幼兒園語言教案

Word-23-幼兒園語言教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注重哪些格式呢？這次帥氣的為您收拾了9篇幼兒園語言教案，希翼能對您的寫作有一定的參考作用。

幼兒園語言教案篇一

設(shè)計(jì)思路：

關(guān)于“動物”的主題開展以來，孩子們都十分樂衷于議論各種動物，他們還從家里帶來了關(guān)于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的愛好也比以前深厚了。從孩子們的活動狀況看，他們對動物的花紋比較感愛好，每次看到新的動物，關(guān)注點(diǎn)總是在動物的花紋上，于是我們就設(shè)計(jì)了這樣一次關(guān)于動物花花衣的集體活動。

在活動過程的設(shè)計(jì)中，我們采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式，第一環(huán)節(jié)中分離利用三次圖片的展現(xiàn)來協(xié)助幼兒觀看比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，其次次是兩個(gè)相同花紋不同色彩的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在其次環(huán)節(jié)中運(yùn)用嬉戲的形式協(xié)助幼兒鞏固對動物不同皮毛的熟悉；在第三環(huán)節(jié)展示身上沒有花紋的動物作為延長活動，啟發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓綻開來，使主題更深化的開展下去。

活動目標(biāo)：

1、在觀看、比較中，發(fā)覺動物的皮毛是各種各樣的。

2、有進(jìn)一步了解動物皮毛和它生活習(xí)性的愛好。

活動預(yù)備：

課件、圖片。

活動過程：

一、猜一猜——按照皮毛的特征猜想動物

1、觀察課件第一張（孔雀、蛇）

猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗(yàn)證）

2、觀察課件其次張（梅花鹿和豹）

這次是哪兩個(gè)動物？從哪里看出來的？

驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果，比較兩種動物不同的花紋。

3、觀察課件第三張（奶牛、斑馬、斑點(diǎn)狗、熊貓）

這里有幾個(gè)動物？

這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？

比較四種不同的花紋，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。

找一找他們相同的地方？

小結(jié)：動物都有自己的花花衣，有些是一條條的花紋，有些是點(diǎn)點(diǎn)花紋，有些是塊塊花紋，而且色彩也不一樣。

二、玩一玩——在嬉戲中鞏固對動物皮毛特征的熟悉

1、幼兒自由挑選動物的花花衣給動物穿上衣服。

2、引領(lǐng)幼兒說說給哪個(gè)動物穿上什么樣的衣服。

三、延長

是不是每一種動物身上都有花紋呢？

展示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？

幼兒園語言教案篇二

目標(biāo)：

1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

2、在嬉戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的叫賣?????聲，體悟小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

預(yù)備：

1、掛圖第17號、故事磁帶、幼兒活動材料第四冊。

2、幼兒在活動前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物。

3、老師收集了關(guān)于兵蟻與工蟻的資料。

4、大報(bào)紙若干。

過程：

一、敘述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

1、展示圖片，導(dǎo)入提問，引起幼兒愛好。

提問：

（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？

（2）你在這張圖片上看到了什么呢？

（3）螞蟻們在搬什么東西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）

（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來觀賞這個(gè)故事。

2、展示掛圖，幼兒觀賞故事。

提問：

（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？

（2）它們在搬運(yùn)餡餅時(shí)都分離干了些什么事？

3、再次觀賞故事錄音，幼兒看幼兒活動材料第四冊。

提問：

（1）螞蟻們在搬大餡餅的時(shí)候都做了哪些事呢？

（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆匈u?????著把大餡餅運(yùn)回洞？

（3）搬到了洞里，它們的情緒是怎么樣的？（滲透兒歌）

總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。

二、學(xué)習(xí)歡快、有力的叫賣?????聲，體悟小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

提問：

1、你們喜愛?這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？

2、老師飾演螞蟻女王，幼兒飾演螞蟻，幼兒并與伙伴相互說說自己飾演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）

3、老師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。

三、延長活動，嬉戲《運(yùn)餡餅》。

1、帶領(lǐng)幼兒一起到戶外用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅舉行嬉戲。

2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報(bào)紙當(dāng)做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運(yùn)餡餅》，邊向前“搬動”。

