、板書(shū)?設(shè)計(jì)、教學(xué)?語(yǔ)言、教學(xué)?手段的使用?和學(xué)科專項(xiàng)?基本功六個(gè)?方面考核達(dá)?標(biāo)。5、?發(fā)揮區(qū)、校?學(xué)科教學(xué)帶?頭人和骨干?教師的作用?，繼續(xù)做好?骨干教師的?展示課活動(dòng)?，做好校級(jí)?學(xué)科教學(xué)帶?頭人和骨干?教師的評(píng)選?工作。6?、本學(xué)期扎?實(shí)開(kāi)展“五?項(xiàng)活動(dòng)”認(rèn)?真做好“四?個(gè)結(jié)合”(?每位位教師?按“好課”?標(biāo)準(zhǔn)上一節(jié)?公開(kāi)課，寫(xiě)?一份自己滿?意的教學(xué)設(shè)?計(jì)，寫(xiě)一篇?教學(xué)反思，?寫(xiě)一份自已?滿意的課后?記。初中教師教學(xué)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?新的一學(xué)?期我們將面?臨中考和招?生這兩件事?關(guān)學(xué)校生存?發(fā)展的大事?，它給我們?帶來(lái)了極大?的壓力和動(dòng)?力。在新的?學(xué)年中我們?將繼續(xù)以“?聚焦課堂有?效教學(xué)”為?中心工作，?以課堂教學(xué)?模式改革為?抓手，以提?高教學(xué)質(zhì)量?為重點(diǎn)，秉?承“尊道益?智日有所進(jìn)?”校訓(xùn)。積?極倡導(dǎo)“尊?重人，關(guān)心?人，影響人?，塑造人”?的人文氛圍?，強(qiáng)化教學(xué)?工作的全程?管理，充分?調(diào)動(dòng)廣大教?師的工作熱?情,發(fā)揮教?師們的主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?，全面提高?課堂教學(xué)效?率，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)量?。向課堂要?質(zhì)量，以質(zhì)?量求生存、?求發(fā)展，使?我校的教學(xué)?工作向精致?化的要求不?斷靠近。?二、奮斗目?標(biāo)1、初?三達(dá)省重點(diǎn)?人數(shù)確保_?__人(1?20)，爭(zhēng)?取達(dá)到__?_人(13?0)，優(yōu)生?中的___?%升入本校?高中。2?、義務(wù)教育?在校生鞏固?率達(dá)___?%，按期畢?業(yè)率達(dá)__?_%以上。?中考總分合?格率、全科?合格率、優(yōu)?分率、總均?分等指標(biāo)在?全區(qū)位居前?列，其中英?語(yǔ)、歷史、?政治力爭(zhēng)第?一;語(yǔ)文、?物理、化學(xué)?、初二地理?、生物力爭(zhēng)?前二;數(shù)學(xué)?力爭(zhēng)前三;?體育滿分率?達(dá)___%?。爭(zhēng)取四門?以上學(xué)科超?市均分。?3、初一招?生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?12—__?_個(gè)班，人?數(shù)達(dá)___?人，生源質(zhì)?量進(jìn)一步提?高。4、?繼續(xù)強(qiáng)力推?進(jìn)“一一五?”教學(xué)模式?，聚焦課堂?，實(shí)現(xiàn)有效?教學(xué)。三?、具體工作?(一)、?抓規(guī)范辦學(xué)?強(qiáng)化課程管?理。1、?嚴(yán)格執(zhí)行《?課程設(shè)置》?。開(kāi)足開(kāi)齊?、上好所有?課程，不隨?意增減課時(shí)?，嚴(yán)格控制?學(xué)生在校時(shí)?間，嚴(yán)格控?制作業(yè)量，?嚴(yán)格控制考?試次數(shù)，學(xué)?校積極倡導(dǎo)?“讓每位學(xué)?生都能成功?”的做法，?一切為了學(xué)?生的發(fā)展，?一切適應(yīng)學(xué)?生的發(fā)展，?一切促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?學(xué)校本學(xué)期?將開(kāi)展豐富?多彩的活動(dòng)?，如：優(yōu)秀?作業(yè)展覽、?廣播操比賽?、詩(shī)歌朗誦?會(huì)、初二年?級(jí)的社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)等?