能力建設(shè)試題1卷

《專業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)讀本》試卷一一、單選題（共50題，每題1分。每題的備選項中，只有1個符合題意）1。馬克思主義認為，人的（依賴關(guān)系）是最初的社會形態(tài)。堅持以人為本，最根本的就是（增強和充分發(fā)揮人的能力）。3。將專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力劃分為個體學(xué)習(xí)能力和團隊學(xué)習(xí)能力的依據(jù)是（學(xué)習(xí)主體）專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)過程是接受知識并在原有知識基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新的過程，這體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的（接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一）.“知識折舊”律是指（一年不學(xué)習(xí)，個體所擁有的全部知識就會折舊80%）創(chuàng)造知識的能力，實際上是（外化知識的能力）.在學(xué)習(xí)的階段特性中，學(xué)習(xí)者把所學(xué)內(nèi)容編排成便于記憶的知識結(jié)構(gòu)進行存儲，是學(xué)習(xí)的（獲得階段）。衡量專業(yè)技術(shù)人員能力的最重要的標(biāo)準是（創(chuàng)新）。對外界經(jīng)常不滿意，追求自身的完美，常有宗教傾向的心理類型是（內(nèi)向感覺型）.專業(yè)技術(shù)人員樹立終生學(xué)習(xí)的觀念的重要性，不包括終生學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員事業(yè)成功的唯一途徑下列專業(yè)技術(shù)人員制定學(xué)習(xí)計劃時的行為中，錯誤的是C。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以輕松實現(xiàn)12。調(diào)查研究的根本任務(wù)是（A）。A。獲得對客觀事物的新認識13。調(diào)查研究要注重在前人尚未研究或者研究尚不深入的課題上下工夫，這反映了調(diào)查研究課題TOC\o"1-5"\h\z選擇的（）。開拓性14。下列關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員調(diào)查研究課題選擇的行為中，錯誤的是（）。D.在大多數(shù)人肯定的時候,服從大多數(shù)人的意見15。調(diào)查研究的根本任務(wù)是（）。獲得對客觀事物的新認識16。在調(diào)查研究過程中，“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”突出地反映了（）的重要性。B.調(diào)查研究前期準備的能力17。主題是調(diào)查分析報告的靈魂。專業(yè)技術(shù)人員在提取調(diào)查分析報告的主題時，應(yīng)避免（）的誤區(qū)。D。主題要通俗18。下列調(diào)查報告的標(biāo)題中，屬于新聞式標(biāo)題的是（）。18。下列調(diào)查報告的標(biāo)題中，屬于新聞式標(biāo)題的是（）。D.如何提高專業(yè)技術(shù)人員突發(fā)事件應(yīng)急處理能力對兩種不同事物加以區(qū)分，來揭示問題的本質(zhì)的調(diào)查報告寫作方法是C.對比式結(jié)構(gòu)寫法TOC\o"1-5"\h\z20。集體訪談的成功關(guān)鍵在于（）.D。會議主持人能否進行正確指導(dǎo)21。國家競爭力的核心是（）。自主創(chuàng)新能力下列關(guān)于思維特點的闡述中，錯誤的是（）。A。思維是人腦對客觀事實直接的反映下列關(guān)于創(chuàng)新思維的說法中，正確的是（）。創(chuàng)新思維是求同思維和求異思維的互補24.愛迪生曾說：“我不打算發(fā)明任何賣不出去的東西，因為不能賣出去的東西都沒有達到成功的頂點。能銷售出去就證明了它的實用性，而實用性就是成功”，這句話體現(xiàn)了（）的重要性。D。效益效率原則25。下列屬于創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別的是（新穎性）。26。創(chuàng)造力的核心智能是（創(chuàng)造性思維）。27。下列屬于工作動機的是（對工作的基本態(tài)度）28。在事物發(fā)展的偶然性面前清醒地隨機處置的能力，是專業(yè)技術(shù)人員在偶然性中揭示和把握事物必然性，從而減少盲目性的客觀要求.這迫切要求專業(yè)技術(shù)人員增強（應(yīng)變能力）。29。通過會議的形式，讓所有參與者在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法，并以此激發(fā)與會者創(chuàng)意和靈感的自主創(chuàng)新能力建設(shè)方法是（頭腦風(fēng)暴法）。30。下列行為中，屬于組合法中的同類組合的是（雞尾酒）。TOC\o"1-5"\h\z31。