3、組織幼兒舉行“運(yùn)餡餅”競賽，使幼兒體味到惟獨(dú)齊心協(xié)力，才干得勝。

故事：大餡餅

地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

兩只小螞蟻發(fā)覺了香腸，抓緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下個(gè)大餡餅！”

螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快動身，去庇護(hù)好那個(gè)大餡餅?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地動身了。

螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步伐動身了。

來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四面包圍起來，工蟻們一起叫賣?????，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面庇護(hù)。

工蟻們累得氣喘吁吁，最終把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了，興奮地繞著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！疤昧?！”她要開一個(gè)大餡餅舞會。

螞蟻們裝扮得漂美麗亮，都來參與大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，喧鬧到子夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

兒歌：運(yùn)餡餅

大餡餅，香又香，

小螞蟻，快來搬。

一二三，三二一，

嘿吆嘿吆，搬回家。

幼兒園語言教案篇三

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，激活觀賞散文詩的愛好，感觸作品柔美的意境。

2、能參照原文舉行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表述自己對詩歌的感觸。

3、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

4、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

幼兒用書，投影。

活動過程：

1、利用談話，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄零下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

2、幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

（1）文詩的題目叫什么？

（2）落葉都飄到哪里去了？

3、老師展示圖片，有感情的朗誦配樂詩，協(xié)助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

（2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

（3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

（4）樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

4、幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

5、引發(fā)幼兒舉行聯(lián)想、仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？

6、朗誦自己仿編的新詩。

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪???的目光，激活起幼兒探索的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

找及時(shí)機(jī)，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意挑選這金色的秋天，來舉行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中愛好盎然，興致勃勃。

多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激活愛好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感觸”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注重力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。利用觀賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感觸，初步感觸到散文的美，體悟了母子親情溝通的開心。

適度延長，深化感觸。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體悟散文帶來的柔美意境，體悟母子親情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動延長：“請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表述機(jī)會，活動延長滿足了幼兒表述的愿望，將課堂延長到家庭。

固然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、渴望”，老師雖然引領(lǐng)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引領(lǐng)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

3、在繪本閱讀活動中應(yīng)當(dāng)注重哪些問題？

幼兒園語言教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

1、在課堂中力求體現(xiàn)歡樂學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在活動中自主參加，利用以讀為本的教學(xué)思想，利用讀通、讀懂、讀美、讀活，讓同學(xué)在讀中經(jīng)受獨(dú)特的情感體悟，形成自己獨(dú)特的見解，彰顯同學(xué)的生命活力。

2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教導(dǎo)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得行為要文明，說話要禮貌。

2．能找出并理解表示動作的詞。

3．能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄用小貓當(dāng)助手的緣由。

難點(diǎn)：(1)引領(lǐng)同學(xué)明了小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士支配的考試內(nèi)容。

（2）有感情地朗讀課文，表演小貓參與考試的過程。

教學(xué)過程：

一、展示布告。

二、談話、溝通導(dǎo)入

1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？

2、溝通

3、揭題，齊讀

4、什么樣的人能稱為“博士”？“博士”會找什么樣的“助手”呢？

三、學(xué)習(xí)課文第1—2段。

老師背誦第一段。

幼兒園大班語言活動教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

“歡樂的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖敘述內(nèi)容。故事仆人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是情愿用它圓圓的特性變成各種東西去協(xié)助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時(shí)，它總是會說“你歡樂就是我歡樂”。因此，它有一個(gè)嘹亮的名字，叫“歡樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備按照畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖敘述的教學(xué)中，我發(fā)覺幼兒利用觀看畫面和結(jié)合自身的生活閱歷，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其緣由，是幼兒對圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

由此，在活動中我利用操作課件、示范敘述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引領(lǐng)幼兒觀看、思量、理解畫面的細(xì)節(jié)，激活幼兒敘述的欲望，提升幼兒敘述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。其次環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引領(lǐng)幼兒猜想情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對話，鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探究如何敘述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范敘述，即按照畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒按照圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、老師為輔配合完成其次次示范敘述，即按照畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的敘述思路和方式，自立創(chuàng)編、敘述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)幼兒體悟協(xié)助別人的歡樂，并鼓舞幼兒敘述自己協(xié)助他人的經(jīng)受，真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的改變?？傊?，本活動層層推動，既注意培養(yǎng)幼兒的語言表述能力，又注意增進(jìn)幼兒觀看、想象、思維能力的進(jìn)展。

