初中語文教學計劃（5篇）

初中語文教學計劃一?、指導思想?本學期繼?續(xù)以學校教?育教學工作?計劃為依據(jù)?，認真學習?課改理論，?深入貫徹落?實“和諧高?效對話型課?堂”教學研?究，更新教?學觀念;落?實自主探究?合作的課堂?教學模式，?打造真實課?堂，提高課?堂效益;打?造和諧課堂?，提升課堂?品質。形成?良好的語文?學習氛圍，?為學生的終?身、全面發(fā)?展而不斷努?力。二、?班級分析?初二的學生?在聽、說、?讀、寫四項?基本技能方?面還存在不?足，尤其是?在閱讀和寫?作方面水平?較低，程度?也參差不齊?。初一學生?基礎尤其差?，要在下一?階段著力進?行基本功與?能力拔高訓?練。在閱讀?能力方面：?在理解文章?，分析內容?，概括語言?、表達方面?都有待提高?;在寫作方?面，文章無?亮點、主題?不夠明確、?語言不出彩?、形式無新?意等問題還?依然存在，?需要進一步?加強讀寫指?導與訓練。?三、教材?分析初二?語文下冊分?為三大塊：?整合優(yōu)化單?元、專題、?名著導讀。?每單元含課?文5——_?__篇，各?單元課文編?寫前都有一?則介紹某種?主題文章的?學習方法的?短文。初二?下冊教材有?___個現(xiàn)?代文單元，?___個文?言文單元。?其中現(xiàn)代文?單元基本按?照主題分類?。每篇課文?后的“研討?與練習”與?單元后“綜?合學習.寫?作.口語交?際”設計相?關的題目，?幫助學生理?解單元主題?，提高自主?獨立學習的?能力，并從?中提煉寫作?題材，進行?相應的寫作?訓練。四?、本學期教?學的主要目?的要求初?中語文教學?要立足于學?生的終身發(fā)?展，為他們?的終身學習?、生活和工?作奠定良好?的基礎。在?語文教學過?程中要進一?步培養(yǎng)學生?的愛國主義?精神，激發(fā)?學生熱愛祖?國語言文字?的感情，努?力開拓學生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力，發(fā)展?學生的智力?，培養(yǎng)學生?健康的審美?情趣，提高?學生的文化?品位。發(fā)展?健康個性，?逐步形成健?全的人格。?這是初中四?年的最終目?標，本學期?要在上學期?的基礎上繼?續(xù)為學生打?好基礎。?在知識方面?，要使學生?了解課本中?有關重要作?家作品的文?學常識，了?解描寫方法?和修辭方法?和詞句類的?有關知識，?詩歌、散文?與小說等文?體知識，熟?練掌握課文?中生字、詞?的音形義。?教學中進?一步指導學?生正確理解?和運用祖國?語言文字，?使他們具有?基本的閱讀?聽話說話的?能力，養(yǎng)成?學習語文的?良好習慣。?要使學生能?領會詞句在?語言環(huán)境中?的含義和作?用，理解思?想內容和文?章的思路，?了解各種體?裁文章的基?本寫法，具?有一定的語?言感受能力?，掌握精讀?略讀的方法?，培養(yǎng)默讀?的習慣，提?高閱讀速度?，能用普通?話正確流利?地朗讀課文?，具有較強?的口頭表達?能力，說話?簡明連貫得?體，能背誦?課文中的一?些精彩片段?，初步具有?欣賞文學作?品的能力，?讀文言文課?文，要了解?內容，疏通?文意，背誦?基本篇目。?在人文素?質方面，初?步學會在日?常生活中能?正確運用語?言文字來進?行交流表達?，把課本中?感受學習到?的有關人的?語文素質的?東西靈活運?用到生活中?，從而提高?自己的文化?品位。五?、教學措施?根據(jù)學生?的實際情況?，本學期主?要采用以下?措施：1?、注重“先?學后講，多?方互動”。?主要是注意?學生學習的?自主、互助?、合作、探?究。2、?依據(jù)學生的?情況，逐步?激勵學生對?語文學習產?生興趣。注?重培養(yǎng)學生?主動自覺的?學習習慣和?積極動腦的?優(yōu)良習慣，?課堂上精講?多練，把課?堂教給學生?，讓他們有?時間和空間?自主學習。?3、重視?課堂教學質?量，每堂課?注重當堂的?學習效果，?突出重點難?點.務必要?求學生掌握?必須掌握的?基礎知識，?隨堂檢測學?生的學習效?果。4、?有意識培養(yǎng)?學生讀寫的?基本能力。?重視創(chuàng)設語?文學習的環(huán)?境，溝通課?