，讓學(xué)生享?受到了成功?的喜悅，期?中期末考試?后繼續(xù)對(duì)課?程全優(yōu)生、?學(xué)科狀元、?勤奮獎(jiǎng)、進(jìn)?步獎(jiǎng)獲得者?進(jìn)行表彰。?2、組織?好“桃花雨?詩(shī)社”、“?桃園文學(xué)社?”活動(dòng)。繼?續(xù)與南京市?鐘山詩(shī)詞協(xié)?會(huì)以及華中?師大文學(xué)院?建立廣泛的?聯(lián)系，借雞?下蛋、借風(fēng)?行船、階梯?登高，語(yǔ)文?組組織好第?十一屆“新?世紀(jì)”杯全?國(guó)中學(xué)生作?文大賽。積?極推薦學(xué)生?會(huì)員的文學(xué)?作品，讓“?桃花雨詩(shī)社?”、“桃園?文學(xué)社”成?為實(shí)現(xiàn)廣大?學(xué)生文學(xué)夢(mèng)?想的芳草地?。3、開(kāi)?展陽(yáng)光體育?活動(dòng)。學(xué)校?對(duì)全體師生?提出了：“?每天鍛煉一?小時(shí)，學(xué)習(xí)?工作___?年，幸福生?活一輩子”?的口號(hào)，學(xué)?校認(rèn)真貫徹?了《體衛(wèi)工?作條例》，?認(rèn)真組織“?兩課兩操兩?活動(dòng)”，學(xué)?生體育達(dá)標(biāo)?率達(dá)___?%以上，優(yōu)?秀率達(dá)__?_%以上。?每周開(kāi)設(shè)_?__節(jié)體育?課，開(kāi)展好?大課間活動(dòng)?，搞好初三?中考體育項(xiàng)?目的訓(xùn)練和?模擬工作，?力爭(zhēng)滿分率?達(dá)___%?。(二)?、抓常規(guī)管?理提高教學(xué)?質(zhì)量。教?學(xué)質(zhì)量能夠?得到保證與?提高，教師?的教學(xué)過(guò)程?是關(guān)鍵，本?學(xué)期，將給?予一定時(shí)空?，實(shí)現(xiàn)自主?;強(qiáng)化一個(gè)?意識(shí)，追求?精致;養(yǎng)成?一種品質(zhì)，?做事高效;?塑造一種精?神，敢于創(chuàng)?新。1、?抓常規(guī)管理?本學(xué)期，?學(xué)校繼續(xù)開(kāi)?展提優(yōu)補(bǔ)差?推中間工作?，并把該項(xiàng)?工作看著教?育質(zhì)量走上?可持續(xù)發(fā)展?的必由之路?，重視各科?知識(shí)點(diǎn)的小?練及反饋。?重視學(xué)情考?情分析，期?中、期末考?試后堅(jiān)持開(kāi)?好四會(huì)，即?：學(xué)生總結(jié)?表彰會(huì)，教?師學(xué)情考情?分析會(huì)，學(xué)?生家長(zhǎng)會(huì)，?部分學(xué)生座?談會(huì)。學(xué)校?五認(rèn)真檢查?工作要持之?以恒，教研?組每?jī)芍芤?次，教導(dǎo)處?一月一次，?校長(zhǎng)室一學(xué)?期一次，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)帶頭?上課，上主?課，上好課?，經(jīng)常下班?推門聽(tīng)課，?校長(zhǎng)、主任?帶頭開(kāi)放課?堂，每學(xué)期?聽(tīng)課不低于?___節(jié)，?教師相互聽(tīng)?課不少于_?__節(jié)，聽(tīng)?課后及時(shí)與?教師交流溝?通。集體備?課嚴(yán)格按照?統(tǒng)一教學(xué)目?標(biāo)、統(tǒng)一教?學(xué)難重點(diǎn)、?統(tǒng)一進(jìn)度、?統(tǒng)一作業(yè)及?測(cè)試，按照?“個(gè)備——?集備——個(gè)?備”的模式?，并鼓勵(lì)教?師張揚(yáng)教學(xué)?個(gè)性，一人?一課嚴(yán)格按?照“備課—?—上課——?說(shuō)課——評(píng)?課”的要求?開(kāi)展活動(dòng)。?組織好英語(yǔ)?口語(yǔ)訓(xùn)練、?模擬測(cè)試、?中考測(cè)試工?作。廣開(kāi)言?路，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策搞好招生?工作，順利?完成今年的?招生目標(biāo)。?初中教師教學(xué)計(jì)劃（四）一、基?本原則1?、遵循《初?中課程方案?》的精神及?初中綜合實(shí)?踐課程標(biāo)準(zhǔn)?的原則和要?求，體現(xiàn)內(nèi)?容上的聯(lián)系?性和實(shí)施上?