同分?jǐn)?shù)加減法教案

同分?jǐn)?shù)的加減法講課方案同分?jǐn)?shù)的加減法講課方案同分?jǐn)?shù)的加減法講課方案同分?jǐn)?shù)的加減法講課方案【篇一：同分母加減法講課方案】同分母分?jǐn)?shù)加、減法講課目標(biāo)：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的含義，初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法規(guī)，可以正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2、培育學(xué)生數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學(xué)思想能力，提高學(xué)生遷徙類推的能力和計算能力。3、培育學(xué)生規(guī)范書寫和仔細計算的優(yōu)異習(xí)慣。講課要點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。講課難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。教具：課件、圓形紙片、彩色筆講課過程：一、復(fù)習(xí)1、完成以下填空。的分?jǐn)?shù)單位是（）里面有（）個里面有4個（）3個的和是（）2、分?jǐn)?shù)加減法的意義如何？概括：同學(xué)們已經(jīng)理解一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位．那么分母同樣的分?jǐn)?shù)能不可以相加減呢？今日我們就來研究這個問題．（板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法）二、研究新知1、講課例1。（1）上禮拜小紅誕辰的那天，媽媽買回了一張大餅，小紅可快樂啦。一家人坐在一起分吃大餅。把餅均勻分成8塊，爸爸吃了媽媽吃了1塊，爸爸吃了這塊餅（）張？媽媽吃了這塊餅（3塊，）張？2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題?提出問題：爸爸和媽媽共吃了多少張餅？3）學(xué)生獨立列式解決，此后同桌溝通各自的想法。4）全班反響314學(xué)生反響：+=888發(fā)問：為何用加法計算？（由于爸爸吃的餅的張數(shù)+媽媽吃的餅的張數(shù)=兩人共吃的數(shù)目，因此用加法。）（5）研究如何推導(dǎo)出結(jié)果。1131是1個是3個，它們合起來就是8888144個，也就是。88方法二：借助學(xué)具圓形紙片，用彩色筆涂出爸爸和媽媽吃的部分，直觀看出4爸爸和媽媽共吃了張餅。813發(fā)問：和能直接相加嗎，為何？88指引學(xué)生溝通，理解：分?jǐn)?shù)單位同樣，可以直接相加。6）指引學(xué)生觀察兩個加數(shù)與和有什么特色。（分母不變，兩個分?jǐn)?shù)分子相加，獲取和的分子）7）課件再一次演示計算過程。131+341+===（張）88882師：經(jīng)過課件的演示，證了然同學(xué)們的做法是完滿正確的，只但是我們發(fā)現(xiàn)1其實不是最后的結(jié)果，由于它還可以約成最簡分?jǐn)?shù)，因此在今后的分?jǐn)?shù)計算中，2同學(xué)們要注意計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。8）指引學(xué)生總結(jié)和推導(dǎo)分?jǐn)?shù)加法的意義。師：經(jīng)過解答這道題，大家思慮一下分?jǐn)?shù)加法的意義是什么？（分?jǐn)?shù)加法的意義和整數(shù)加法同樣，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）2、講課問題2。課件出示例1中的第（2）小題：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？先讓學(xué)生獨立完成，再組織溝通。（2）指名學(xué)生板書解答過程。思慮：3/8和1/8可以直接相減嗎？為何？3、概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。（1）讓學(xué)生觀察問題1和問題2兩個算式，談?wù)勊鼈兊墓餐帯?）以小組為單位，概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。三、牢固練習(xí)1、完成書籍第90頁“做一做”的第1題：列式并計算。學(xué)生獨立完成后，全班反響。2、完成書籍第90頁“做一做”的第2題。3、判斷題。（1）、分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（（2）、分?jǐn)?shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（、同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變．（、（4、解決問題。春蕾小學(xué)圖書室中各種圖書狀況以以以下圖。1）社會科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書共占圖書總量的幾分之幾？2）其余圖書占圖書總量的幾分之幾？四、課堂小結(jié)。五、小測。六、板書設(shè)計：同分母分?jǐn)?shù)加、減法18381+3848=12（張）–8=1/4（張）同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加減。講課反思：））【篇二：同分母分?jǐn)?shù)加減法講課方案】《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》潘立霞一、講課目標(biāo)（一）知識與技術(shù)經(jīng)過講課，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法規(guī)，并能正確進行計算。（二）過程與方法經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，運用知識的遷徙，理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能運用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。（三）感神情度和價值觀體驗生活中的數(shù)學(xué)樂趣，培育學(xué)生的推理、概括能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、講課重難點講課要點：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法規(guī)并能正確進行計算。講課難點：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。