同分數加減法教案

同分數的加減法講課方案同分數的加減法講課方案同分數的加減法講課方案同分數的加減法講課方案【篇一：同分母加減法講課方案】同分母分數加、減法講課目標：1、使學生理解分數加、減法的含義，初步理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法規(guī)，可以正確計算同分母分數加、減法。2、培育學生數形聯(lián)合的數學思想能力，提高學生遷徙類推的能力和計算能力。3、培育學生規(guī)范書寫和仔細計算的優(yōu)異習慣。講課要點：理解分數加、減法的意義，正確計算同分母分數加、減法。講課難點：理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。教具：課件、圓形紙片、彩色筆講課過程：一、復習1、完成以下填空。的分數單位是（）里面有（）個里面有4個（）3個的和是（）2、分數加減法的意義如何？概括：同學們已經理解一個分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分數單位．那么分母同樣的分數能不可以相加減呢？今日我們就來研究這個問題．（板書：同分母分數加減法）二、研究新知1、講課例1。（1）上禮拜小紅誕辰的那天，媽媽買回了一張大餅，小紅可快樂啦。一家人坐在一起分吃大餅。把餅均勻分成8塊，爸爸吃了媽媽吃了1塊，爸爸吃了這塊餅（）張？媽媽吃了這塊餅（3塊，）張？2）你能提出什么數學問題?提出問題：爸爸和媽媽共吃了多少張餅？3）學生獨立列式解決，此后同桌溝通各自的想法。4）全班反響314學生反響：+=888發(fā)問：為何用加法計算？（由于爸爸吃的餅的張數+媽媽吃的餅的張數=兩人共吃的數目，因此用加法。）（5）研究如何推導出結果。1131是1個是3個，它們合起來就是8888144個，也就是。88方法二：借助學具圓形紙片，用彩色筆涂出爸爸和媽媽吃的部分，直觀看出4爸爸和媽媽共吃了張餅。813發(fā)問：和能直接相加嗎，為何？88指引學生溝通，理解：分數單位同樣，可以直接相加。6）指引學生觀察兩個加數與和有什么特色。（分母不變，兩個分數分子相加，獲取和的分子）7）課件再一次演示計算過程。131+341+===（張）88882師：經過課件的演示，證了然同學們的做法是完滿正確的，只但是我們發(fā)現1其實不是最后的結果，由于它還可以約成最簡分數，因此在今后的分數計算中，2同學們要注意計算結果能約分的要約成最簡分數。8）指引學生總結和推導分數加法的意義。師：經過解答這道題，大家思慮一下分數加法的意義是什么？（分數加法的意義和整數加法同樣，都是把兩個數合并成一個數的運算。）2、講課問題2。課件出示例1中的第（2）小題：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？先讓學生獨立完成，再組織溝通。（2）指名學生板書解答過程。思慮：3/8和1/8可以直接相減嗎？為何？3、概括同分母分數加、減法的計算方法。（1）讓學生觀察問題1和問題2兩個算式，談談它們的共同之處。2）以小組為單位，概括同分母分數加、減法的計算方法。同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加、減。計算結果能約分的要約成最簡分數。三、牢固練習1、完成書籍第90頁“做一做”的第1題：列式并計算。學生獨立完成后，全班反響。2、完成書籍第90頁“做一做”的第2題。3、判斷題。（1）、分數減法的意義是把兩個數合并成一個數的運算．（（2）、分數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算．（、同分母分數相加減，把分子相加減，分母不變．（、（4、解決問題。春蕾小學圖書室中各種圖書狀況以以以下圖。1）社會科學、自然科學和文藝類圖書共占圖書總量的幾分之幾？2）其余圖書占圖書總量的幾分之幾？四、課堂小結。五、小測。六、板書設計：同分母分數加、減法18381+3848=12（張）–8=1/4（張）同分母分數相加、減，分母不變，分子相加減。講課反思：））【篇二：同分母分數加減法講課方案】《同分母分數加、減法》潘立霞一、講課目標（一）知識與技術經過講課，使學生初步理解同分母分數加、減法的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法規(guī)，并能正確進行計算。（二）過程與方法經過小組合作學習，運用知識的遷徙，理解同分母分數加、減法的意義，能運用分數加、減法解決簡單的數學問題。（三）感神情度和價值觀體驗生活中的數學樂趣，培育學生的推理、概括能力和合作學習能力。二、講課重難點講課要點：掌握同分母分數加、減法的計算法規(guī)并能正確進行計算。