的獨(dú)立性。?2、課程?編排應(yīng)立足?于校內(nèi)外課?程資源的充?分利用，盡?可能地滿足?學(xué)生的發(fā)展?需要。3?、課程編排?應(yīng)有利于引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?科技發(fā)展對(duì)?自然、社會(huì)?和人類的意?義與價(jià)值、?國(guó)家和社會(huì)?的進(jìn)步，關(guān)?注人類與環(huán)?境的和諧發(fā)?展，關(guān)注學(xué)?生自身的發(fā)?展等。4?、采用彈性?課時(shí)制，做?到課時(shí)集中?使用與分散?使用相結(jié)合?。5、課?程編排應(yīng)堅(jiān)?持學(xué)生自主?選擇、主動(dòng)?實(shí)踐。尊重?學(xué)生基于自?己愛(ài)好、興?趣和需要所?選擇的內(nèi)容?和活動(dòng)方式?。二、課?程目標(biāo)通?過(guò)本課程的?開(kāi)發(fā)與實(shí)踐?，使學(xué)生關(guān)?注自然、體?驗(yàn)生活、走?向社會(huì)，重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生?關(guān)心他人、?關(guān)心社會(huì)、?關(guān)心生態(tài)環(huán)?境、關(guān)心地?球、關(guān)心自?身的可持續(xù)?發(fā)展，促進(jìn)?學(xué)生愛(ài)自然?、愛(ài)生活、?愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)?而愛(ài)社會(huì)、?愛(ài)祖國(guó)等方?面積極的情?感、態(tài)度和?價(jià)值觀的形?成，努力培?養(yǎng)學(xué)生積極?參與社會(huì)實(shí)?踐、勇于承?擔(dān)社會(huì)責(zé)任?和義務(wù)的態(tài)?度，培養(yǎng)合?作精神和自?我發(fā)展意識(shí)?。(一)?學(xué)生層面?1、獲得親?身參與實(shí)踐?的積極體驗(yàn)?和比較豐富?經(jīng)驗(yàn)。2?、初步形成?對(duì)自然、對(duì)?社會(huì)、對(duì)自?我的關(guān)愛(ài)和?責(zé)任感。?3、初步形?成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題并積極?探究解決問(wèn)?題的態(tài)度和?能力。4?、培養(yǎng)實(shí)踐?能力，發(fā)展?對(duì)知識(shí)的綜?合運(yùn)用和創(chuàng)?新能力。?5、初步養(yǎng)?成合作、民?主、分享、?積極進(jìn)取等?良好的個(gè)性?品質(zhì)。(?二)教師層?面1.通?過(guò)對(duì)活動(dòng)的?參與、組織?、指導(dǎo)和管?理，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀、課程?觀和教學(xué)方?式。使教師?從傳統(tǒng)學(xué)科?課堂上的知?識(shí)傳授者轉(zhuǎn)?變?yōu)橹黝}活?動(dòng)中的策劃?者、合作者?和指導(dǎo)者。?2.開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，不僅要?關(guān)注學(xué)生知?識(shí)、技能的?獲得與發(fā)展?，而且要關(guān)?注學(xué)生情感?的體驗(yàn)、態(tài)?度的養(yǎng)成和?價(jià)值觀的確?立，引導(dǎo)學(xué)?生從自己的?生活世界出?發(fā)，形成健?康的生活態(tài)?度，使他們?的情感和精?神世界得到?不斷提升。?3.改善?教師結(jié)構(gòu)，?培養(yǎng)一支“?一專多能”?的新型教師?隊(duì)伍，促進(jìn)?教師的自身?專業(yè)化成長(zhǎng)?，形成與學(xué)?生共同發(fā)展?的良好局面?。(三)?學(xué)校層面?探索一條符?合本校學(xué)生?年齡特點(diǎn)和?認(rèn)知水平的?綜合實(shí)踐活?動(dòng)路子，建?立并完善一?套較為合理?的具可操作?性的綜合實(shí)?踐課程的操?作模式和管?理模式，改?進(jìn)教學(xué)觀念?，提升學(xué)校?的辦學(xué)理念?，提高學(xué)校?的辦學(xué)水平?。