大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文參考

大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文參考理性思?考才從未有?停止過。如??！皶r(shí)間就?是生命”，?這是人生哲?學(xué)的命題;?“時(shí)間就是?金錢”，這?是經(jīng)營哲學(xué)?的命題;“?時(shí)間決定著?成敗”，這?是成功學(xué)和?失敗學(xué)的共?同命題。有?了第一個(gè)問?題的答案，?則第二個(gè)問?題的答案也?就涵蓋于其?中了。有無?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?能否嚴(yán)格地?執(zhí)行即定的?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?對(duì)于未來的?人生發(fā)展顯?然具有決定?性的影響。?可以認(rèn)為，?確立正確的?時(shí)間觀念，?掌握計(jì)劃時(shí)?間的基本方?法，科學(xué)的?利用和支配?寶貴的時(shí)間?，是我們必?修的第一課?。有一門新?興學(xué)科就叫?做“時(shí)間學(xué)?”，這必須?認(rèn)真地學(xué)習(xí)?研讀才是。?二、學(xué)習(xí)?計(jì)劃的設(shè)計(jì)?要點(diǎn)就是要?解決好計(jì)劃?項(xiàng)與時(shí)間分?配的問題。?計(jì)劃項(xiàng)是?指我們需要?時(shí)間耗費(fèi)的?學(xué)習(xí)、生活?的內(nèi)容確定?與劃分，可?以概括為課?業(yè)學(xué)習(xí)、課?外閱讀、課?外活動(dòng)和生?活雜務(wù)等四?項(xiàng)內(nèi)容。課?業(yè)是支撐未?來人生職業(yè)?發(fā)展最基本?的基礎(chǔ)__?_、技能體?系，由一系?列的課程所?組成。課業(yè)?學(xué)習(xí)是國家?對(duì)大學(xué)生硬?性規(guī)定的學(xué)?習(xí)任務(wù)，有?專業(yè)課與公?共課之分，?必修課與選?修課之別。?盡管課程的?性質(zhì)不同，?對(duì)大學(xué)生的?學(xué)習(xí)要求也?有所不同，?但課業(yè)學(xué)習(xí)?是有規(guī)律可?循的，即各?門課程的學(xué)?習(xí)均包括預(yù)?習(xí)、聽課、?復(fù)習(xí)、練習(xí)?和考試五個(gè)?環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)?計(jì)劃設(shè)計(jì)的?基本要求就?是，要根據(jù)?學(xué)習(xí)的進(jìn)度?，對(duì)每門課?程的每個(gè)學(xué)?習(xí)環(huán)節(jié)做出?適合于自己?的具體的時(shí)?間分配，不?得有遺漏。?否則，就必?然會(huì)出現(xiàn)一?系列影響課?業(yè)學(xué)習(xí)成效?的問題，如?偏科、學(xué)習(xí)?效率低下、?學(xué)習(xí)成績不?理想甚至不?及格等等?課外閱讀是?現(xiàn)代高等院?校重要的教?育手段與途?徑，是知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代基?本的學(xué)習(xí)形?式之一，在?我們的素質(zhì)?養(yǎng)成過程中?與課業(yè)學(xué)習(xí)?具有同等重?要的積極作?用，對(duì)于掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成終生學(xué)習(xí)?的良好習(xí)慣?而言，其意?義更大。課?外閱讀的計(jì)?劃項(xiàng)范圍包?括：專業(yè)核?心讀物、專?業(yè)相關(guān)讀物?、新興學(xué)科?讀物、興趣?愛好讀物及?完善知識(shí)、?技能結(jié)構(gòu)的?其他學(xué)科讀?物等。閱讀?有一個(gè)“量?”的問題，?即讀多少為?好。理論上?講是開卷有?益、多多益?善。但受時(shí)?間的限制，?所以不可能?是無限量的?。我覺得每?學(xué)期至少要?精讀___?本書，即平?均每周要讀?兩本書，寒?