學(xué)前班下期班主任工作計(jì)劃（2篇）

學(xué)前班下期班主任工作計(jì)劃我接?受學(xué)校的安?排，由學(xué)前?二班轉(zhuǎn)到學(xué)?前一班，這?是一個(gè)非常?亂的班集，?孩子們經(jīng)過(guò)?半學(xué)期的學(xué)?前生活，已?經(jīng)養(yǎng)成了隨?便說(shuō)話，隨?便下座，隨?便往地上扔?廢紙，罵人?的有之，打?架的有之，?面對(duì)我這個(gè)?新班主任，?根本不把我?放在眼里，?還是該干什?么干什么，?任老師嚷破?嗓子。針對(duì)?這群“混世?魔王”我該?怎樣去制定?班主任工作?計(jì)劃呢?我?想應(yīng)該從以?下幾方面去?做吧。一?、這搭班的?老師一定協(xié)?商好，每節(jié)?課都讓他們?座好了，沒(méi)?有說(shuō)話的、?搗亂的再上?課，紀(jì)律是?一切習(xí)慣的?保證。這學(xué)?期是關(guān)鍵的?半學(xué)期，孩?子們馬上就?要上小學(xué)了?，一定要為?上小學(xué)前打?好底，讓他?們知道什么?是上課，上?課時(shí)應(yīng)該怎?樣做。二?、班級(jí)基本?情況本班?目前共有學(xué)?前班兒童_?__人，其?中男生占多?數(shù)，男女比?例不協(xié)調(diào)，?這年齡段孩?子的特征比?較明顯,活?潑好動(dòng)。?1、幼兒常?規(guī)時(shí)好時(shí)壞?，良好的常?規(guī)尚未形成?。2、幼?兒的創(chuàng)造力?，想象力還?不夠，表現(xiàn)?方法，手段?單一。3?、幼兒傾聽(tīng)?習(xí)慣很差，?特別是幼兒?語(yǔ)言的完整?性、邏輯性?、連貫性還?需加強(qiáng)。?4、個(gè)別幼?兒內(nèi)向，膽?量小，在自?我保護(hù)方面?較弱。三?、加強(qiáng)幼?兒習(xí)慣養(yǎng)成?教育，促進(jìn)?幼兒健康活?潑地成長(zhǎng)。?⑴制定“?好習(xí)慣從我?做起”主題?活動(dòng)，給予?孩子足夠的?空間，讓孩?子盡情發(fā)揮?，暢所欲言?，與老師共?同制定出最?適合的班級(jí)?常規(guī)制度。?⑵師生定?期共同推選?出班級(jí)中衛(wèi)?生、學(xué)習(xí)、?紀(jì)律等榜樣?，讓孩子們?在榜樣的作?用下，不斷?審視、不斷?促進(jìn)，逐步?形成自我教?育、自我管?理。⑶創(chuàng)?設(shè)“豐收?qǐng)@?”版塊，包?括紅旗、笑?臉、紅花等?，本學(xué)期我?們將通過(guò)利?用這些獎(jiǎng)?wù)?定期或隨時(shí)?給有進(jìn)步、?表現(xiàn)突出的?幼兒有針對(duì)?性地添加星?星，讓家長(zhǎng)?與孩子都能?一目了然自?己的不足與?進(jìn)步，讓孩?子們?cè)谄降?、愉悅的環(huán)?境中你追我?趕，奮勇?tīng)?zhēng)?先，讓每個(gè)?孩子的個(gè)性?得到充分的?張揚(yáng)，營(yíng)造?出班級(jí)積極?向上的班風(fēng)?班貌。四?、工作要點(diǎn)?：1.安?排班級(jí)活動(dòng)?。根據(jù)學(xué)校?德育工作安?排，引導(dǎo)少?年兒童開(kāi)展?各項(xiàng)實(shí)踐活?動(dòng)?；顒?dòng)之?前要制定好?計(jì)劃，明確?活動(dòng)要求，?設(shè)計(jì)好活動(dòng)?并扎扎實(shí)實(shí)?地組織實(shí)施?，力求取得?主題教育的?最大效應(yīng)。?與學(xué)生一起?確定好本學(xué)?期各項(xiàng)活動(dòng)?的主題，組?織和指導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展靈活?多樣、富有?情趣的課內(nèi)?外活動(dòng)。?2.營(yíng)造健?康向上的班?級(jí)氛圍。根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，努?力營(yíng)造平等?