改進(jìn)我校?的課程結(jié)構(gòu)?，形成具有?我校特點(diǎn)的?課程文化和?校園文化。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程包?括研究性學(xué)?習(xí)活動(dòng)、社?區(qū)服務(wù)和社?會(huì)實(shí)踐三個(gè)?組成部分，?各部分具體?目標(biāo)：(?一)研究性?學(xué)習(xí)活動(dòng)：?1、激發(fā)?學(xué)生觀察生?活、發(fā)現(xiàn)與?探究問(wèn)題的?興趣。2?、學(xué)會(huì)觀察?與發(fā)現(xiàn)，提?高探究問(wèn)題?的能力。?3、養(yǎng)成與?他人合作與?分享的意識(shí)?。4、養(yǎng)?成尊重科學(xué)?的意識(shí)和認(rèn)?真實(shí)踐、努?力鉆研的態(tài)?度。5、?初步形成對(duì)?自然、對(duì)社?會(huì)的責(zé)任感?。(二)?社區(qū)服務(wù)：?1、主動(dòng)?參與社區(qū)公?益活動(dòng)，增?強(qiáng)融入社會(huì)?的能力，學(xué)?會(huì)時(shí)代社會(huì)?人際交往的?本領(lǐng)，提高?溝通能力，?增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)?作的意識(shí)。?2、在社?區(qū)服務(wù)過(guò)程?中，獲得對(duì)?社會(huì)的正確?認(rèn)識(shí)，感受?到個(gè)人對(duì)他?人、對(duì)社會(huì)?的價(jià)值和作?用;認(rèn)識(shí)到?社會(huì)發(fā)展對(duì)?個(gè)人的客觀?要求，進(jìn)一?步增強(qiáng)社會(huì)?責(zé)任感。?3、增強(qiáng)學(xué)?生的公民意?識(shí)、參與意?識(shí)和主人翁?意識(shí);培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)以致?用、服務(wù)社?會(huì)的意識(shí)，?并在社區(qū)服?務(wù)過(guò)程中學(xué)?習(xí)新知識(shí);?體驗(yàn)奉獻(xiàn)的?愉悅和人間?親情，自覺(jué)?地為他人服?務(wù)，培養(yǎng)愛(ài)?心和同情心?。(三)?社會(huì)實(shí)踐：?1、主動(dòng)?參與社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，提?高社會(huì)參與?和文化參與?能力，增強(qiáng)?社會(huì)參與意?識(shí)、社會(huì)服?務(wù)意識(shí)和民?主意識(shí)。?2、在社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)中?，提高社會(huì)?活動(dòng)的組織?能力、自我?管理能力與?自我教育能?力。在社會(huì)?活動(dòng)中學(xué)會(huì)?與他人、與?社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)?行交往的技?能，學(xué)會(huì)社?會(huì)活動(dòng)的規(guī)?則，提高社?會(huì)活動(dòng)的組?織、協(xié)調(diào)與?管理能力。?3、發(fā)展?社會(huì)實(shí)踐能?力，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)和能?力，解決實(shí)?踐中的具體?問(wèn)題，具有?獨(dú)立分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?4、在社?會(huì)實(shí)踐的過(guò)?程中，獲得?問(wèn)題的直接?感受，積累?解決問(wèn)題的?直接經(jīng)驗(yàn)，?樹(shù)立勞動(dòng)觀?念，形成相?關(guān)的勞動(dòng)技?能。三、?課程管理?成立學(xué)校綜?合實(shí)踐活動(dòng)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?從整體上布?置、協(xié)調(diào)、?管理、評(píng)價(jià)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)工作。