八年級下數(shù)學(xué)工作計劃（2篇）

八年級下數(shù)學(xué)工作計劃一、學(xué)生?基本情況：?八年級五?班總?cè)藬?shù)為?___人，?均為男生。?其中彝族學(xué)?生___人?，占總?cè)藬?shù)?的___%?。從上期學(xué)?生期末考試?的情況來看?，成績在前?面的基礎(chǔ)上?還有所倒退?。對大部分?學(xué)生來說，?簡單的基礎(chǔ)?知識還不能?有效的掌握?，成績較差?，在幾何中?，由于缺少?三角形全等?與勾股定理?的相應(yīng)知識?，學(xué)生在推?理上的思維?訓(xùn)練有所缺?陷，學(xué)生對?四邊形中的?相應(yīng)的數(shù)量?關(guān)系缺少更?深入的認識?。對很多孩?子來說，對?幾何有畏難?情緒，相關(guān)?知識學(xué)得不?很透徹。在?代數(shù)上現(xiàn)行?的教材降低?了孩子們在?計算上的難?度，對于一?些較簡單的?計算題，講?解新課時，?能又快又好?的進行計算?，但時間一?長，學(xué)生又?忘得快，根?據(jù)以往的經(jīng)?驗，學(xué)生在?廣泛的深入?的理解基礎(chǔ)?上使知識在?各個方面建?立起有機的?聯(lián)系，是最?不容易忘記?的，但現(xiàn)在?的要求中，?學(xué)生在這方?面還是有所?缺失的。在?知識上學(xué)生?對不等式、?整式的乘法?、公式、機?會、平移與?旋轉(zhuǎn)、四邊?形的學(xué)習(xí)，?對孩子們今?后的學(xué)習(xí)，?打下基礎(chǔ)，?也會這一學(xué)?期孩子們在?代數(shù)中無理?數(shù)與實數(shù)的?學(xué)習(xí)，對數(shù)?的認識上一?個臺階，函?數(shù)的學(xué)習(xí)，?比例與相似?，也會使孩?子們在數(shù)學(xué)?的認識上來?一個飛躍，?前面的學(xué)習(xí)?為這一期的?學(xué)習(xí)打下了?較好的基礎(chǔ)?。最令人擔(dān)?心的是班級?中的差生的?學(xué)習(xí)，無論?如何要盡可?能的使他們?跟上班級體?整體前進的?步伐。在學(xué)?習(xí)能力上，?學(xué)生課外主?動獲取知識?的能力有所?進步，也要?繼續(xù)鼓勵有?條件的孩子?拓寬自己的?知識視野。?使孩子們在?這個初中階?段這個最重?要的一年中?還剩下一期?的時間里能?更上一層樓?。本學(xué)期中?，學(xué)生的邏?輯推理、邏?輯思維能力?，計算能力?需要得到加?強，還要提?升學(xué)生的整?體成績，應(yīng)?在合適的時?候補充課外?知識，拓展?學(xué)生的知識?面，本學(xué)期?中，要抽出?一定的時間?給孩子們講?講有關(guān)新概?念幾何，用?面積來證題?的相關(guān)知識?，提升學(xué)生?素質(zhì);在學(xué)?習(xí)態(tài)度上，?絕大部分學(xué)?生上課不能?主動投入到?學(xué)習(xí)中去，?多數(shù)學(xué)生對?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上?的困難，使?他們對數(shù)學(xué)?處于一種放?棄的心態(tài)，?課堂作業(yè)，?只有一半的?學(xué)生能認真?完成，另一?半的學(xué)生需?要教師督促?，成為老師?的牽掛對象?。課堂家庭?作業(yè)，學(xué)生?完成的質(zhì)量?要大打折扣?，學(xué)生的自?覺性降低，?學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡?化，是本學(xué)?期要解決的?一個問題;?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成還?不理想，預(yù)?習(xí)的習(xí)慣，?進行總結(jié)的?習(xí)慣，自習(xí)?課專心致至?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，主動糾正?(考試、作?業(yè)后)錯誤?的習(xí)慣，還?需要加強，?需要教師的?督促才能做?，陶行知說?：教育就是?培養(yǎng)習(xí)慣，?這是本期教?學(xué)中重點予?以關(guān)注的。?二、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?，共計五章?，知識的前?后聯(lián)系，教?材的德育因?素，重、難?點分析如下?：第十六?章分式本章?主要學(xué)習(xí)分?式的概念和?基本性質(zhì)，?掌握分式的?約分和通分?法則，結(jié)合?分式的運算?將指數(shù)的討?論范圍擴大?到全體整數(shù)?，學(xué)會化為?一元一次方?程的分式方?程并掌握這?種方程的解?法。教學(xué)中?要學(xué)生充分?去討論與思?考，歸納與?總結(jié)，歷經(jīng)?知識發(fā)展與?運用過程中?的坎坎坷坷?，做到對概?念的深刻掌?握與運算的?熟練進行，?對一些要經(jīng)?常運用到的?化簡要在課?