目標(biāo)：

1、能觀看圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)會角色之間的對話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

3、懂得協(xié)助別人是一件歡樂的事情。

預(yù)備：課件“歡樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《歡樂的紐扣》。

過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多??！今日我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點(diǎn)擊課件，浮現(xiàn)紐扣圖片。）

幼：有點(diǎn)像紐扣。

師：對了。它是一顆歡樂的紐扣，它十分喜愛?協(xié)助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會協(xié)助誰，是怎么協(xié)助它們的。

二、觀看畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事

1、幼兒觀看畫面一中的（1），引出第一段故事。

師：畫面上有誰？

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？

幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么協(xié)助它呢？

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

幼：小紐扣會協(xié)助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么協(xié)助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的（2）]哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜愛?這個(gè)紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢？

幼：感謝！

師：小老鼠除了說“感謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么有趣的紐扣輪子啊！”大家一起說說看。

師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么好玩的紐扣輪子??！

師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？

幼：多么舒適的紐扣輪子??！

幼：多么滑稽的紐扣輪子??！

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你歡樂就是我歡樂！”

師：小紐扣是怎么說的？

幼：你歡樂就是我歡樂！

2、老師帶領(lǐng)幼兒敘述第一段故事。

師：小紐扣協(xié)助了小老鼠真歡樂啊！我們把這件歡樂的事情完整地來講一講，好嗎？

三、觀看畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

1、老師引領(lǐng)幼兒觀看、想象、敘述畫面二的情節(jié)。

師：小紐扣協(xié)助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又碰到了誰？

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么？

幼：金牌！

師：你怎么看出來的？

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？

幼：小兔子參與運(yùn)動會得了第一名，可是它的金牌丟了，傷心得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他緣由嗎？

幼：“龜兔賽跑”其次場競賽開頭了，小兔子吸取了前一場競賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠。所以，小紐扣變成金牌嘉獎小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特殊的紐扣金牌?。?/p>

幼：多么好看的紐扣金牌?。?/p>

師：小紐扣會怎么回答呢！

幼：你歡樂就是我歡樂！

2、老師引領(lǐng)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、敘述畫面二的情節(jié)。

師：XXX小伴侶認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰還有不同看法？

幼：項(xiàng)鏈。

師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢？

幼：小兔子要參與扮裝舞會，可是沒有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會怎么說呢？

幼：多么美麗的紐扣項(xiàng)鏈啊！

幼：多么精美的紐扣項(xiàng)鏈啊！

師：小紐扣又是怎么說的？

幼：你歡樂就是我歡樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀看、想象、創(chuàng)編、敘述畫面三和四的故事情節(jié)

1、幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，老師巡回指導(dǎo)。（播放班得瑞的音樂。）

師：剛才我們編了小紐扣協(xié)助小老鼠、小兔子的故事，多么聰慧的小伴侶??！教師給每位小伴侶預(yù)備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中協(xié)助了誰，是怎么協(xié)助的。假如有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣協(xié)助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小伴侶聽。

2、幼兒集體溝通、敘述第三、第四段故事。

師：現(xiàn)在請小伴侶上來講一講自己的故事。哪位小伴侶先來？

師：還有誰有其他主意？

五、聯(lián)系實(shí)際生活體悟小紐扣的歡樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣？