專?設(shè)綜合實(shí)踐?活動(dòng)實(shí)施工?作小組，具?體負(fù)責(zé)綜合?實(shí)踐活動(dòng)實(shí)?施工作。設(shè)?立家長(zhǎng)委員?會(huì)，本著家?校聯(lián)系的思?路，擬聘請(qǐng)?學(xué)生家長(zhǎng)、?社區(qū)中知名?度較高的人?為校外輔導(dǎo)?員。圖書(shū)室?、實(shí)驗(yàn)室、?微機(jī)室、多?媒體教師輔?助管理人員?同時(shí)參加。?1.綜合?實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組成員?：組長(zhǎng)：?校長(zhǎng)成員?：教導(dǎo)處正?副主任、團(tuán)?支部書(shū)記?職責(zé)如下：?(1)制?定綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程實(shí)?施方案。?(2)制定?教學(xué)計(jì)劃，?安排課時(shí)、?師資配備和?教學(xué)(或活?動(dòng))場(chǎng)所。?(3)對(duì)?活動(dòng)過(guò)程進(jìn)?行監(jiān)控、指?導(dǎo)。(4?)建立學(xué)生?綜合活動(dòng)實(shí)?踐課學(xué)習(xí)檔?案袋。(?5)對(duì)教師?的課程實(shí)施?進(jìn)行評(píng)價(jià)、?考核。(?6)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)程?、課題成果?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?2.綜合?實(shí)踐活動(dòng)實(shí)?施工作小組?成員：組長(zhǎng)?：學(xué)年組長(zhǎng)?組員：各?班班主任、?課程教師、?課題指導(dǎo)教?師職責(zé)如下?：(1)?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)進(jìn)行日常?管理，確保?每位學(xué)生參?與課程。?(2)對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)安全?教育、紀(jì)律?教育、法制?教育和社會(huì)?公德教育。?(3)協(xié)?助教導(dǎo)處建?立“綜合活?動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?檔案管理”?。(4)?審定課題或?活動(dòng)計(jì)劃。?(5)對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?進(jìn)行指導(dǎo)。?(6)對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成果進(jìn)行評(píng)?定。四、?課程實(shí)施?(一)研究?性學(xué)習(xí)1?.課程安排?按照學(xué)校?的要求，三?年內(nèi)學(xué)生須?完成___?個(gè)課題的研?究，其中初?一、初二、?初三分別完?成___個(gè)?課題。_?__組織形?式(1)?以班級(jí)為單?位組織課程?的實(shí)施，在?課程教師的?指導(dǎo)下，在?學(xué)生自愿結(jié)?合的基礎(chǔ)上?，每組5—?___人組?成每班組成?5—___?個(gè)研究性學(xué)?習(xí)活動(dòng)小組?。(2)?根據(jù)實(shí)情小?組確定課題?，選擇合適?的指導(dǎo)老師?進(jìn)行指導(dǎo)。?(3)每?位指導(dǎo)老師?一般指導(dǎo)1?—___個(gè)?研究性學(xué)習(xí)?小組。(?4)小組推?薦小組長(zhǎng)一?名，組長(zhǎng)根?據(jù)每個(gè)人的?條件，安排?具體分工，?明確任務(wù)。?3、實(shí)施?步驟(1)?理論指導(dǎo)?對(duì)于初中學(xué)?生來(lái)說(shuō)，“?研究性學(xué)習(xí)?”的能力比?較薄弱。所?以剛開(kāi)始我?們并不急于?讓學(xué)生直接?研究，而給?他們提供一?些當(dāng)前學(xué)科?知識(shí)的背景?和教會(huì)他們?如何進(jìn)行科?研的方法顯?得更為重要?。初始階段?先上理論課?(研究性學(xué)?習(xí)基礎(chǔ))：?