講課難點：理解同分母分數加、減法的算理。三、講課準備多媒體課件，學具。四、講課過程（一）復習導入：由舊知導入新知。第一做幾道分數基天性質的題，復習已經學過的分數的基天性質。從而由此引出今日是小紅的誕辰媽媽給小紅買了一個大蛋糕。爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊，小紅吃了1塊。既而讓學生說出爸爸媽媽和小紅各吃了蛋糕的幾分之幾。1．自主研究。1）從圖中，你獲取了哪些數學信息？2）依據這些信息，你能提出什么數學問題？教師依據學生的反響，選擇性地板書兩個問題，并請學生列式解答。（二）新講課接著講解老師剛才依據學生的反響板書在黑板上的問題：爸爸和媽媽一共吃了多少塊蛋糕？板書：聯(lián)合課件演示，指引起現：和的分母同樣，也就是分數單位同樣，都是。因此，可以把3個和1個直接加起來，它們的和等于4個，也就是小結：同分母分數相加，分母不變，分子相加。同時配合幾道同分母分數加減法的題，檢測放學生的掌握狀況。2出示問題2：爸爸比媽媽多吃了多少蛋糕？板書：讓學生思慮同分母分數相加，分母不變，分子相加。從而指引學生說出同分母分數相減，分母不變，分子相減的計算法規(guī)。小結：同分母分數相減，分子相減，分母不變。同時配合幾道同分母分數加減法的題，檢測放學生的掌握狀況。五、練習課件廚師冒險島畫面引起學生的注意力，從而引起學生學習的興趣。第一題讓學生快速口算回答，看誰回答的又快又好。第二題填空題讓學生在本子上自主做題此后交上來有教師給批閱。第三題進一步擴建引出新的知識點：計算的結果,能約分的要約成最簡分數,是假分數的一般化成帶分數或整數.緊接著老師學生一起做幾道計算結果化成帶分數的題。第四題讓學生們自己做法官判一判題的對錯。最后一題是一個開放性的變式題，無論思想方式、解題角度、開放程度等方面，都有踴躍意義。同時，再次溝通了分數加減法與整數加減法的聯(lián)系，打破本課的講課難點六、總結回顧讓學生試一試著復述一下本課的要點知識，老師在一旁幫著增補。幫助學生梳理知識脈絡七、隨堂作業(yè)獨立完成教材第91頁練習二十三的第3、4、5題。【篇三：同分母分數加減法講課方案】同分母分數加減法（1）講課內容：教材第104一106的內容及第108頁練習二十一的第1、2題。講課目標：經過講課，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法規(guī)。培育學生數形聯(lián)合的數學思想能力。提高學生遷徙類推的能力和計算能力。培育學生規(guī)范書寫和仔細計算的優(yōu)異習慣。講課要點、難點：經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與平常生活的親近聯(lián)系。意會小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教具準備：實物投影、游玩園情境圖講課過程：一、創(chuàng)辦情境、生成問題教師出示一張紙問：這是什么？用數學的眼光你發(fā)現了什么？我們可以用單位“1”來表示。教師把紙對折再對折，你發(fā)現了哪些分數？（找生說分數，摸一摸，分數里面有幾個四分之一）。有四分之五嗎？再拿一張紙，它在哪里？有幾個四分之一？再添一張紙還有四分之九。課件出示這些分數，你發(fā)現了什么？這樣的分數我們給它起個名字好嗎？生說師板書：同分母分數。你能舉個這樣的例子嗎？師：生活中有很多這樣的數，今日我們就來研究一下同分母分數。二、研究溝通、解決問題講課例1師：喜愛過誕辰嗎？過誕辰時都吃了些什么？課件出示情境圖，發(fā)問：觀察圖，你都知道了哪些數學信息？3（把一張餅均勻分成8份，爸爸吃了8張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。）發(fā)問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，如何列式？為何？找生說師板書3：＋8，314發(fā)問：8＋8的和是8，為何分母沒變，分子是如何獲取”的？31（由于8和8的分母同樣，也就是它們的分數單位同樣，因此可以直接用兩個分子相加，分母不變。）31+3411問：你會寫出計算過程嗎？板書：8＋8=8=8=2利用多媒體課件演示上邊的計算過程：觀察圖可以看出結果是，也就是2。注意：計算結果，能約分的要約成最簡分數。2.發(fā)問:大家學會了同分母分數加法了嗎？出示4道練習題目，學生獨立完成后集體校訂。依據條件發(fā)問題課件出示爸爸吃了八分之三，媽媽吃了八分之五，學生發(fā)問題。依據問題學生獨立列式解答，報告溝通集體校訂。出示一組同分