學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（2篇）

學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃當(dāng)前，小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?正處在一個(gè)?大的變革之?中，作為教?師，我們要?努力探討如?何在數(shù)學(xué)教?學(xué)中進(jìn)行素?質(zhì)教育和培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神，如?何為學(xué)生的?終身發(fā)展打?好基礎(chǔ)。學(xué)?生的智力發(fā)?展水平不一?，要想大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量，全面?創(chuàng)新數(shù)學(xué)課?堂，就要切?實(shí)抓好班級(jí)?的培養(yǎng)補(bǔ)潛?工作。一?.思想方面?的培優(yōu)補(bǔ)差?。1.做?好學(xué)生的思?想工作，經(jīng)?常和學(xué)生談?心，關(guān)心他?們，關(guān)愛他?們，讓學(xué)生?覺得老師是?重視他們的?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的積極?性。了解學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法等。從?而根據(jù)學(xué)生?的思想心態(tài)?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。2?.定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、班?主任聯(lián)系，?進(jìn)一步了解?學(xué)生的家庭?、生活、思?想、課堂等?各方面的情?況。二.?有效培優(yōu)補(bǔ)?潛措施。?利用課余時(shí)?間，對(duì)各種?情況的同學(xué)?進(jìn)行輔導(dǎo)、?提高，“因?材施教、對(duì)?癥下藥”，?根據(jù)學(xué)生的?素質(zhì)采取相?應(yīng)的方法輔?導(dǎo)。具體方?法如下：?1.課上潛?能生板演，?中等生訂正?，優(yōu)等生解?決難題。?2.安排座?位時(shí)堅(jiān)持“?好潛同桌”?結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)?子。即“兵?教兵”。?3.課堂練?習(xí)分成三個(gè)?層次：第?一層“必做?題”——基?礎(chǔ)題，第二?層：“選做?題”——中?等題，第三?層“思考題?”-——拓?廣題。滿足?不同層次學(xué)?生的需要。?4.優(yōu)化?備課，向課?堂___分?鐘要質(zhì)量，?盡可能“耗?費(fèi)最少的必?要時(shí)間和必?要精力”做?好培優(yōu)補(bǔ)潛?工作。備好?學(xué)生、備好?教材、備好?練習(xí)，保證?培優(yōu)補(bǔ)差的?效果。精編?習(xí)題，習(xí)題?設(shè)計(jì)注意：?有梯度，緊?扣重點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)，?面向大多數(shù)?學(xué)生，符合?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律，有利?于鞏固“雙?基”，有利?于啟發(fā)學(xué)生?思維;習(xí)題?講評(píng)要增加?信息程度，?圍繞重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生高?度注意，有?利于學(xué)生學(xué)?會(huì)解答;解?答習(xí)題要有?多角度，一?題多解，一?題多變，多?題一解，擴(kuò)?展思路，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的廣闊性?和變通性;?解題訓(xùn)練要?講精度，精?選構(gòu)思巧妙?，新穎靈活?的典型題，?有代表性和?針對(duì)性的題?，練不在數(shù)?量而在質(zhì)量?，訓(xùn)練要有?多樣化。?三.在培優(yōu)?補(bǔ)差中注意?幾點(diǎn)：1?、不歧視學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，不縱?容優(yōu)秀的學(xué)?生，一視同?仁。3、?專研教材、?講究教法，?認(rèn)真上好每?一節(jié)課，上?復(fù)習(xí)課時(shí)，?把知識(shí)進(jìn)行?比較，把知?識(shí)系統(tǒng)，便?于學(xué)生掌握?;上習(xí)題評(píng)?講課時(shí)，做?到既評(píng)又講?，評(píng)有代表?性的學(xué)生答?題情況，講?知識(shí)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)。