下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，錯誤的是（）職業(yè)道德鼓勵一元化，全社會應(yīng)建立共同遵守的單一職業(yè)道德32.狹義的科研成果轉(zhuǎn)化是指（科研成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力）下列關(guān)于政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的作用的闡述中，錯誤的是（）.B。政府在科研成果轉(zhuǎn)化中起主導(dǎo)作用在科研成果轉(zhuǎn)化過程中，最重要的階段是（科研成果產(chǎn)生階段）科學(xué)研究的落腳點是（問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力）。下列屬于邏輯思維能力培養(yǎng)方式的是（）.C。掌握基本的理論研究方法，進行歸納演義和分析綜合37。現(xiàn)代科技管理協(xié)調(diào)方法要求，在組織和統(tǒng)籌各項科學(xué)技術(shù)活動時，力求在時間和空間上（最合理、最經(jīng)濟、最有效）地完成預(yù)定的科學(xué)技術(shù)研究和發(fā)展目標(biāo)的管理活動。38。下列關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)行力的說法中，錯誤的是（）.C。執(zhí)行力強調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性思維和個人主觀能動性39?！拔逡粢{(diào)，才能步調(diào)一致；五味要和，才能美味醇香”，這體現(xiàn)了（注重協(xié)作，增強團隊意識）對專業(yè)技術(shù)人員工作的重要性。40。按照《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急方案》的規(guī)定，下列突發(fā)事件中，屬于社會安全事件的是（恐怖襲擊）。按照《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急方案》的規(guī)定，我國突發(fā)公共事件III級代表（較大）。下列關(guān)于我國新時期公共危機發(fā)展態(tài)勢的說法中，錯誤的是（）。公共危機的涉及領(lǐng)域呈現(xiàn)單一化、頻率高的特征43.2008年年初，我國南方發(fā)生的大范圍冰雪災(zāi)害屬于突發(fā)事件中的（自然災(zāi)害）.公共危機演變的各個階段中，持續(xù)時間最短的時期是（公共危機突發(fā)期）。根據(jù)我國《突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，一級突發(fā)事件為最高級別，用（紅色）表示。某地區(qū)發(fā)生大規(guī)模泥石流后，下列突發(fā)事件應(yīng)急處理的方法中，錯誤的是：號召民眾自發(fā)前往現(xiàn)場運送營養(yǎng)補給根據(jù)我國《突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，自然災(zāi)害、事故災(zāi)難或者公共衛(wèi)生事件即將發(fā)生或者發(fā)生的可能性增大時，有權(quán)決定并宣布進入預(yù)警期的是（縣級以上地方人民政府）?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”說明了（科學(xué)預(yù)測能力）的重要性.專業(yè)技術(shù)人員公共危機應(yīng)急處理能力建設(shè)的首要基石是（專業(yè)技術(shù)知識能力）。公共危機預(yù)防管理的核心是設(shè)立（應(yīng)急管理控制指揮中心）。二、多選題1。知識經(jīng)濟時代，實現(xiàn)經(jīng)濟增長的主要驅(qū)動力是（）.C。科學(xué)技術(shù)人的知識、素質(zhì)和創(chuàng)新能力2。廣義的學(xué)習(xí)能力，包括（）.A。學(xué)習(xí)態(tài)度B。學(xué)習(xí)內(nèi)容C。學(xué)習(xí)方法D。學(xué)習(xí)效率3。學(xué)習(xí)型社會的四大支柱包括以下（）。A。學(xué)會與人相處B。學(xué)會如何學(xué)習(xí)C。學(xué)會做事4。下列關(guān)于學(xué)習(xí)與知識的說法中，正確的是（）。B。知識是概念化和理性化的事物C。知識以語言、符號、圖像等形式存在知識涉及的范圍和內(nèi)容都很廣泛5。學(xué)習(xí)的技巧包括（）.設(shè)定特定的目標(biāo)并規(guī)定期限多問學(xué)習(xí)從整體概貌開始通過動手來學(xué)習(xí)TOC\o"1-5"\h\z6。研究能力主要包括（）.A。調(diào)查研究能力理論研究能力7。選擇調(diào)查研究課題的基本要求包括（）。A。調(diào)查研究的課題應(yīng)當(dāng)具有針對性調(diào)查研究的課題應(yīng)當(dāng)具有開拓性調(diào)查研究的課題應(yīng)當(dāng)具有可行性8。下列課題中，屬于“熱”課題的是（）。推進全局工作中的某些制約性因素B。加快發(fā)展、維護穩(wěn)定過程中的突出矛盾D.與群眾切身利益相關(guān)，反映強烈的問題9。調(diào)查研究前期準備的能力包括（）。制定調(diào)查研究計劃C.編寫調(diào)查研究綱要D。準備其他調(diào)查研究資料10。