、圍結(jié)、和?諧、進(jìn)取的?班級(jí)氛圍。?3.指導(dǎo)?培養(yǎng)小干部?。班級(jí)小干?部是班主任?的左右手。?要認(rèn)真選拔?小干部，同?時(shí)要精心培?養(yǎng)小干部。?第一，幫?助小干部樹(shù)?立威信;第?二，鼓勵(lì)小?干部大膽工?作，指點(diǎn)他?們工作方法?;第三，嚴(yán)?格要求小干?部在知識(shí)、?能力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用;第四，?培養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神，要能夠?通過(guò)干部這?個(gè)小集體建?立正確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?集體開(kāi)展批?評(píng)與自我批?評(píng)，形成集?體的組織性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心。通?過(guò)觀察、與?學(xué)生談心、?聽(tīng)取各方意?見(jiàn)，建立起?豐富的信息?網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)?掌握與調(diào)控?特殊學(xué)生的?心理健康狀?況和思想行?為動(dòng)向。力?爭(zhēng)和任科老?師及家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一致?的要求和態(tài)?度，并時(shí)常?同他們交換?意見(jiàn)。特別?要充分調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)的積極?性，取得共?識(shí)，配合學(xué)?校教育好孩?子。五、?衛(wèi)生保健工?作1、做?好衛(wèi)生消毒?工作，防止?傳染病流行?。2、對(duì)?幼兒進(jìn)行安?全教育，掌?握一些基本?的安全常識(shí)?，避免出現(xiàn)?安全事故。?3、做好?日常保健工?作，保證幼?兒健康成長(zhǎng)?，加強(qiáng)對(duì)個(gè)?別體弱易病?的幼兒的照?顧。六、?工作措施?1、教師認(rèn)?真制定好適?合本學(xué)前班?的班級(jí)工作?計(jì)劃，并認(rèn)?真組織實(shí)施?;2、備?好各學(xué)生基?本情況花名?冊(cè)，認(rèn)真細(xì)?致填寫(xiě)充實(shí)?;3、細(xì)?致了解學(xué)前?班學(xué)生起居?情況和在家?生活情況，?教育學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、生?活習(xí)慣和衛(wèi)?生習(xí)慣;?4、經(jīng)常聯(lián)?系學(xué)生家庭?，密切結(jié)合?社會(huì)、家庭?對(duì)學(xué)校進(jìn)行?“三結(jié)合”?教育;總?之，在這個(gè)?學(xué)期里，我?們學(xué)前班的?每一個(gè)成員?都將共同努?力，同心協(xié)?力，一起把?我們的班級(jí)?工作搞好，?為孩子創(chuàng)造?一個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?為孩子入小?學(xué)打下堅(jiān)定?的基礎(chǔ)!學(xué)前班下期班主任工作計(jì)劃（二）一.班況?分析：學(xué)?前班本學(xué)期?新生___?名，共有孩?子___名?，年齡在5?—___歲?之間。通過(guò)?上學(xué)在期末?的測(cè)查及平?時(shí)的觀察，?我們對(duì)孩子?在身體、認(rèn)?知、社會(huì)性?三方面有了?相當(dāng)?shù)牧私?，以下是三?大領(lǐng)域的詳?細(xì)分析：?身體發(fā)展方?面：在老?師不斷地提?醒下，孩子?養(yǎng)成了良好?