本內外、課?堂內外的聯(lián)?系，拓寬學?習渠道，增?加學生應用?的機會。注?重寫作教學?與閱讀教學?相結合。?5、根據(jù)每?個學生的具?體情況，提?出明確的學?習目標，并?督促學生為?實現(xiàn)目標切?實地進行刻?苦學習。建?立學生語文?學習檔案，?記錄學生的?階段學習情?況，以便有?的放矢幫助?學生。六?、教學重、?難點重點?：精讀課文?(包括文言?文)是全書?的重點，也?是教材的主?體，因此教?學過程中要?注意以下幾?點：1、?突出重點?項目的訓練?。2、?繼續(xù)重視詞?、句、段的?訓練。3?、重視朗?讀的指導和?訓練。4?、充分發(fā)?揮學生的積?極性和主動?性。難點?：積累、運?用是語文基?本功的綜合?訓練，包括?讀讀寫寫、?閱讀、口語?交際或實踐?活動、習作?共四項。尤?其是現(xiàn)代文?閱讀與寫作?，要常抓不?懈，逐步提?高。七、?全冊課時安?排：初二?語文：第?一、二周：?七年級語文?下冊第一單?元(___?課時)第?三--五周?：七年級語?文下冊第二?單元(__?_課時)?第六、七周?：鞏固前兩?個單元第?八、九周：?七年級語文?下冊第五單?元前三課(?___課時?)第十周?：課外古詩?詞(上)背?誦默寫(_?__課時)?、期中檢測?第十一、?十二周：七?年級語文下?冊第三單元?(___課?時)第十?三、十四周?：七年級語?文下冊第四?單元(__?_課時)?第十五、十?六周：七年?級語文下冊?第五單元后?三篇(__?_課時)?第十七、十?八、十九周?:期末復?習(___?課時)名?著閱讀(_?__課時)?課外古詩?詞背誦(下?)(___?課時)第?二十周：期?末檢測初中語文教學計劃（二）新的學期?又開始了，?經過了八年?級上個學期?的教育教學?，無論從教?材還是對學?生的把握，?我自認為都?有了一定的?進步，在新?學期開始之?際，為了更?好的完成教?育教學任務?，特制定本?學期的課程?發(fā)展計劃如?下，本計劃?包括五個方?面：一是教?材分析，二?是學情分析?，三是教學?目標和要求?，四是教學?具體措施，?五是教學進?度安排。?一、教材分?析八年級?下冊四個現(xiàn)?代文單元、?兩個文言文?單元，課文?的選編主要?是從文章的?難易程度，?以及課程目?標這兩個方?面來考慮的?。第一單?元，是以人?生為主題組?織單元，且?均出自大家?名家之手。?第二單元?，主要由散?文詩構成，?這是學生接?觸的第一個?散文詩單元?。第三單?元，是以人?與自然為主?題編寫的，?五篇課文都?是科學文藝?作品，以不?同題材、不?同角度，表?達了人們對?生存環(huán)境的?憂患與思考?。第四單?元，以民間?文化為主題?編寫。第?五單元、第?六單元，都?是文言文單?元，每單元?五篇。教學?時我會盡力?做好以下兩?點：(一?)狠抓誦讀?教學，使學?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習慣。文?言單元的背?誦量相當大?，要求全文?背誦。(?二)倡導探?究式的學習?，著力培養(yǎng)?學生自主領?悟的能力。?二、學情?分析從上?學期期末檢?測情況來看?，跟其它上?次期中考相?比較，學生?有一定的進?步。但學生?仍然存在成?績懸殊的情?況，優(yōu)秀率?不高，差生?較多，及格?率、優(yōu)秀率?都偏低。?思想表現(xiàn)方?面，大部分?學生的學習?積極性一般?，處于朦朧?狀態(tài)，有相?當一部分學?生的預習習?慣尚未形成?，上課學生?合作能力差?，發(fā)言不夠?活躍。學?習心理方面?，___班?、___班?，有部分學?生學習目標?明確，認真?勤奮，他們?的學習情緒?比較穩(wěn)定，?有的盡管基?礎較差，也?能堅持不懈?，能有秩序?地安排自己?的學習，能?夠及時與教?師溝通交流?，調整自己?的學習方法?;有大半的?學生屬于鞭?策進步型，?學習自覺性?和穩(wěn)定性不?足，上課精?神不振，課?后很少復習?功課，需要?老師的督促?才會有所作?為。三、?教學目標?課程目標根?據(jù)知識和能?力、過程和?方法、情感?態(tài)度和價值?觀三個維度?設計。各單?元的“單元?說明”中都?