根據(jù)創(chuàng)新的內(nèi)容不同，創(chuàng)新可以分為（）。A。增量創(chuàng)新C.基本創(chuàng)新11。下列關(guān)于創(chuàng)造性思維的說法中，正確的是（）。A。創(chuàng)造性思維是一種開創(chuàng)性地探索未知事物的高級且復(fù)雜的思維創(chuàng)造性思維能夠產(chǎn)生有社會意義的思維成果12。專業(yè)技術(shù)人員在提升自主創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)遵循以下基本原理（）。模仿-突破原理切割-組合原理C。功能一結(jié)構(gòu)原理D。發(fā)散一集中原理13。實施智力激勵法，應(yīng)遵循以下原則（）。入。自由暢想原則以量求質(zhì)原則）。14。下列組合方法中，屬于異類組合的是（）。橡皮頭鉛筆C.錄音電話D?；炷罷OC\o"1-5"\h\z15?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的模式包括（）.A。經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化B.由研究開發(fā)主體與業(yè)主合作轉(zhuǎn)化^研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化16。下列關(guān)于科研成果轉(zhuǎn)化的意義的說法中，正確的是（）。A?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段，拓展了人類的勞動能力B。科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展C。科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展17。下列屬于社會安全突發(fā)事件的是（）。重大刑事案件D。民族宗教突發(fā)群體事件18。下列關(guān)于公共危機的說法中，錯誤的是（）.公共危機是潛伏著并一觸即發(fā)的，不可規(guī)避公共危機是人類無止境破壞自然生態(tài)環(huán)境而遭受的自然懲罰19。評判專業(yè)技術(shù)人員公共危機應(yīng)急處理能力建設(shè)的標(biāo)準是（）。扎實掌握本專業(yè)或本行業(yè)的專業(yè)知識有效掌握本行業(yè)發(fā)生的相關(guān)信息，及時捕捉具有傾向性、潛在性的問題制定可行的公共危機預(yù)警預(yù)案準確判斷，果斷行動，整合資源，調(diào)動各種力量應(yīng)對20。下列關(guān)于公用危機應(yīng)急管理溝通機制的闡述中，正確的是（）.C。設(shè)立新聞發(fā)言人，傳遞政府聲音D。積極征求公眾意見，提高政府與公眾之間的良性互動三、判斷題調(diào)查問卷的編排應(yīng)遵循先難后易、先復(fù)雜后簡單的原則。錯二次創(chuàng)新類似于模仿創(chuàng)新，是在技術(shù)引進基礎(chǔ)上，受囿于已有的技術(shù)范式,并沿既定技術(shù)軌跡而發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新。錯團隊學(xué)習(xí)能力是由個體學(xué)習(xí)能力所決定的，它是個體學(xué)習(xí)能力的疊加組合.錯在學(xué)習(xí)類型中，外向直覺型突出表現(xiàn)在喜歡冒險，喜歡體育運動。錯專業(yè)技術(shù)人員樹立理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)，必須反對主觀主義、教條主義和經(jīng)驗主義等理論脫離實際的不良學(xué)風(fēng)，堅決摒棄“唯書唯上〃的不良風(fēng)氣。對學(xué)習(xí)者在制定學(xué)習(xí)計劃時，為了具體實施，應(yīng)該一切按照條條框框進行，具體到每個小時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。錯科研成果轉(zhuǎn)化是科研成果由物質(zhì)性商品轉(zhuǎn)化為知識性商品的全過程，是一種帶有科研性質(zhì)的經(jīng)濟行TOC\o"1-5"\h\z為。錯撰寫調(diào)查研究報告是科學(xué)素質(zhì)的最終體現(xiàn)，也是調(diào)查研究活動的最后一道工序.對公共危機應(yīng)急處理最重要的就是要減少和避免危機所造成的國家財產(chǎn)損失。錯公共危機善后處理中，政府必須建立第三方性質(zhì)的獨立調(diào)查委員會,通過獨立調(diào)查制度，公正分析鑒別事件原因。對《專業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)讀本》試卷二一、單選題（共50題，每題1分。每題的備選項中，只有1個符合題意）1。馬克思主義認為，人類歷史發(fā)展的第三個階段是（）。自由個性傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力主要是指（）。A。個體學(xué)習(xí)能力3。下列關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的表述中，錯誤的是（）。專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)強調(diào)的是歸一化的學(xué)習(xí)，不是個異化的學(xué)習(xí)4。