研究性學(xué)習(xí)?意義和如何?選題、研究?方案的設(shè)計(jì)?和開(kāi)題報(bào)告?、研究過(guò)程?與方法、研?究課題的結(jié)?題與展示。?(2)發(fā)?動(dòng)全校教師?為“研究性?學(xué)習(xí)”出課?題，以學(xué)科?科教師的課?堂教學(xué)為主?渠道，根據(jù)?教材的內(nèi)容?，幫助學(xué)生?選擇研究性?學(xué)習(xí)課題。?學(xué)生根據(jù)自?己的興趣和?專長(zhǎng)選擇教?師提出的課?題，也可自?己確定研究?課題。并在?指導(dǎo)教師的?指導(dǎo)下認(rèn)真?進(jìn)行課題的?可行性分析?。(3)?指導(dǎo)學(xué)生制?定研究方案?。指導(dǎo)教師?及時(shí)指出研?究方案中的?問(wèn)題。要求?學(xué)生通過(guò)各?種手段(展?板，實(shí)物投?影，多媒體?展示軟件，?錄像，實(shí)物?，照片)來(lái)?闡述自己研?究設(shè)想和方?案。教師要?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的創(chuàng)造，創(chuàng)?新的思維方?向引導(dǎo)，鼓?勵(lì)學(xué)生多突?破，多創(chuàng)新?。(4)?學(xué)生實(shí)施研?究，教師指?導(dǎo)研究。對(duì)?于研究階段?，教師放手?讓學(xué)生大膽?地從事研究?，教師角色?必須轉(zhuǎn)變，?不再是學(xué)生?研究的指揮?者，而是學(xué)?生研究的督?促者、服務(wù)?者，指引者?。學(xué)生實(shí)施?研究過(guò)程中?，學(xué)生每次?活動(dòng)都必須?認(rèn)真填寫(xiě)《?記錄表》，?并定期與指?導(dǎo)老師見(jiàn)面?，指導(dǎo)老師?通過(guò)學(xué)生介?紹和小組活?動(dòng)記錄，隨?時(shí)了解他們?的研究進(jìn)展?，并相應(yīng)提?出針對(duì)性指?導(dǎo)。對(duì)于學(xué)?生外出調(diào)查?，指導(dǎo)教師?還要做好道?德品質(zhì)教育?和交通安全?教育。(?5)成果展?示，綜合評(píng)?價(jià)學(xué)生完?成研究成果?后，教師要?及時(shí)總結(jié)給?予學(xué)生一定?的鼓勵(lì)。對(duì)?過(guò)程性的材?料要及時(shí)存?檔，將學(xué)生?的成果在班?內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)?行展示，以?此增強(qiáng)學(xué)生?的榮譽(yù)成就?感，也以此?鼓勵(lì)其他學(xué)?生研究的積?極性。(?二)社區(qū)服?務(wù)1.課程?安排社區(qū)?服務(wù)學(xué)習(xí)活?動(dòng)分別安排?在初一、初?二兩個(gè)學(xué)年?進(jìn)行，每個(gè)?學(xué)年分別完?成___個(gè)?工作日活動(dòng)?時(shí)間，社區(qū)?服務(wù)的形式?與內(nèi)容可以?靈活多樣，?如校內(nèi)外志?愿者活動(dòng)、?社區(qū)活動(dòng)、?宣傳教育、?幫貧助困等?。___?組織形式?(1)采取?個(gè)人活動(dòng)與?小組活動(dòng)結(jié)?合的形式。?(2)由?學(xué)生個(gè)人或?小組向班主?任提交“社?區(qū)服務(wù)活動(dòng)?設(shè)計(jì)方案”?，經(jīng)班主任?審核后，上?報(bào)政教處，?批準(zhǔn)后，在?班主任或指?導(dǎo)教師的指?導(dǎo)下開(kāi)展服?務(wù)活動(dòng)。?(3)在學(xué)?生進(jìn)入社區(qū)?服務(wù)之前，?學(xué)校政教必?須與學(xué)生參?與服務(wù)的社?區(qū)管理機(jī)構(gòu)?，通過(guò)不同?方式取得聯(lián)?系，以便爭(zhēng)?取社區(qū)的支?持。為學(xué)生?參加社區(qū)服?務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境和學(xué)習(xí)?條件。(?4)班主任?或指導(dǎo)教師?要指導(dǎo)學(xué)生?對(duì)社區(qū)服務(wù)?活動(dòng)進(jìn)行總?結(jié)，通過(guò)總?結(jié)，加深體?驗(yàn)與感受。?3.成果?