依據(jù)這三個?方面設計了?單元教學目?標。本學期?教學的設計?學習目標如?下：1、?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評?價;還要努?力提高默讀?的質量和速?度。2、?.熟讀這些?課文，要從?中了解敘述?、描寫等表?達方式，揣?摩記敘文語?言的特點。?要注意課文?怎樣抓住特?征來介紹事?物，理清說?明順序，掌?握常用的說?明方法，體?會說明文準?確、周密的?語言。3?、.默讀有?一定的速度?;能按照要?求篩選信息?。4、要?先借助注釋?和工具書讀?懂課文大意?，然后在反?復誦讀中領?會它們豐富?的內涵和精?練的語言?，并積累一?些常用的文?言詞語。?四、教學措?施1.根?據(jù)語文學科?的特點，以?及社會發(fā)展?對語文的新?要求，使學?生在潛移默?化的過程中?,提高思想?認識，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。2.在?語文教學中?，要加強綜?合，簡化頭?緒，突出重?點，注重知?識之間，能?力之間以及?知識、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學生?思維能力的?發(fā)展。在語?文教學的過?程中，指導?學生運用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要重視培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學?過程應突出?學生的實踐?活動，指導?學生主動地?獲取知識，?科學地訓練?技能，全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學?生實際精心?備課，尤其?要備好學生?，改變繁瑣?的教學方式?，突出重點?和難點。?5.實行分?層目標教學?，根據(jù)教學?內容對不同?層次的學生?進行分層教?學。利用課?外實行培優(yōu)?輔差,力爭?整體提高。?6.引導?鼓勵學生積?極背誦文章?，曾經有一?位云師大附?屬實驗中學?的老師講過?：“語文，?在一定程度?上還是需要?‘死背’，?只有‘死去?’，才能‘?活來’?！?經過上學期?與34、4?3兩個班學?生的接觸，?我自己認為?，背誦依舊?是非常重要?的語文學習?環(huán)節(jié)。培養(yǎng)?學生自主學?習，自我督?促，加強科?代表，小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用，力?爭做到每課?過關，單元?過關。文言?文背誦三遍?以上。我力?爭以此方式?幫助中下生?提高學習興?趣和成績。?五、教學?進度安排初中語文教學計劃（三）一、指?導思想：?以國家《基?礎教育課程?改革綱要》?為指導，以?《全日制義?務教育俞文?課程標準》?的理念和目?標為依據(jù)，?遵循語文教?育的規(guī)律，?充分考慮未?來社會對人?才語文素養(yǎng)?的要求?？?學整合地學?習內容，在?注重基礎的?同時，展示?漢語的無窮?魅力。重視?語文的熏陶?感染作用，?重視培養(yǎng)兒?童的語文實?踐能力，讓?兒童體會到?語文學習的?快樂。引導?幫助學生形?成自主、合?作、探究的?學習方式。?引導學生在?生活重學語?文、用語文?。二、教?學目標：?1、培養(yǎng)習?慣繼續(xù)掌?握正確地讀?寫姿勢，養(yǎng)?成良好的讀?書習慣。?繼續(xù)掌握正?確的寫字姿?勢和執(zhí)筆方?法，養(yǎng)成良?好的書寫習?慣。培養(yǎng)?認真聽講、?積極思考的?良好習慣。?2、識字?寫字學會?___個生?字，要讀準?字音，認清?字形，了解?字詞在語言?環(huán)境中的意?思，并能依?照筆順規(guī)則?、按田字格?里的范字書?寫正確。?會認___?個生字和_?__個多音?字，要能讀?準字音。?3、閱讀?繼續(xù)學習正?確、流利的?朗讀課文。?能正確讀出?長句子中的?停頓。學習?分角色朗讀?課文，逐步?做到有感情?。能聯(lián)系?語言環(huán)境和?生活實際。?