三、講課準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)具。四、講課過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由舊知導(dǎo)入新知。第一做幾道分?jǐn)?shù)基天性質(zhì)的題，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)。從而由此引出今日是小紅的誕辰媽媽給小紅買了一個大蛋糕。爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊，小紅吃了1塊。既而讓學(xué)生說出爸爸媽媽和小紅各吃了蛋糕的幾分之幾。1．自主研究。1）從圖中，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？2）依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師依據(jù)學(xué)生的反響，選擇性地板書兩個問題，并請學(xué)生列式解答。（二）新講課接著講解老師剛才依據(jù)學(xué)生的反響板書在黑板上的問題：爸爸和媽媽一共吃了多少塊蛋糕？板書：聯(lián)合課件演示，指引起現(xiàn)：和的分母同樣，也就是分?jǐn)?shù)單位同樣，都是。因此，可以把3個和1個直接加起來，它們的和等于4個，也就是小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。同時配合幾道同分母分?jǐn)?shù)加減法的題，檢測放學(xué)生的掌握狀況。2出示問題2：爸爸比媽媽多吃了多少蛋糕？板書：讓學(xué)生思慮同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。從而指引學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減的計算法規(guī)。小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減，分子相減，分母不變。同時配合幾道同分母分?jǐn)?shù)加減法的題，檢測放學(xué)生的掌握狀況。五、練習(xí)課件廚師冒險島畫面引起學(xué)生的注意力，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一題讓學(xué)生快速口算回答，看誰回答的又快又好。第二題填空題讓學(xué)生在本子上自主做題此后交上來有教師給批閱。第三題進一步擴建引出新的知識點：計算的結(jié)果,能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù),是假分?jǐn)?shù)的一般化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù).緊接著老師學(xué)生一起做幾道計算結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)的題。第四題讓學(xué)生們自己做法官判一判題的對錯。最后一題是一個開放性的變式題，無論思想方式、解題角度、開放程度等方面，都有踴躍意義。同時，再次溝通了分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，打破本課的講課難點六、總結(jié)回顧讓學(xué)生試一試著復(fù)述一下本課的要點知識，老師在一旁幫著增補。幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)七、隨堂作業(yè)獨立完成教材第91頁練習(xí)二十三的第3、4、5題。【篇三：同分母分?jǐn)?shù)加減法講課方案】同分母分?jǐn)?shù)加減法（1）講課內(nèi)容：教材第104一106的內(nèi)容及第108頁練習(xí)二十一的第1、2題。講課目標(biāo)：經(jīng)過講課，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法規(guī)。培育學(xué)生數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷徙類推的能力和計算能力。培育學(xué)生規(guī)范書寫和仔細計算的優(yōu)異習(xí)慣。講課要點、難點：經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。意會小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教具準(zhǔn)備：實物投影、游玩園情境圖講課過程：一、創(chuàng)辦情境、生成問題教師出示一張紙問：這是什么？用數(shù)學(xué)的眼光你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用單位“1”來表示。教師把紙對折再對折，你發(fā)現(xiàn)了哪些分?jǐn)?shù)？（找生說分?jǐn)?shù)，摸一摸，分?jǐn)?shù)里面有幾個四分之一）。有四分之五嗎？再拿一張紙，它在哪里？有幾個四分之一？再添一張紙還有四分之九。課件出示這些分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的分?jǐn)?shù)我們給它起個名字好嗎？生說師板書：同分母分?jǐn)?shù)。你能舉個這樣的例子嗎？師：生活中有很多這樣的數(shù)，今日我們就來研究一下同分母分?jǐn)?shù)。二、研究溝通、解決問題講課例1師：喜愛過誕辰嗎？過誕辰時都吃了些什么？課件出示情境圖，發(fā)問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3（把一張餅均勻分成8份，爸爸吃了8張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。）發(fā)問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，如何列式？為何？找生說師板書3：＋8，314發(fā)問：8＋8的和是8，為何分母沒變，分子是如何獲取”的？31（由于8和8的分母同樣，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位同樣，因此可以直接用兩個分子相加，分母不變。）31+3411問：你會寫出計算過程嗎？板書：8＋8=8=8=2利用多媒體課件演示上邊的計算過程：觀察圖可以看出結(jié)果是，也就是2。注意：計算結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。2.發(fā)問:大家學(xué)會了同分母分?jǐn)?shù)加法了嗎？出示4道練習(xí)題目，學(xué)生獨立完成后集體校訂。依據(jù)條件發(fā)問題課件出示爸爸吃了八分之三，媽媽吃了八分之五，學(xué)生發(fā)問題。依據(jù)問題學(xué)生獨立列式解答，報告溝通集體校訂。出示一組同分