幼兒園音樂舞蹈 快樂音樂doremi

幼兒園音樂舞蹈快樂音樂doremi快樂音樂doremi幼兒音樂活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。它有別于其他教育活動(dòng),需要幼兒掌握一定的技藝和技能。那么,幼兒音樂活動(dòng)能否運(yùn)用嘗試手段呢?我們用一年多的時(shí)間在藝術(shù)班開展實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并證明:幼兒在音樂嘗試活動(dòng)中學(xué)得更積極,成效更顯著,嘗試精神同樣能閃耀于音樂活動(dòng)中。興趣是嘗試的先導(dǎo)。幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有興趣,因?yàn)橐魳坊顒?dòng)能滿足幼兒充分運(yùn)用感官的需要和特點(diǎn)。但這種興趣是無目標(biāo)的,不持久的。只有采用多種方法激發(fā)幼兒情趣,才能使他們敢于嘗試、樂于嘗試,使音樂活動(dòng)成為促進(jìn)幼兒全面開展的有目的的活動(dòng)。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn),易被幼兒承受的樂曲,在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂,能有效激發(fā)幼兒興趣。如運(yùn)動(dòng)時(shí)選擇熱烈的迪斯科;游戲時(shí)那么選用活潑的鋼琴曲……怕人的旋律,明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動(dòng)的興致頓然提高。教師的情感投入,語言感染是提高幼兒興趣的關(guān)鍵。在欣賞樂曲《小鳥的話》時(shí),幼兒被優(yōu)美的旋律所吸引,自始至終笑嘻嘻的,因此教師在讓幼兒對(duì)此樂曲進(jìn)展第二遍欣賞時(shí),根據(jù)音樂的情節(jié),臉上的表情時(shí)而喜悅,時(shí)而憂傷,時(shí)而嚴(yán)肅……在老師的感染下,幼兒開始細(xì)聽,開始思考,有的說:“這個(gè)曲子聽上去有點(diǎn)悲傷?！庇械恼f:“小鳥兒好似不快活?！庇械哪敲凑f:“我們?nèi)椭?”教師用心組成的無聲語言啟迪孩子們學(xué)會(huì)如何欣賞音樂,為進(jìn)一步嘗試分析作品奠定了根底。幼兒的嘗試活動(dòng)總是和動(dòng)手動(dòng)腦密切相聯(lián),因此潛心構(gòu)思操作活動(dòng),精心準(zhǔn)備輔助用具是鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試的必要途徑。幼兒是音樂嘗試活動(dòng)的主體,離開了幼兒活動(dòng),嘗試便失去了意義。但教師作為音樂藝術(shù)教育的中介者,其主導(dǎo)作用同樣不可無視,恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是嘗試活動(dòng)成功的保證。音樂嘗試活動(dòng)的位置是:幼兒在前,教師在后。音樂嘗試活動(dòng)的關(guān)系是:幼兒為主,教師為輔。幼兒歌曲大多淺顯易唱,韻律動(dòng)作大多簡單易學(xué),因此我們摒棄了逐句教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué),而在培養(yǎng)孩子有一對(duì)會(huì)聽的耳朵、有一雙會(huì)看的眼睛、有一個(gè)會(huì)思考的大腦上下功夫,讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng),而教師那么在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂根本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。光試不導(dǎo)，嘗試活動(dòng)常常會(huì)偏離教育目標(biāo)；只練不講，幼兒的藝術(shù)水平往往停留在原有水準(zhǔn)。因此，教師有目的有方案地講解指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒嘗試成功的必要一環(huán)。節(jié)奏活動(dòng)“動(dòng)物狂歡節(jié)”，幼兒在嘗試活動(dòng)中掌握了各種打擊樂的演奏方法，在互相討論中學(xué)會(huì)了強(qiáng)弱拍的處理，可是在齊奏時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題：“大家一起奏有點(diǎn)單調(diào)，不好聽!”教師及時(shí)引導(dǎo)：開始嘗試器樂輪奏。當(dāng)孩子從興趣轉(zhuǎn)為愿望，從無知轉(zhuǎn)為求知時(shí)，教師及時(shí)的指導(dǎo)，無疑會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為他們進(jìn)一步有效地嘗試打下知識(shí)根底。藝術(shù)的魅力是無窮的，音樂的知識(shí)也是無邊的，只有在音樂活動(dòng)中，顯性引導(dǎo)和隱性熏陶并舉，使幼兒有一定的藝術(shù)底蘊(yùn)，才能助幼兒嘗試成功。在日常生活中，我們?cè)O(shè)置了音樂廳、藝術(shù)角、器樂角、表演區(qū)，讓孩子們隨時(shí)活動(dòng)，自由嘗試；在課堂活動(dòng)中，那么運(yùn)用電識(shí)，用隱性熏陶的方法提高幼兒的音樂素質(zhì)。音樂嘗試活動(dòng)使幼兒大膽、主動(dòng)，多萬位地鍛煉目已，便他的求知欲更強(qiáng)、活動(dòng)興趣更濃、性格更開朗、個(gè)性更突出、參嘗試的積極性更高。音樂素質(zhì)，而且在身體、認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面都得到可的開展。音樂嘗試活動(dòng)以多種形式促使幼兒手腦并用及全身運(yùn)動(dòng)，愉了身心，協(xié)調(diào)了動(dòng)作，增進(jìn)了生理和心理的安康。與并列班相，藝術(shù)班幼兒出勤率高出5％，體檢達(dá)標(biāo)率高出3％。音樂嘗試活動(dòng)較多地采用自學(xué)、互學(xué)、討論的方法，提高了兒的理解能力和分析能力，使幼兒在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中觸類旁，思維活潑，反響敏捷，動(dòng)手、動(dòng)口且動(dòng)腦，形成了良好的學(xué)習(xí)慣。在和并列班的同期測(cè)試中，藝術(shù)班幼兒各門學(xué)科成績均列前茅。敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大大增強(qiáng)，表現(xiàn)為理游戲中矛盾的能力和交往能力增強(qiáng)，