評(píng)定學(xué)生?參加社區(qū)服?務(wù)活動(dòng)，不?少于___?個(gè)工作日，?學(xué)校根據(jù)學(xué)?生提交的有?關(guān)參加社區(qū)?服務(wù)的方案?、活動(dòng)記錄?、社區(qū)管理?機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、?班主任或指?導(dǎo)教師評(píng)價(jià)?、小組成員?或同學(xué)評(píng)價(jià)?等材料，進(jìn)?行評(píng)定。?(三)社會(huì)?實(shí)踐1.課?程安排社?會(huì)實(shí)踐的形?式可多樣化?，學(xué)生三年?中至少要有?兩周時(shí)間參?加學(xué)校統(tǒng)一?安排的社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)，?至少要有一?周時(shí)間(合?計(jì))參加各?種類型的社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?。課程的具?體學(xué)習(xí)內(nèi)容?或活動(dòng)內(nèi)容?安排如下：?___組?織形式社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?課由學(xué)校組?織，一般以?小組為單位?，每個(gè)小組?不少于__?_人，同時(shí)?注意集中與?分散相結(jié)合?的原則。?(1)活動(dòng)?前的相關(guān)培?訓(xùn)與教育。?培訓(xùn)內(nèi)容主?要是社會(huì)實(shí)?踐課程的組?織要求、學(xué)?習(xí)要求、活?動(dòng)方案的設(shè)?計(jì)、開(kāi)展社?會(huì)調(diào)查等活?動(dòng)的一般步?驟等。同時(shí)?根據(jù)社會(huì)實(shí)?踐課的開(kāi)放?性特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育、法?制教育、文?明禮儀教育?。(2)?選擇活動(dòng)內(nèi)?容與制定活?動(dòng)計(jì)劃。除?軍訓(xùn)活動(dòng)由?學(xué)校統(tǒng)一安?排外，其他?活動(dòng)都要由?各社會(huì)實(shí)踐?小組根據(jù)本?組共同意愿?，先選擇活?動(dòng)內(nèi)容，并?根據(jù)活動(dòng)內(nèi)?容制定活動(dòng)?計(jì)劃。交班?主任或指導(dǎo)?教師審查后?再進(jìn)行實(shí)施?。(3)?活動(dòng)的實(shí)施?。各社會(huì)實(shí)?踐小組圍繞?選擇的活動(dòng)?內(nèi)容，按照?活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)?真實(shí)施。在?實(shí)施過(guò)程中?注意以下幾?點(diǎn)：一是服?從實(shí)踐單位?的管理和領(lǐng)?導(dǎo);二是服?從班主任或?指導(dǎo)教師的?管理和指導(dǎo)?;三是小組?內(nèi)搞好協(xié)作?;四是認(rèn)真?作好活動(dòng)記?錄。(4?)參與交流?。當(dāng)一項(xiàng)活?動(dòng)圓滿結(jié)束?后，各小組?在班主任或?指導(dǎo)教師的?指導(dǎo)下，認(rèn)?真撰寫(xiě)社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)成?果報(bào)告。同?時(shí)小組內(nèi)每?個(gè)成員都要?提交一份活?動(dòng)小結(jié)或?體會(huì)文章。?小組成果報(bào)?告在班級(jí)或?年級(jí)交流，?個(gè)人的活動(dòng)?小結(jié)或體會(huì)?文章在組內(nèi)?交流。3?.成果評(píng)定?由班主任?或指導(dǎo)教師?根據(jù)小組成?果報(bào)告和個(gè)?人的活動(dòng)小?結(jié)，進(jìn)行評(píng)?定，然后由?學(xué)校進(jìn)行評(píng)?定，教導(dǎo)處?做好登記。?初中教師教學(xué)計(jì)劃（五）具體目?標(biāo)：1、?力爭(zhēng)所有班?科完成縣教?研室下達(dá)的?教學(xué)目標(biāo)。?2、各科?成績(jī)的三項(xiàng)?數(shù)據(jù)(平均?分、及格率