體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)第1篇：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)通過寒假對(duì)"新課標(biāo)〃學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互溝通，溝通與合作，溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參加、樂于探究、溝通與合作〃為特征的新的學(xué)習(xí)方式，以更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。一、更加注重學(xué)生自身的進(jìn)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí)，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在體育課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)差的學(xué)生產(chǎn)生失落感，從而障失對(duì)體育課的愛好，所以評(píng)價(jià)是一把雙刃劍?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，使我理清思路，更新觀念。是我對(duì)新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與健康，新課標(biāo)從課的性質(zhì)，課的價(jià)值；課的理念；課程的目標(biāo)體系等，在我的腦海中有了新的認(rèn)識(shí)，就像大海中的航標(biāo)，使我在茫茫大海中，不會(huì)迷失方向，在公開課的教學(xué)中，我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標(biāo)的理念，落實(shí)在他們的教育教學(xué)中，在我以后教學(xué)中要仔細(xì)貫穿其中，使學(xué)生得到全面進(jìn)展，在今后的體育與健康教育教學(xué)中，使學(xué)生的認(rèn)知、技能的提高，更要重視情感與價(jià)值觀的培育。不僅在備課中，在教學(xué)中不能心中無人，目中無書。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。如果不被時(shí)代所淘汰，不斷學(xué)習(xí)是必定趨勢(shì)！凡是能夠成為名師的老師，都是善于不斷學(xué)習(xí)的老師。我始終記得。一位教授的一句話：沒有最好的老師，只有不斷學(xué)習(xí)的老師。如果你覺得自己最好，不去學(xué)習(xí)，那你就不能教好自己科目。我們正在經(jīng)歷跨時(shí)代的變革，每一位老師都將在這場變革中重新洗牌。學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬里長征的第一步，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我，才不愧于人類靈魂工程師稱號(hào)，培育人才,才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。第5篇：體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)僧州市光村中心校羊統(tǒng)春這次有機(jī)會(huì)的參加培訓(xùn)I,使我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。?duì)體育理論有了更深的認(rèn)識(shí),更加感到作為一位體育老師所負(fù)的重任。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以進(jìn)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生進(jìn)展為本〃作為新課程的基本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愛好，學(xué)習(xí)技能，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于討論、勤于動(dòng)手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育目標(biāo)，以“健康第一〃作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體,進(jìn)展學(xué)生的個(gè)性、制造精神和實(shí)踐能力。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對(duì)體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生制造一個(gè)民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、進(jìn)展和制造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育老師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。總之，在“健康第一〃的思想指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。在實(shí)踐過程中，確實(shí)為我們體育老師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特別是為我們青年體育老師的教學(xué)實(shí)踐提供了重要的依據(jù)、參考和借鑒。相信通過我們的不斷努力和改進(jìn)，一定會(huì)使我們的體育教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)是學(xué)生與老師的共同活動(dòng)過程，它不是過度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動(dòng)溝通，使學(xué)生在和諧快樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，老師對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，老師的示范顯得很重要。此外，老師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來說。以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點(diǎn)，本人將一如既往地堅(jiān)守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅(jiān)信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力將會(huì)不斷提升。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，為山區(qū)教育事業(yè)的美妙明天而努力。第6篇：學(xué)習(xí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參加、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育老師，我們一直在樂觀摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的仔細(xì)學(xué)習(xí)和樂觀實(shí)施，頗有些感悟與收獲。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛好上,應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感愛好的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育老師的要求提高了，體育老師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、制造者，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立〃以學(xué)生為本〃的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好，鼓舞學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培育學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們的每一位老師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂！第7篇：體育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的一些心得體會(huì)體育學(xué)科面對(duì)的核心問題是“近二十多年來我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降〃，青少年是祖國的未來、民族的希望，開展青少年體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，關(guān)乎國家的前途和命運(yùn)，關(guān)乎民族的興衰和復(fù)興，是全民健身運(yùn)動(dòng)的重中之重，更是我們體育老師的主要職責(zé)。新課標(biāo)重新樹立了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重要地位，理清了學(xué)科的主要內(nèi)容。對(duì)于每個(gè)水平段的體育課，選擇什么內(nèi)容?該達(dá)到什么目標(biāo)?課中該用什么手段去組織引導(dǎo)?在對(duì)學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會(huì)列舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,供老師們選擇。同時(shí)，還增加了〃評(píng)價(jià)要點(diǎn)〃和“評(píng)價(jià)方法舉例〃。新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一、課程名稱的調(diào)整變化：修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）。將小學(xué)1?6班級(jí)的課程名稱從“體育〃轉(zhuǎn)變?yōu)?體育與健康〃，與7-12班級(jí)的課程名稱統(tǒng)一了起來。二、課程性質(zhì)的變化：實(shí)驗(yàn)稿對(duì)體育課程性質(zhì)的描述：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培育德智體美全面進(jìn)展人才不可缺少的重要途徑。而修訂稿對(duì)課程性質(zhì)的描述是體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能與方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培育學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。修訂稿不僅從體育與健康課程的地位、特征、內(nèi)容、目標(biāo)四個(gè)方面進(jìn)行了描述，更加突出了體育學(xué)科的特點(diǎn)，還突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是突出了課程的重要價(jià)值是學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能與方法,二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科性質(zhì)，并對(duì)這些性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡術(shù)，突出了終身體育，更注重其實(shí)用性。