接觸理論的觀點認為（）。人際間的合作能夠提高小組的向心力和友誼創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的對象是（）。即將產(chǎn)生的問題人類最基本和最普遍應(yīng)用的思維是（）。B。學(xué)習(xí)思維學(xué)習(xí)的階段特性中，動機階段主要表現(xiàn)為（）。B。學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)意義的認識中產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)的愿望和情緒學(xué)習(xí)者通過實踐可以觀察到行為及其結(jié)果，并對所學(xué)的理論進行驗證以加深理解，這是學(xué)習(xí)階段特性中的（）.D。操作和反饋階段9。容易同情別人，愿意關(guān)心和幫助人的心理類型是（）。C。外向情感型10。下列學(xué)習(xí)方法中，正確的是（）。D。利用好空閑時間，翻看寫便攜的袖珍圖書合理決策的基礎(chǔ)和前提是（）°C。搞好調(diào)查研究12。專業(yè)技術(shù)人員的調(diào)查研究課題必須針對實踐中的具體的、真實的問題進行，這反映了調(diào)查研究課題選擇的：A.針對性下列調(diào)查研究行為中，錯誤的是：C。簡單的課題，配備多名高級專業(yè)技術(shù)人員在制定調(diào)查研究計劃的過程中，最為核心的環(huán)節(jié)是：D。編寫調(diào)查研究綱要專業(yè)技術(shù)人員在調(diào)查研究過程中，應(yīng)當(dāng)遵循（B.個別-一般一個別）的規(guī)律。下列調(diào)查報告的標(biāo)題中，屬于公文式標(biāo)題的是：D.關(guān)于大學(xué)生情感問題的調(diào)查報告為取得某一特定經(jīng)驗，按照擬定的假設(shè)，通過人為地改變或者控制某些因素的實踐活動來認識試驗對象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，借此指導(dǎo)全面工作的調(diào)查方法是：A.試點調(diào)查調(diào)查問卷在編排設(shè)計時應(yīng)遵循的原則不包括：C.問題不宜太難下列關(guān)于結(jié)構(gòu)性觀察的表述中，錯誤的是：D。可以對事物進行全方位的觀察，從定性的角度進行分析下列關(guān)于文獻調(diào)查研究的說法中，錯誤的是：B。受時空限制較大創(chuàng)新概念首次進入經(jīng)濟領(lǐng)域是（A。熊彼特）提出的。在技術(shù)引進基礎(chǔ)上，受囿于已有的技術(shù)范式，并沿既定技術(shù)軌跡而發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新方式是Co二次創(chuàng)新下列關(guān)于創(chuàng)新思維特征的說法中，不正確的是:C.思維活動依賴性"學(xué)以致用”,這句話體現(xiàn)了（D。實踐能力）的重要性。創(chuàng)新不可盲目地追求絕對化，因為創(chuàng)新成果不可能十全十美。這是自主創(chuàng)新能力（比較優(yōu)勢）原則的要求。下列屬于創(chuàng)造性技能的是:B.意識或潛意識中誘發(fā)產(chǎn)生新穎觀念的知識知識經(jīng)濟時代是人們相互緊密溝通的時代，學(xué)會溝通才能更好地生存，才能更好地開展創(chuàng)新活動。這句話體現(xiàn)了（合作能力）對專業(yè)技術(shù)人員的重要性。為解決某一常規(guī)思維難以解決的問題，而采取反向思維尋求解決問題的自主創(chuàng)新能力建設(shè)方法是:逆向思維法29o下列關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的理論和實踐，錯誤的是：堅持長時間研討問題，直至研究出解決方案下列行為中，屬于組合法中的重組組合的是田忌賽馬下列關(guān)于思維定式的說法中，錯誤的是:A.思維定式是一種完全錯誤的思維方式下列關(guān)于科研成果的特征，錯誤的是：C。必須在刊物上公開發(fā)表科研成果轉(zhuǎn)化的市場主體是：D.企業(yè)下列關(guān)于科研成果傳播的特點的闡述，錯誤的是：D。科研成果的傳播不應(yīng)加以限制產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力主要表現(xiàn)方式不包括：B。生產(chǎn)工具創(chuàng)造力下列屬于科研成果產(chǎn)生階段的行為的是：D.將應(yīng)用研究成果開發(fā)成市場產(chǎn)品科研成果產(chǎn)業(yè)化的最終階段是（）.科研成果使用階段專業(yè)技術(shù)人員開展科學(xué)研究的本質(zhì)在于（）.真理和知識的探索與發(fā)現(xiàn)按照《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急方案》的規(guī)定，下列突發(fā)事件中，屬于自然災(zāi)害事件的是TOC\o"1-5"\h\z（）.A。森林草原火災(zāi)按照《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急方案》的規(guī)定我國突發(fā)公共事件按性質(zhì)、嚴重程度、可控性和影響范圍等因素，可分為（）.C°I、II、III、W四級41.2003年我國發(fā)生的非典疫情，屬于（）。