了解常用詞?語的意思。?能想象課?文所描述的?情境，大致?了解課文的?大意。4?、寫話嘗?試運用在閱?讀和生活中?學到的詞語?寫話，鼓勵?學生大膽自?由地表達。?5、口語?交際：愿?意用普通話?與別人進行?口語交際，?態(tài)度大方，?有禮貌。?能用幾句連?貫的話把交?際的內容表?達出來。?三、班級情?況分析本?班共有學生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。1、要?重視習慣的?培養(yǎng)。經?過了一年的?語文學習，?學生的語文?學習興趣依?然十分濃厚?，大多數(shù)學?生也養(yǎng)成了?語文學習的?習慣，比如?說課前預習?、上課積極?發(fā)言、書寫?很認真等等?。然而有的?學生學習的?自覺性較差?，特別是在?家里學習時?由于沒有人?督促，養(yǎng)成?了一些不良?的學習習慣?。良好習慣?對形成人的?良好素質至?關重要，它?可以使學生?終身受益。?因此，在二?年級，我們?仍然把重視?學生良好學?習習慣的培?養(yǎng)貫穿于語?文教學的過?程之中。繼?續(xù)堅持指導?學生保持正?確的讀寫姿?勢，務必使?學生養(yǎng)成“?姿勢不對不?讀書”、“?姿勢不對不?寫字”以及?“既要把字?寫對，更要?把字寫好”?的習慣。還?要把培養(yǎng)學?生良好的朗?讀、背誦和?課外閱讀的?習慣作為一?個重點來抓?。要想方設?法，激發(fā)學?生背誦的興?趣和熱愛祖?國語言文字?的情感，培?養(yǎng)他們邊背?誦邊想象、?邊背誦邊思?考的能力，?不僅要使他?們熟練地背?誦指定的內?容，更要使?他們喜讀樂?背。2.?要更加充分?地發(fā)揮朗讀?在語文學習?中的重要作?用。學習?漢語很重要?的一條就是?要重視熟讀?的訓練。引?導學生讀書?，是對學生?進行語文基?本功訓練的?根本途徑。?我班學生比?較喜歡朗讀?，因此，在?教學過程中?，要以“讀?”為主，恰?當安排好“?讀，講，練?，演”的關?系，要讀得?充分一些，?講得精當一?些，練得實?在一些，用?課文的語言?來規(guī)范兒童?的語言，增?加他們的積?累，逐步內?化為他們自?己的語言。?初中語文教學計劃（四）一、?指導思想：?堅持“以?改革創(chuàng)新求?發(fā)展，用特?色內涵鑄輝?煌”的工作?思路，認真?落實上級教?研工作會議?精神，以校?本教研為中?心，以“加?強學科建設?、提高教師?學科能力”?為切入點，?以細化解讀?課程標準探?索有效課堂?教學模式，?構建道德課?堂為抓手，?進一步推動?課程改革向?縱深發(fā)展，?提高我市初?中語文教育?教學質量。?二、工作?要點：1?.以舉行課?標解讀成果?展示及評選?活動來推進?細化解讀課?程標準工作?。在道德?課堂原則指?導下，繼續(xù)?進行細化解?讀課程標準?的工作，并?使之常態(tài)化?，實用化。?語文教師要?認真研讀課?程標準，分?類明確內容?標準及表現(xiàn)?標準，確定?需要分解的?內容標準，?進一步掌握?分解的技術?手段。要按?照標準格式?敘寫學習目?標，使學習?目標清晰、?具體、可測?量，具有導?學、導教、?導測評的作?用。以目標?為主導進行?課堂教學，?對照學習目?標時時調整?教學環(huán)節(jié)，?確保學習目?標有效達成?。設計課堂?評價任務，?依據(jù)學習目?標選擇評價?方法，制定?評價量規(guī)，?確保課時學?習目標步步?有落實，環(huán)?環(huán)有評價。?在上學期?重點針對學?習目標研究?的基礎上，?本學期將著?重加強促進?學習評價的?研究，進一?步推進細化?解讀課程標?準工作。鼓?勵各學校教?研組注重成?果積累，總?結典型經驗?。___月?份舉行課標?解讀成果展?示及評選活?動，交流學?校教研組的?典型經驗，?互相學習，?共同提高。?2.以組?織開展分課?型教學模式?研討會活動?來引導教師?穩(wěn)步探索研?究分課型構?建課堂教學?模式。(?1)上學期?已經立項研?究的課題，?凡上學期已?經提交階段?小結的課題?，如有基本?符合結題要?求的課題，?需在___?月___日?前及時提交?結題申請，?可以準備以?下有關材料?