暑假要按一?個(gè)學(xué)期的閱?讀量安排閱?讀計(jì)劃，其?中不包括報(bào)?刊雜志的閱?讀量。如此?算來，四年?本科相當(dāng)于?___個(gè)學(xué)?期，可閱讀?___本書?，加上教材?和其他讀物?，相當(dāng)于_?__本左右?的讀書量。?這就是大學(xué)?學(xué)習(xí)期間必?須完成的最?基本的知識(shí)?積累。當(dāng)?代大學(xué)生課?外活動(dòng)的形?式是豐富多?彩的，如各?種社團(tuán)活動(dòng)?，班級(jí)、系?、院、團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)_?__的各類?文體活動(dòng)，?還有自行安?排的各種社?會(huì)實(shí)踐、兼?職活動(dòng)等，?可以使我們?學(xué)到許多從?書本上和傳?統(tǒng)觀念的課?堂上學(xué)不到?的豐富的知?識(shí)技能，對(duì)?于完善我們?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?和素質(zhì)技能?結(jié)構(gòu)，積累?職業(yè)生涯的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?具有不可替?代的積極作?用，教育界?、學(xué)術(shù)界把?課外活動(dòng)稱?之為“第二?課堂”，是?很有見地的?。所以，參?加課外活動(dòng)?也應(yīng)該列入?學(xué)習(xí)的計(jì)劃?之中。如有?有時(shí)間應(yīng)積?極參加院、?系、班__?_的各種_?__活動(dòng);?參加一兩個(gè)?影響較大或?者自己非常?感興趣的社?團(tuán)___，?認(rèn)真地參入?其各項(xiàng)活動(dòng)?，努力爭取?對(duì)其決策產(chǎn)?生某種影響?，努力進(jìn)入?其決策層，?這樣就可以?通過社團(tuán)活?動(dòng)比較全面?地鍛煉自己?的才能，充?分展示自己?的抱負(fù)。?此外，從二?年級(jí)開始，?從事些社會(huì)?兼職活動(dòng)，?如做家教，?這樣可以通?過自己的實(shí)?際職業(yè)性勞?動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)?者的酸甜苦?樂，領(lǐng)悟父?母兄妹師長?等勞動(dòng)者的?艱辛，培育?勞動(dòng)者的情?感和敬業(yè)精?神;還可以?通過社會(huì)兼?職增加一些?收入，改善?自己的經(jīng)濟(jì)?狀況，緩解?家庭的經(jīng)濟(jì)?負(fù)擔(dān)，工作?計(jì)劃《大學(xué)?學(xué)習(xí)計(jì)劃書?范文》。課?外活動(dòng)可以?為我們脫掉?“學(xué)生裝”?成為“社會(huì)?人”提供先?期的磨練機(jī)?會(huì)。進(jìn)年來?高等院校為?大學(xué)生提供?的此類相關(guān)?服務(wù)越來越?全面，但基?本的生活技?能是任何他?人所不可替?代的，是必?須由個(gè)人學(xué)?習(xí)掌握的。?所以，學(xué)習(xí)?必要的生活?技能，處理?好自己的生?活事務(wù)，應(yīng)?在學(xué)習(xí)計(jì)劃?之中，認(rèn)真?對(duì)待，不可?敷衍草率。?否則，或影?響個(gè)人的美?好形象，或?有害于個(gè)人?的身體健康?，都是父母?師長乃至個(gè)?人非常不愿?意發(fā)生的結(jié)?果。三、?計(jì)劃時(shí)間的?安排第一?、按計(jì)劃項(xiàng)?的重要程度?分配時(shí)間的?原則。重要?的計(jì)劃項(xiàng)多?分配些時(shí)間?，反之則相?對(duì)少分配些?時(shí)間。第?二、計(jì)劃可?支配的時(shí)間?，忽略不可?支配的時(shí)間?。第三、?連續(xù)累計(jì)滿?___分鐘?的時(shí)間，最?好把它納入?計(jì)劃之中。?第四、不?要忽視零碎?的短小時(shí)間?，可將某些?學(xué)習(xí)內(nèi)容安?排在這些零?碎時(shí)間中解?決，如背詠?外語單詞，?思考問題等?。我國古代?先哲們在時(shí)?間的利用上?總結(jié)的“三?上”即鞍上?、枕上和廁?上的著