人教版初中歷史教案-1-隋朝的統(tǒng)一與滅亡

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考1隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通；科舉制的興起及影響。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)探討從隋朝滅亡中得到的正確啟示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課〔多媒體出示問(wèn)題：隋朝建立的基本情況〕教師講述：隋朝建立和重新統(tǒng)一？〔581年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)?！场捕嗝襟w展示隋煬帝的畫(huà)像，出示問(wèn)題：隋文帝的創(chuàng)舉〕讀教材，說(shuō)說(shuō)隋文帝采取了那些措施以穩(wěn)固統(tǒng)治同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下課本上導(dǎo)入框中的這個(gè)故事：相傳，隋朝時(shí)揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，迫切地要到揚(yáng)州去欣賞。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動(dòng)數(shù)百萬(wàn)民工開(kāi)通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽(yáng)直通揚(yáng)州。龍舟有四層樓高，一百多個(gè)房間，還有寬敞的大殿。但到揚(yáng)州后，他并沒(méi)有看到瓊花。通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落了，不讓他看。隋煬帝大失所望。那么，隋煬帝專門(mén)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河可信不可信？但大運(yùn)河又確實(shí)是在隋煬帝時(shí)開(kāi)鑿成功的，隋朝為什么能夠完成這樣大的工程？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋朝的歷史。二、新課講授〔1〕經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度?！?〕政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率?！?〕影響：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二大運(yùn)河的開(kāi)鑿〔一〕目的：為了加強(qiáng)南北交通，穩(wěn)固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治〔二〕基本概況：從605年起，陸續(xù)開(kāi)鑿了一條貫穿南北的大運(yùn)河。圖片展示〔多媒體展示大運(yùn)河的示意圖〕提出問(wèn)題：大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運(yùn)河的中心那里？最南端是哪座城鎮(zhèn)？師生一起答復(fù)：涿郡，洛陽(yáng)，余杭。繼續(xù)提出問(wèn)題：大家可以依次說(shuō)出大運(yùn)河的四段河流的名稱嗎？師生一起答復(fù)：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。4.繼續(xù)提出問(wèn)題：聯(lián)系所學(xué)，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域？師生一起答復(fù)：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。5.繼續(xù)提出問(wèn)題：大運(yùn)河的修筑產(chǎn)生了怎樣的影響？師生一起答復(fù)：大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三科舉制的創(chuàng)立1.〔多媒體展示以下兩則材料〕史料解讀材料一：魏晉的九品中正制——九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法。先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中正。中正的職權(quán)主要是評(píng)議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：家世、道德、才能。中正根據(jù)家世、才德的評(píng)論，對(duì)人物作出高低的品定，稱為“品”。品共分為九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。但由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門(mén)閥世族，故門(mén)閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)。于是在中正品第過(guò)程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被無(wú)視，家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族”的局面。材料二：隋唐時(shí)期，是中國(guó)封建社會(huì)重新走向統(tǒng)一和空前繁榮興盛的時(shí)期。從統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系來(lái)看，中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過(guò)某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。魏晉南北朝以來(lái)形成的士族豪門(mén)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治地位有明顯的減弱和下降。在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活中逐漸失去了原有的壟斷地位。統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制確實(shí)立又急需要一大批高素質(zhì)的官吏充實(shí)到政府各級(jí)行政機(jī)構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機(jī)構(gòu)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步遏制地方割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)皇權(quán)，穩(wěn)固中央集權(quán)的目的。在這種情況下，九品中正制已經(jīng)不能滿足需要。因?yàn)樗焕诨蕶?quán)加強(qiáng)和中央集權(quán)，又不利于籠絡(luò)和控制中小地主階級(jí)知識(shí)分子。在這種情況下，科舉制應(yīng)運(yùn)而生。2.〔多媒體出示問(wèn)題：科舉制產(chǎn)生前，古代中國(guó)的舉人制度〕根據(jù)材料一討論科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響答案提示：〔1〕權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都有時(shí)機(jī)做官。出身低微、有真才實(shí)學(xué)的人,卻不能到中央和地方擔(dān)任高官,老百姓更沒(méi)有時(shí)機(jī)做官。〔2〕這種制度選拔上來(lái)的人沒(méi)有才能,不利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安?！捕嗝襟w出示問(wèn)題：科舉制出現(xiàn)的原因〕學(xué)生分組討論科舉制出現(xiàn)的原因是什么？答案提示：〔1〕中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過(guò)某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀?！?〕魏晉南北朝以來(lái)形成的士族豪門(mén)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治地位有明顯的減弱和下降。〔3〕統(tǒng)一的隋朝，需要加強(qiáng)皇權(quán)，穩(wěn)固中央集權(quán)的目的。4.〔多媒體出示問(wèn)題：科舉制創(chuàng)立的基本情況〕回歸課本知識(shí)：科舉制創(chuàng)立的基本情況。答案提示：①隋文帝即位后，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。②隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。5.〔多媒體出示問(wèn)題：科舉制創(chuàng)立的影響〕總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)：科舉制創(chuàng)立的影響。答案提示：①科舉制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。②科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。三、課堂總結(jié)隋朝是一個(gè)短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開(kāi)鑿大運(yùn)河，成為中國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國(guó)家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運(yùn)河是隋代勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)歷史的偉大奉獻(xiàn)。本課還學(xué)了科舉制這一專題，它從隋朝創(chuàng)立，唐朝完善，明清衰落，到1905年廢除，共1300多年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。今天的考試，有的仍是為了選官，比方“公務(wù)員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成為一種評(píng)價(jià)我們知識(shí)能力態(tài)度的手段，時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)揮作用。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出作為統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人；引導(dǎo)