做?到師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，極大的調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?4、對(duì)于學(xué)?生的作業(yè)完?成情況及時(shí)?地檢查，并?做出評(píng)價(jià)。?不定期地進(jìn)?行所學(xué)知識(shí)?的小檢測(cè)，?對(duì)學(xué)生知識(shí)?的掌握情況?進(jìn)行及時(shí)的?反饋，隨時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?案。四.?重點(diǎn)對(duì)象及?其特征許?多優(yōu)生成績(jī)?發(fā)揮不穩(wěn)定?，時(shí)好時(shí)壞?，關(guān)鍵還是?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握不牢固。?根據(jù)上述?情況，本學(xué)?期計(jì)劃做好?以下工作：?1、在上?學(xué)期的基礎(chǔ)?上繼續(xù)堅(jiān)持?進(jìn)行每周一?次的“思維?訓(xùn)練”，讓?學(xué)有余力的?學(xué)生提高自?己的思維水?平。2、?課堂教學(xué)中?，鼓勵(lì)優(yōu)等?學(xué)生自主探?索、自我嘗?試，使他們?的創(chuàng)造思維?能力得到不?斷增強(qiáng)。?3、作業(yè)練?習(xí)既要面向?全體學(xué)生的?，又要兼顧?提優(yōu)補(bǔ)差。?對(duì)于書本、?隨堂練習(xí)、?一課一練等?作業(yè)，可分?層要求。如?___號(hào)題?，有些學(xué)生?要做，有些?學(xué)生不要做?。有些要求?用一種方法?就夠了，有?些學(xué)生要求?用多種方法?解答。4?、鼓勵(lì)學(xué)生?在爸爸媽媽?的支持下，?另行自我發(fā)?展。學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)計(jì)劃?提高優(yōu)生?的自主和自?覺學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫助?差生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?差生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?并培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成語(yǔ)文?基本能力。?培優(yōu)計(jì)劃要?落到實(shí)處，?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批語(yǔ)文尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)語(yǔ)文?能力入手，?訓(xùn)練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?而形成較扎?實(shí)的基礎(chǔ)和?閱讀寫話能?力，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)，?提高整個(gè)班?級(jí)的語(yǔ)文素?養(yǎng)和語(yǔ)文成?績(jī)。二、?制定目標(biāo)：?在這個(gè)學(xué)?期的培優(yōu)輔?差活動(dòng)中，?培優(yōu)對(duì)象能?按照計(jì)劃提?高讀、說(shuō)、?寫的綜合語(yǔ)?文能力，成?績(jī)穩(wěn)定在_?__分左右?，并協(xié)助老?師實(shí)施輔差?工作，幫助?差生取得進(jìn)?步。輔差對(duì)?象能按照老?師的要求做?好，成績(jī)有?一定的提高?。特別是語(yǔ)?文考試這一?基本的能力?。三、定?內(nèi)容：培?優(yōu)主要是繼?續(xù)提高學(xué)生?的閱讀能力?和寫話能力?。介紹或推?薦適量課外?閱讀，讓優(yōu)?生擴(kuò)大閱讀?面，攝取更?多課外知識(shí)?，尤其是散?文化傾向方?面，多給他?們一定的指?導(dǎo)，以期在?寫作中能靈?活運(yùn)用，提?高寫話水平?，定時(shí)安排?一定難度的?練習(xí)任務(wù)要?求他們完成?，全面提高?語(yǔ)文能力。?輔差的內(nèi)?容是教會(huì)學(xué)?生敢于做題?，會(huì)做題，?安排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容讓?他們掌握，?寫話至少能?寫得出，可?先布置他們?摘抄。仿寫?，后獨(dú)立完?成，保證每?個(gè)差生有話?可說(shuō)，有文?可寫。訓(xùn)練?差生的口頭?表達(dá)能力，?堂上創(chuàng)造情?境，讓差生?嘗試說(shuō)、敢?于說(shuō)、進(jìn)而?爭(zhēng)取善于說(shuō)?。四、培?優(yōu)對(duì)象：?劉建鋒吳心?儀陳