新編人教版八年級語文上冊第二單元《敘事要有詳略》作文教學設計

新編人教版八年級語文上冊第二單元《敘事要有詳略》作文教學設計一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容屬于中學階段語文學科，它是人教版八班級下學期語文其次單元寫作指導課，結合綜合性學習”讓世界布滿愛”和其次單元的課文，讓同學把握抓住中心選材，詳略得當?shù)倪M行寫作是學習關鍵。好的選材對培育同學的共性化寫作力量有極大關心。通過學習，讓同學在生活中選擇恰當?shù)乃夭模M織語言，精確的表達中心和情感，提高寫作力量，是他們必走的一步臺階。二、教學目標（學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解詳略的特點，把握詳略的寫法，突出文章中心。2、恰當?shù)剡\用藝術手法，抒發(fā)自己的真情實感，培育同學審美情趣。三、教學重點1、圍繞文章中心支配詳略。2、處理好詳寫、略寫、不寫。四、教學難點1、指導同學選擇詳寫的方法。2、在寫作中滲透情感，奇妙取舍，揭示主題。五、學情分析經(jīng)過一年的學習，八班級同學已有肯定的寫作基礎，通過本單元寫作訓練，學會圍繞中心支配詳略，提高寫作水平。八班級的同學已有肯定的閱讀量，對生活也有初步積累，引導同學觀看和仿照，并借此表達自己內(nèi)心的真實情感。如：學《阿長與山海經(jīng)》這篇課文，可以引導同學對比自身生活，查找身邊的“阿長”與自己的“《山海經(jīng)》”；學《背影》這篇課文，也可以引導同學思索身邊親人的背影，易于調(diào)動和激發(fā)同學，進而引導同學對生活片段進行篩選和取舍，寫出感人的文字。六、教學策略選擇與設計本著課堂上以老師為主導、同學為主體的教學原則，教學過程設計主要采納老師展現(xiàn)課件，同學反思樣板課文進行研討，老師指導點撥，同學再合作探究，師生共同學習等策略，在教學過程中引導同學反思生活，查找生活片段，支配詳略進行寫作，表現(xiàn)真情實感，完成預期的教學目標。七、教學環(huán)境及資源預備在教學過程中，利用電腦展現(xiàn)PowerPoint課件和引發(fā)“導學提綱”，增加直觀性，趣味性；為支持同學的學，則使用分小組爭論合作，共同共享展現(xiàn)的互動互助學習形式，營造濃郁的學習氛圍，增加自主性、互動性、實效性。八、教學過程（40分鐘左右）（一）、說一說：（5?8分鐘，了解詳略的基本概念，選擇例文初步分析感知）老師活動同學活動設計意圖及資源預備用課件展現(xiàn)教學詳略的含義、處理方法、表達效果做好筆記，回顧學過的課文進行對比參照，增加認知感受和理解。先利用學過的課文進行引導，由淺入深，易于理解，激發(fā)同學愛好，導學提綱和PowerPoint課件展現(xiàn)相關資料。1、導入：蘇東坡有句詩“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜”。這淡妝濃抹，其實就是我們作文寫作中的詳略，把握詳略得當?shù)膶懽骷记桑菍懞糜洈⑽牡年P鍵一筆。今日，讓我們結合其次單元，以愛為主題，學學詳略得當?shù)臄⑹?，借此提升我們的寫作力量?、我們先來看一下例文：請看朱自清的《背影》第3段、第6段，請你數(shù)一數(shù)，這里一共寫了多少件事？這兩個部分最明顯的區(qū)分是？（猜測同學表達）：第3段寫了奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀事、回京六件事，第6段只寫了買橘子一件事。（猜測同學表達）：第3段是略寫，第6段是詳寫。（猜測同學表達）：理由是：用一段話寫很多事是略寫，用很多話寫一件事是詳寫。3、為什么要這么支配呢？（猜測同學表達）：父親買橘子時的背影最能表現(xiàn)父愛，觸動了“我”的心靈，要詳寫；而其他的事情與父愛有關，但不是重點，所以略寫。4、老師點評：看來詳寫和略寫都必需圍繞一個目標，那就是必需能突出文章的中心。