C。公共衛(wèi)生事件42。下列關(guān)于我國當(dāng)前公共危機發(fā)生態(tài)勢的說法中，正確的是（）。B。涉及種類趨向增多43。公共危機演變的各個階段中，最容易解決的時期是（）。A。公共危機潛伏期44。《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的頒布時間是（）。C。2007年8月30日45。根據(jù)我國《突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，下列顏色代表的危機程度按照由高到低順序排列的是（）.B。紅色一橙色一黃色-藍色46。公共危機應(yīng)急處理的原則不包括（）.D。循序漸進原則47。下列關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急處理決策方式的表述，正確的是（）.C。最高決策者權(quán)威決策48。西方國家提出的突發(fā)事件應(yīng)急處理的4R模式是指（）。C.縮減、預(yù)備、反應(yīng)、恢復(fù)49。下列關(guān)于公共危機與科學(xué)預(yù)測能力的關(guān)系的說法中，錯誤的是（）。D。學(xué)習(xí)科學(xué)理論，是科學(xué)預(yù)測的前提和基礎(chǔ)50。下列關(guān)于信息收集能力的表述中，正確的是（）。A。信息調(diào)查是信息識別的前提和基礎(chǔ)二、多選題下列關(guān)于學(xué)習(xí)能力的表述中，正確的是（）。A.團隊學(xué)習(xí)能力是提升組織行為和社會行為的重要途徑傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多注重個體學(xué)習(xí)D。應(yīng)當(dāng)把專業(yè)技術(shù)人員個體學(xué)習(xí)能力的提高置于社會組織的團隊學(xué)習(xí)能力提升基礎(chǔ)之上專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力具有的特征包括（）.A。差異性C.革新性D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一下列關(guān)于學(xué)習(xí)的特點的闡述，錯誤的是：B。學(xué)習(xí)對專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展影響比較短暫專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為書本知識的學(xué)習(xí)常見的學(xué)習(xí)方式主要有：A。觸覺學(xué)習(xí)B.聽覺學(xué)習(xí)C。視覺學(xué)習(xí)理論和實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)的是專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)的整體提升,其中主要的是:A.辯證邏輯思維能力B.撰寫、說明和交流論文能力C。應(yīng)用研究成果指導(dǎo)實踐能力TOC\o"1-5"\h\z6。調(diào)查研究能力主要包括（）.A。選擇調(diào)查課題的能力B。調(diào)查研究前期準備的能力D.調(diào)查研究實際情況的能力7。下列關(guān)于調(diào)查研究報告中數(shù)據(jù)使用方法的闡述，正確的是（）。充分利用數(shù)據(jù)進行對比，使報告更加鮮明、深刻注意選擇最具有代表性的關(guān)鍵性數(shù)據(jù)8。調(diào)查報告的特點包括（）。A。針對性B.真實性D。指導(dǎo)性9。調(diào)查報告按照范圍、內(nèi)容分類，可以分為（）。A.綜合調(diào)查報告B.專題調(diào)查報告10?；趯I(yè)技術(shù)人員能否對觀察對象進行控制，觀察調(diào)查可以分為：C。實驗觀察。。非實驗觀察11。下列關(guān)于調(diào)查研究資料整理的技巧中，說法正確的是（）。A.必須符合調(diào)查研究的目的C。必須合格、真實、準確、完整D。必須條理清晰、一目了然12。創(chuàng)新的特征包括（）。主體性B.目的性C。新穎性TOC\o"1-5"\h\z13。想象力具備的基本功能包括（）。C。思維重組整合功能D。思維空間拓展功能14。下列思維方式中，運用了逆向思維的是（）。B。司馬光砸缸D。電磁感應(yīng)原理的產(chǎn)生15?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的特點包括（）。A.差異性B.規(guī)律性C。整合性D。啟發(fā)性16。科研成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)性實驗（中試）階段，一般需要解決的不確定因素包括:A.技術(shù)放大后有待解決的問題B.成本估計存在困難17。下列科學(xué)研究行為中，屬于資料收集和處理能力培養(yǎng)行為的是:A.系統(tǒng)學(xué)習(xí)查閱和處理文獻的方法C。利用先進的科學(xué)技術(shù)為科學(xué)研究提供信息化手段。。對所檢索到的信息資料進行加工處理公共危機的特征包括:A。突發(fā)性