幼：愛協(xié)助別人的小紐扣。

師：當(dāng)別人感謝它的時(shí)候，它總是怎么說？

幼：你歡樂就是我歡樂！

師：小紐扣為什么總是說“你歡樂就是我歡樂”？

幼：由于它很喜愛?協(xié)助別人。

師：你們喜愛?這顆歡樂的、喜愛?協(xié)助人的小紐扣嗎？

幼：喜愛?。

師：你協(xié)助過別人嗎？你是怎么協(xié)助別人的？協(xié)助了別人你感覺怎么樣？

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很愉快。

幼：我協(xié)助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很興奮。

師：你們真棒！請你們把協(xié)助別人的歡樂也編成一個(gè)好聽的故事，下次講給大家聽。

延長活動：

1、幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“歡樂的紐扣旅行記”。

2、把協(xié)助別人的歡樂編成故事，并利用年級“小小故事會”舉行溝通、共享。

3、用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感觸人與人之間的互相體貼。

語言活動設(shè)計(jì)――歡樂的幼兒園

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜愛?上幼兒園。

2、初步學(xué)會寧靜地聆聽故事。

活動預(yù)備：

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

2、幼兒心理健康教導(dǎo)活動材料每人一本。

活動過程：

一、教師通過毛絨玩具敘述一遍故事。教導(dǎo)幼兒要寧靜地聆聽。

二、請小伴侶說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，十分歡樂。）

三、請小伴侶邊看活動材料，教師邊有感情地再敘述一遍故事。

四、請小伴侶想一想，小動物們?yōu)槭裁床豢想x開幼兒園？（1）幼兒園里有美麗的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多有趣的玩具，小動物們可喜愛?了。（2）大象教師帶領(lǐng)小動物們一起歌唱、做嬉戲，大家非常愉快。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高興奮興地吃了起來。

五、請小伴侶們說一說，你喜愛?幼兒園嗎？為什么？

幼兒園語言活動教案篇六

活動名稱：我歡樂

活動目標(biāo)：

1、能大膽地和別人舉行交談。

2、體悟關(guān)懷集體、協(xié)助別人自己就會感到歡樂的情感。

設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)覺每次在收拾整理玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么樂觀，有時(shí)有意的逃避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動——我歡樂，利用引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析研究、采訪等形式，讓幼兒去感觸關(guān)懷集體、協(xié)助別人是一件歡樂的事。

活動預(yù)備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、展示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1、展示第一張幻燈片，引起幼兒愛好：

——今日，我遇到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是歡樂的小動物，你們情愿和它一起去嗎？”

2、逐一展示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉遇到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你歡樂嗎？”小鳥說：“我天天給大家?guī)ッ篮玫母杪?，大家都很喜?我，所以我很歡樂！”小樹葉找到了第一個(gè)歡樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你歡樂嗎？”小青蛙說：“我天天幫大家捉害蟲，我很歡樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你歡樂嗎？”小狗說：“我天天為仆人看門，我很歡樂！”

二、分析研究，引起感情共鳴：

——小樹葉遇到了哪些小動物？它們歡樂嗎？

它們?yōu)槭裁礆g樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

本來它們做了許多協(xié)助別人的事情，所以他們感到很歡樂。

你們歡樂嗎？你們做了哪些歡樂的事情?。?/p>

幼兒園語言教案篇七

活動目標(biāo)

1、利用學(xué)習(xí)了解兒歌的意思，把握兒歌容易的詞匯，提升幼兒口語表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛洗澡講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道洗澡對人們的益處。

3、觀賞兒歌感觸小動物洗澡時(shí)形象、生動可愛試試仿照兒歌。

4、喜愛?觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，觀賞并創(chuàng)編兒歌

活動預(yù)備

圖片、圖書、水、盆、玩具娃娃

活動過程

一、開頭部分

小伴侶們你們愛洗澡嗎？那小動物是怎么洗澡的呢！讓我們一起看看吧！

二基本部分

1、請幼兒觀察動物洗澡的圖片、請幼兒用語言描述（老師用兒歌中的語言描述）

2、老師請幼兒觀賞兒歌《洗澡》、利用提問協(xié)助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3、請幼兒與教師一起有表情的朗誦兒歌

4、老師引領(lǐng)幼兒理解兒歌的特點(diǎn)

5、老師示范仿照兒歌

6、鼓舞幼兒仿照兒歌，老師賦予協(xié)助指導(dǎo)，可將一些符合情理且句式完整、語言押韻的句子收拾到兒歌中。

7、老師與幼兒一起朗誦幼兒仿照兒歌

8、老師教導(dǎo)幼兒要常常洗澡、洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但一定要節(jié)省用水

三、結(jié)束部分

請幼兒按照洗澡的步驟為娃娃洗澡、

幼兒園語言教案篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激活憐憫心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀看圖片后引發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，由于螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。老師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感觸理解。

1）觀賞詩歌，老師提問：誰撐開了漂亮的傘？他們用什么做自己的傘？漂亮的花朵是誰的傘？是什么色彩的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2）理解重點(diǎn)。老師再次朗誦詩歌，喜愛?的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？美麗的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。

1）展示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的