那究竟什么是詳寫，什么是略寫呢？請同學們打開書本84頁。5、書上具體的為我們介紹了什么是詳寫和略寫，并指明白詳略得當?shù)淖饔煤鸵饬x，請同學們在書上劃出重點信息，并把相關筆記整理到導學提綱上。6、讓我們把整理好的筆記讀一讀。教學明確：詳寫是對能夠直接表現(xiàn)中心的主要材料進行詳細敘述和描寫。略寫是對雖與中心有關但不是直接表現(xiàn)中心的材料概括敘述。（二）、學一學：（4分鐘小組合作研讀例文，8分鐘展現(xiàn)，3分鐘左右突破難點，共15分鐘左右）老師活動同學活動設計意圖及資源預備課件分析一些課文的表達效果，強化理解，引導同學合理支配詳略。分小組合作，利用學過的課文或者參考文章，分析范文合理支配詳略的表達效果，探究如何運用使同學加深對學問的理解，在學習中明確方向。導學提綱和PowerPoint課件展現(xiàn)相關資料。1、請同學們看課本給我們供應的參考課文，書上還列舉有:《阿長與山海經(jīng)》、《老王》，請同學們分小組分析研討一下，寫出文章大致上的詳略支配和表達的中心，看看詳寫哪些部分，對表達中心有何效果。（提示：分析只需找出詳略的大事就行）2、請1組同學敘述你們小組對課文的分析看法，2組點評請3組同學敘述你們小組對課文的分析看法，4組點評同學們展現(xiàn)和點評的時候，請做好記錄整理，寫到導學提綱上。教學明確：《阿長與山海經(jīng)》：略寫生活相處的細節(jié)，目的是表現(xiàn)對長媽媽的懷念，使人物形象更鮮活真實，為了后文詳寫買山海經(jīng)鋪墊,進而表達敬意和懷念之情，欲揚先抑的手法。《老王》：全文寫了4件事（代送冰塊車費減半、載我丈夫看病堅決不要錢、為客人改裝三輪裝護欄，詳寫的是老王臨死給我送香油雞蛋）。最終這件事中，更見老王的和善，和他身上的知恩圖報的高尚品質(zhì)。老師點評：依據(jù)剛才的分析，我們可以知道，合理支配詳略,就是為了表現(xiàn)和突出文章中心而服務的。3、難點突破：（引導理解：慢鏡頭特寫的詳寫方法）請再研讀《背影》中詳寫的部分：（提問：如何詳寫買橘子部分？）（猜測同學表達）：細膩的動作描寫表達父親買橘子的動作困難，表現(xiàn)父愛的膚淺。教學明確：詳寫買橘子部分，用動作描寫重點表現(xiàn)父親的背影,顯得生動而又詳細，特殊是父親“爬月臺”過程的困難，分別寫出他的手“攀”、腳“縮”、身體“傾”的情景，顯得真實而富有深情，從而讓“我”真正體會父親的專心良苦，情不自禁地流下淚來，深刻表現(xiàn)了父愛的膚淺、細膩和宏大，我們把這種詳寫的方法稱為“慢鏡頭特寫展現(xiàn)法二（三）、寫一寫，評一評：（8分鐘寫，8分鐘展現(xiàn)，共約15分鐘）老師活動同學活動設計意圖及資源預備借鑒實例，指導要點，提升同學寫作力量。同學選擇生活片段，結合課文思索，小組溝通探究，推舉一個詳略得當?shù)淖魑奶峋V，提升寫作力量。敏捷利用課堂時間，讓同學有針對性的篩選生活中的素材,組織好一個詳略得當?shù)淖魑奶峋V，把握寫作技巧，表達主旨和情感。1、請同學們看課文給我們的三個參考題目，想一想如何運用詳略組織素材，突出題目的中心。請同學們分小組合作爭論，寫出一個有詳有略，中心突出的作文提綱。2、請小組展現(xiàn)你們所寫的作文提綱，有不同看法的同學大膽補充。3、最終調(diào)整：請同學們留意，在你們組織的素材中，運用詳略表達中心，還要留意一點，要做到利用詳略突出你最想表達的真情實感。（四）、課外作業(yè)（2分鐘）老師活動同學活動設計意圖課外延長，鼓舞創(chuàng)新，夯實寫作技巧。查找身邊感人的細節(jié)，詳略得當支配寫作，表現(xiàn)真情實感。教學小結，讓同學的創(chuàng)作熱忱延長至課后，再作佳篇。經(jīng)過短暫又充實的一節(jié)課，我們通過互動互助，依靠自己的力量與同伴們的合作，基本了解了詳略得當與表現(xiàn)中心的關系，所以，我們有力量在學習和練習中學好寫作，請同學們整理好剛才的