堂讓就要讓?孩子們掌握?，不要寄希?望于課外，?否則會增加?差生的人數(shù)?。第十七?章反比例函?數(shù)本章的主?要內(nèi)容是反?比例函數(shù)的?概念和圖象?，確定反比?例函數(shù)的解?析式。本章?的重點是反?比例函數(shù)的?概念、圖象?和性質(zhì)。其?難點是對反?比例函數(shù)及?其圖象的性?質(zhì)的理解和?掌握。通過?本章的學(xué)習(xí)?掌握相關(guān)的?知識，同時?養(yǎng)成數(shù)形結(jié)?合的思考形?式和思考方?法，代數(shù)式?、方程、函?數(shù)、圖形、?直角坐標(biāo)系?結(jié)合起來進?行思考，互?相解釋、互?相補充，對?于整個中學(xué)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?，愈往后，?愈顯出其重?要性，通過?本章的學(xué)習(xí)?，要為數(shù)形?結(jié)合能力打?下良好的基?礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識。這一章?的學(xué)習(xí)對中?等與中等偏?下的孩子有?一定的難度?，主要是對?知識的理解?困難，對知?識間的相互?轉(zhuǎn)換感到困?難。解決這?個問題的關(guān)?鍵是要學(xué)生?多畫圖、多?思考，適當(dāng)?的放慢教學(xué)?進度。對知?識要達到熟?練的轉(zhuǎn)換的?程度，并且?要求在課堂?上掌握這些?知識。第?十八章勾股?定理本章的?主要內(nèi)容是?勾股定理及?逆定理的概?念。本章要?使學(xué)生能運?用勾股定理?解決簡單問?題、用勾股?定理的逆定?理判定直角?三角形。同?時注重介紹?數(shù)學(xué)文化。?本章的重點?是勾股定理?及其證明，?直角三角形?的邊角關(guān)系?，解直角三?角形(三角?形邊角關(guān)系?的應(yīng)用)，?難點是運用?靈活運用勾?股定理解決?實際問題，?對銳角三角?函數(shù)的理解?及其合理應(yīng)?用，解決實?際問題。?第十九章四?邊形本章的?主要內(nèi)容是?掌握各種四?邊形的概念?、性質(zhì)、判?定及它們之?間的關(guān)系并?能應(yīng)用相關(guān)?知識進行證?明和計算。?本章的重點?是平行四邊?形的定義、?性質(zhì)和判定?。難點是平?行四邊形與?各種特殊平?行四邊形之?間的聯(lián)系和?區(qū)別。本章?的教學(xué)內(nèi)容?聯(lián)系比較緊?密，研究問?題的思路和?方法也類似?，推理論證?的難度也不?大，教學(xué)中?要注意用“?集合”的思?想，分清四?邊形的從屬?關(guān)系，梳理?它們的性質(zhì)?和判定方法?。第二十?章數(shù)據(jù)的分?析本章是在?前面學(xué)習(xí)數(shù)?據(jù)的描述的?基礎(chǔ)上的進?一步學(xué)習(xí)。?本章的主要?內(nèi)容是研究?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?、極差、方?差等統(tǒng)計量?的統(tǒng)計意義?，并能運用?這些統(tǒng)計量?分析數(shù)據(jù)的?集中趨勢和?離散情況。?教學(xué)中要合?理使用計算?器，發(fā)揮計?算器在處理?數(shù)據(jù)中的作?用，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)重點?集中在理解?統(tǒng)計量的統(tǒng)?計意義和體?會統(tǒng)計思想?上來。三?、本期教學(xué)?任務(wù)：通?過本期的學(xué)?習(xí)，在知識?與技能上，?學(xué)習(xí)分式的?概念和性質(zhì)?，掌握分式?的約分和通?分;理解反?比例函數(shù)的?概念及判定?，學(xué)會描畫?反比例函數(shù)?的圖象，會?求反比例函?數(shù)的解析式?;會用勾股?定理及逆定?理;能分清?四邊形的從?屬關(guān)系，掌?握它們的性?質(zhì)和判定方?法;進一步?理解平均數(shù)?、中位數(shù)、?眾數(shù)等統(tǒng)計?量的意義，?能選擇適當(dāng)?的統(tǒng)計量表?示數(shù)據(jù)的集?中趨勢，會?計算極差和?方差。通過?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)，學(xué)生在?數(shù)學(xué)的認識?與理解上應(yīng)?該要上一個?臺階。在情?感與態(tài)度上?，通過本期?的學(xué)習(xí)使學(xué)?生認識到數(shù)?學(xué)來源于實?踐，又反作?用于實踐，?認識現(xiàn)實生?活中圖形間?的數(shù)量關(guān)系?，培養(yǎng)學(xué)生?實事求是、?嚴肅認真的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生對?數(shù)學(xué)的熱愛?，對生活的?