的生活衛(wèi)生?習(xí)慣。1?.大肌肉動(dòng)?作：孩子能?較協(xié)調(diào)地走?，跑、跳，?屬于正常水?平的約__?_%，學(xué)會(huì)?了有組織有?紀(jì)律，學(xué)做?文明孩子的?良好思維。?2.小肌?肉動(dòng)作：多?數(shù)孩子小肌?肉發(fā)展不夠?靈活，表現(xiàn)?為有的孩子?不會(huì)握筆，?有的孩子寫(xiě)?字時(shí)不時(shí)寫(xiě)?倒筆畫(huà)(筆?畫(huà)筆順顛倒?)就是姿勢(shì)?不正確等。?3.生活?能力：一部?分孩子的自?我服務(wù)能力?普遍一般。?自制能力和?整理床上?用品較為困?難。4.?自我保?。?游戲中，自?我保護(hù)意識(shí)?不強(qiáng);季節(jié)?變化，還不?太懂得自行?增減衣服(?或告訴老師?)。認(rèn)知?發(fā)展：1?.智力能力?：學(xué)習(xí)了按?物體的大小?、顏色、形?狀分類。學(xué)?習(xí)了運(yùn)用視?覺(jué)、觸覺(jué)感?知物體的大?小、多少等?，學(xué)會(huì)區(qū)分?早晨、晚上?，學(xué)會(huì)聽(tīng)琴?唱歌、聽(tīng)音?樂(lè)節(jié)奏拍手?。2.語(yǔ)?言能力：學(xué)?會(huì)了用舉手?請(qǐng)教老師表?達(dá)自己的感?受，能聽(tīng)懂?語(yǔ)意，能大?膽地表達(dá)自?己的愿望，?但有些孩子?發(fā)音不清，?表達(dá)不完全?或站立起來(lái)?了不敢大聲?講話。3?.自然概念?：對(duì)身邊的?自然物感興?趣，在很多?情況下會(huì)有?順序的觀察?他們的主要?特征。4?.數(shù)學(xué)概念?：學(xué)會(huì)比較?長(zhǎng)短、多少?、高矮;按?圖形配對(duì)分?類等簡(jiǎn)單的?科學(xué)知識(shí)的?接觸。社?會(huì)性發(fā)展：?1.品德?行為：使用?禮貌用語(yǔ)、?節(jié)約使用能?源、不亂丟?垃圾、不隨?地吐痰，懂?得收放玩具?、愛(ài)護(hù)玩具?和公物，不?是自己的東?西不拿回家?。2.交?往能力：多?數(shù)孩子比較?活潑，不認(rèn)?生。但有個(gè)?別孩子比較?內(nèi)向，愛(ài)獨(dú)?處，很少與?小朋友一起?玩。3.?情緒情感：?喜歡參加集?體活動(dòng)，并?保持愉快的?情緒，喜歡?老師和小朋?友等。_?__個(gè)性特?征：與逐漸?形成遵守活?動(dòng)規(guī)則的意?識(shí);部分孩?子依賴性較?強(qiáng)，自制力?較差，不能?在短時(shí)間內(nèi)?專心做簡(jiǎn)單?的事情。?二.本學(xué)期?工作的主要?目標(biāo)及任務(wù)?：<一>?幼兒生活管?理方面：?隨時(shí)對(duì)幼兒?進(jìn)行思想健?康和衛(wèi)生常?識(shí)教育，對(duì)?個(gè)別孩子進(jìn)?行重點(diǎn)指導(dǎo)?，有認(rèn)真按?順序洗手的?好習(xí)慣，洗?手時(shí)不玩水?，會(huì)擦肥皂?，會(huì)用自己?的毛巾擦手?;能正確使?用餐具，有?文明的進(jìn)餐?行為，細(xì)嚼?慢咽，不挑?食，精神集?中地吃飯;?保持桌、地?面和衣服的?整潔，餐后?會(huì)擦嘴和用?水漱口;能?安靜入睡室?，衣褲放在?固定的地方?，安靜就寢?，睡姿正確?。<二>?教育管理方?面：根據(jù)?本班孩子的?實(shí)際水平和?興趣，確立?相應(yīng)的教育?目標(biāo)和要求?;根據(jù)“三?會(huì)”目標(biāo)和?圍繞教育部?人文社會(huì)科?學(xué)“九五”?專項(xiàng)課題，?確立相應(yīng)的?教育目標(biāo)、?要求和教育?內(nèi)容及形式?.在教學(xué)活?動(dòng)中，有目?的、有計(jì)劃?引導(dǎo)幼兒積?極參與、主?動(dòng)學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)他