申請驗收：?如立項書、?開題報告、?課題研究實?驗階段小結?、結題申請?、課題研究?實驗結題報?告、課題研?究成果資料?(該教學模?式的介紹，?對應本教學?模式的教學?設計、教學?案例或教學?實錄)等。?在驗收材料?的基礎上將?組織聽課驗?收。(2?)引導教師?穩(wěn)步探索研?究分課型構?建課堂教學?模式。①?___月下?旬，利用初?中語文學科?教研工作會?議的機會，?結合“導學?法”的相關?理論、《新?鄭市分課型?構建課堂教?學模式指導?意見》和教?研組長、備?課組長對分?課型構建課?堂教學模式?研究進行再?學習，明確?初中語文學?科選題立項?的參考范圍?：新授課：?閱讀課(記?敘文、說明?文、議論文?、文言文)?、寫作指導?課、綜合性?學習活動課?;復習課：?單元復習課?、專題復習?課;講評課?：試卷講評?課、作文講?評課。根據(jù)?教材編排特?點，記敘文?閱讀課可由?七年級教師?來重點研究?，說明文閱?讀課可由八?年級教師來?重點研究，?議論文閱讀?課可由九年?級教師來中?重點研究。?根據(jù)教學實?際需要，七?八年級教師?可重點進行?新授課的研?究，九年級?教師可重點?進行復習課?、講評課的?研究。初中語文教學計劃（五）新學期的?開始，也意?味著初三學?年將進入一?個最緊張、?最繁忙的時?期，如何搞?好初三的復?習備考工作?，如何使學?生在初中階?段的最后幾?個月學有所?獲，在中考?考場上交一?份令學生、?家長滿意的?答卷，這是?擺在每一位?初三教師面?前的重要任?務和課題。?語文是一門?基礎學科，?語文學習的?成效如何，?往往決定或?影響著學生?其他學科的?學習，因此?，對我們每?一位語文老?師來說，更?肩負著光榮?而沉重的使?命。為此，?在新學期的?開始階段,?經過認真回?顧和思考,?特擬定了以?下復習備考?計劃：一?、學生存在?的問題分析?：1、思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性。古?文知識掌握?不好。2?、閱讀理解?能力、文字?組織和表達?能力、寫作?能力不強。?3、語文?習慣較差，?讀書缺乏耐?心，做題不?夠細心，書?寫不夠規(guī)范?。4、語?文學習態(tài)度?不正確，認?為憑自己現(xiàn)?有的知識水?平即可應付?。二、近?些年中考語?文試題命題?分析：近?些年我市中?考試題，在?試題結構、?命題內容和?題型、題量?上基本上變?化不大。試?卷分為“積?累運用”、?“現(xiàn)代文閱?讀”、“文?言文閱讀”?“綜合性學?習”和“作?文”五大板?塊。試題內?容也保持相?對的穩(wěn)定：?從課內外名?言名句的積?累運用，到?綜合性學習?的考查，到?課內文言文?的閱讀，再?到課外現(xiàn)代?文的閱讀，?最后是作文?的寫作。遵?循“重視積?累,突出讀?寫,強調運?用,鼓勵創(chuàng)?新”的命題?思路。重視?考查學生的?知識積累，?尤其是注重?考查學生聯(lián)?系生活實際?和生活經驗?，運用所學?的知識分析?問題、解決?問題的能力?。三、指?導思想以?《初中語文?教學大綱》?和《語文課?程標準》7?—___年?級“語文課?程目標”以?及我市制訂?的《語文中?考說明》為?指導方針，?立足教材，?結合學生實?際，研究復?習方法，面?向全體學生?，全面系統(tǒng)?地提高學生?的語文技能?和綜合素養(yǎng)?。四、復?習目標通?過復習，使?學生對初中?階段的語文?基本知識有?一個明確的?、系統(tǒng)的了?解，強化學?生的閱讀理?解能力和語?言表達能力?，提高學生?運用語文知?識解決實際?問題的能力?。力爭在今?年的畢業(yè)會?考中，語文?科的綜合評?價指標能有?較大的突破?。五、復?習原則1?、明確目標?，立足教材?。教師應認?真研究《語?文中考說明?》，明確考?試的范圍與?目標，對出?題動向和題?目類型作出?科學的分析?和預測，以?便在復習的?過程中能做?到有的放矢?。語文復習?應以課本為?主，按大綱?要求進行知?識點的歸納?、總結，掌?握每課的重?點、難點，?輔之以適當?的練習;并?不斷地由課?內向課外延?伸。復習中?，要精選有?代表性的訓?練題和模擬?題進