熱愛，提高?學(xué)生的邏輯?推理能力與?邏輯思維能?力，自主探?究，解決問?題的能力，?提高運算能?力，使所有?學(xué)生在數(shù)學(xué)?上都有不同?的發(fā)展，盡?可能接近其?發(fā)展的最大?值，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?使學(xué)生潛移?默化的接受?辯證唯物主?義的熏陶，?提高學(xué)生素?質(zhì)。四、?提高學(xué)科教?育質(zhì)量的主?要措施：?1、認真做?好教學(xué)六認?真工作。把?教學(xué)六認真?作為提高成?績的主要方?法，認真研?讀新課程標(biāo)?準，鉆研新?教材，根據(jù)?新課程標(biāo)準?，擴充教材?內(nèi)容，認真?上課，批改?作業(yè)，認真?輔導(dǎo)，認真?制作測試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會認真?學(xué)習(xí)。2?、引導(dǎo)學(xué)生?積極參與知?識的構(gòu)建，?營造民主、?和諧、平等?、自主、探?究、合作、?交流、分享?發(fā)現(xiàn)快樂的?高效的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會學(xué)習(xí)?的快樂，享?受學(xué)習(xí)。引?導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)?習(xí)提綱，使?知識來源于?學(xué)生的構(gòu)造?。3、運?用新課程標(biāo)?準的理念指?導(dǎo)教學(xué)，積?極更新自己?腦海中固有?的教育理念?，不同的教?育理念將帶?來不同的教?育效果。?4、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，陶?行知說：教?育就是培養(yǎng)?習(xí)慣，有助?于學(xué)生穩(wěn)步?提高學(xué)習(xí)成?績，發(fā)展學(xué)?生的非智力?因素，彌補?智力上的不?足。5、?進行個別輔?導(dǎo)，優(yōu)生提?升能力，扎?實打牢基礎(chǔ)?知識，對差?生，一些關(guān)?鍵知識，輔?導(dǎo)差生過關(guān)?，為差生以?后的發(fā)展鋪?平道路。?五、全期教?學(xué)進度安排?：章節(jié)?課時教學(xué)?起止時間?第十六章分?式13?第一周～第?三周第十?七章反比例?函數(shù)8?第四周～第?五周第十?八章勾股定?理7第?六周～第七?周半期考?試第十九?章四邊形?18第?九周～第十?三周第二?十章數(shù)據(jù)的?分析15?第十四周?～第十七周?期末總復(fù)?習(xí)第十七?周～期末結(jié)?束八年級下數(shù)學(xué)工作計劃（二）一、?學(xué)情分析：?從上學(xué)期?的期末考試?來看，本班?無論優(yōu)秀率?還是合格率?都有不小的?退步。兩極?分化的現(xiàn)象?再一次增大?，與我預(yù)期?的目標(biāo)有較?大的差距。?通過調(diào)閱學(xué)?生的試卷，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在?知識運用上?很不熟練，?特別是對于?解答綜合性?習(xí)題時欠缺?靈活性。?二、指導(dǎo)思?想：以《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準》?為依據(jù)，全?面推進素質(zhì)?教育。數(shù)學(xué)?是人們生活?、勞動和學(xué)?習(xí)必不可少?的工具,能?夠幫助人們?處理數(shù)據(jù)?、進行計算?、推理和?證明，數(shù)學(xué)?模型可以有?效地描述自?然現(xiàn)象和社?會現(xiàn)象;數(shù)?學(xué)為其他科?學(xué)提供了語?言、思想?和方法，是?一切重大技?術(shù)發(fā)展的基?礎(chǔ);數(shù)學(xué)在?提高人的推?理能力、抽?象能力、想?像力和創(chuàng)造?力等方面?有著獨特的?作用;數(shù)學(xué)?是人類的一?種文化，它?的內(nèi)容、思?想、方法和?語言是現(xiàn)代?文明的重?要組成部分?。學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容?應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實?的、有意義?的、富有挑?戰(zhàn)性的，這?些內(nèi)容要?有利于學(xué)?生主動地進?行觀察、實?驗、猜測、?驗證、推理?與交流等數(shù)?學(xué)活動。內(nèi)?容的呈現(xiàn)應(yīng)?采用不同?的表達方式?，以滿足多?樣化的學(xué)習(xí)?需求。有效?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動不能單?純地依賴模?仿與記