三、課程理念的變化：在〃堅(jiān)持〃健康第一''的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長〃理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的各種知識(shí)。在〃激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好，培育學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣〃的理念中，把原先“培育學(xué)生終身體育意識(shí)〃修訂為“培育學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣〃，這就在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益〃理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，制造性地開展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國家課程提出的基本要求。在近10年的實(shí)驗(yàn)過程中地區(qū)不均衡的現(xiàn)象比較明顯，因此增加了“關(guān)注地區(qū)差異〃來實(shí)施。四、課程內(nèi)容具體、規(guī)范，更具有指導(dǎo)性。將《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〃改為“課程內(nèi)容〃O在對(duì)學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會(huì)列舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,供老師們選擇。同時(shí)，還增加了"評(píng)價(jià)要點(diǎn)〃和“評(píng)價(jià)方法舉例〃。這樣既有助于一線體育老師知道應(yīng)該選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有助于老師清楚如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而幫助老師更好地理解什么是“目標(biāo)與內(nèi)容〃。五、修訂稿把原先的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為目標(biāo)的“四個(gè)方面〃。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是相對(duì)的獨(dú)立的，他使老師誤解為每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是獨(dú)立的，沒有直接關(guān)系的。修訂稿取消了"學(xué)習(xí)領(lǐng)域〃這一概念，把原先的運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域重新定名為“四個(gè)方面〃，分別是運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)，這使我們感到體育教學(xué)重新成為一個(gè)整體，在這個(gè)整體中的不同“面〃都是與整體緊密聚合的，使體育教學(xué)的育人功能呈現(xiàn)為“整體性、綜合性〃。六、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的可操作性。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。在"修訂稿〃的評(píng)價(jià)中，首先強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元，要涵蓋體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參加、情意與合作等方面。其次注重多樣的評(píng)價(jià)方法，要做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。仔細(xì)閱讀后，我覺得我更加明確了應(yīng)該選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況?這是我在以后的教育教學(xué)中不斷去探究的。修訂后的《課標(biāo)》整合了原先的運(yùn)動(dòng)參加，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，確立為運(yùn)動(dòng)參加，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì)適應(yīng)"四個(gè)方面〃，體育教學(xué)，這是一個(gè)整體，是互通的，是要求全面進(jìn)展的?！墩n標(biāo)》的修改向著強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí);突出體育課程的核心價(jià)值;強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容彈性指導(dǎo);明確體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法;突出體育老師的評(píng)價(jià)地位，強(qiáng)化體育成績的考核。作為一名一線的體育老師，對(duì)同行們的辛酸苦辣我感同身受。當(dāng)下，過度的文化應(yīng)試教育無情的擠占了學(xué)生本該嬉戲玩耍的快樂時(shí)光，讓原本應(yīng)受到重視的體育教育工作漸漸地被邊緣化，這給我們的工作提出巨大挑戰(zhàn)。我們廣大體育老師應(yīng)該勵(lì)精圖治，通過專業(yè)理論的學(xué)習(xí)有效促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，更好的服務(wù)于我們的學(xué)生，在有限的教學(xué)時(shí)空中施展我們的才華和熱情,讓更多的青少年在陽光的操場上享受體育的快樂和激情，為未來國民身心健康奠定基石。以上是我個(gè)人在學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》后的一些收獲。也希望自己在今后的體育教學(xué)中能夠用于實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新，形成自己的特色，營造多元化的體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)質(zhì)量。第8篇：課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)今年寒假，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師課程標(biāo)準(zhǔn)》。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步進(jìn)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué).教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與進(jìn)展的過程，獲得樂觀的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。例如，計(jì)算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到通過計(jì)算可以解決一些實(shí)際問題。如，我們可以讓學(xué)生估量一下，哪個(gè)答案接近自己的年齡？（①500分；②500周；③500時(shí)；④500月）學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行猜想。此時(shí)，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何知道自己的猜想是準(zhǔn)確的或比較準(zhǔn)確的。為了回答這個(gè)問題,學(xué)生將會(huì)進(jìn)行必要的計(jì)算，從而體會(huì)計(jì)算的必要性。又如，在空間與圖形的教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的閱歷，建立初步的空間觀念。教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組觀察講臺(tái)上的物體，讓學(xué)生站在不同角度看這個(gè)物體,體會(huì)從不同的角度看同一個(gè)物體時(shí)，所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來。也可讓學(xué)生根據(jù)下面的要求在方格紙上畫出示意圖:假設(shè)科技館在學(xué)校的正東方向500米處，小紅家在學(xué)校北偏西60。方向300米處，醫(yī)院在學(xué)校正南方向1000米處，汽車站在校南偏西30。方向400米處。學(xué)生可以根據(jù)這些信息，在方格紙上確定適當(dāng)?shù)膯挝痪嚯x，標(biāo)出相對(duì)位置后，老師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。(二)鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作溝通.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。例在下面的橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律，并說明有怎樣的規(guī)律。2/5,1/5,(),1/20,()〃老師首先應(yīng)鼓舞學(xué)生通過獨(dú)立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，并在全班進(jìn)行溝通，因?yàn)樵谶@之前還沒有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，學(xué)生很難得到前一個(gè)數(shù)除以2得到后一個(gè)數(shù).這樣的教學(xué)有利于培育學(xué)生獨(dú)立思考、合作溝通的能力.為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考，合作溝通，老師應(yīng)鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。(三)加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化。估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。如，一本書12元,全班48人，每人買一本大約需要多少錢？教學(xué)中應(yīng)充分鼓舞學(xué)生溝通各自的估算方法，可以是10x50=500,認(rèn)為500元左右；也可以12x50=600,不到600元；還可以是10x48生學(xué)習(xí)愛好的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低班級(jí)學(xué)生來說，如果單純的說教，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、制造力，而且，也無法令孩子們喜歡。我在對(duì)低班級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過程中，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形仿照。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)，逐步進(jìn)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深化，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于仿照動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺中既培育了形式的記憶力,仿照能力，又培育了學(xué)生的制造力。二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的愛好。精心設(shè)計(jì)好“開頭〃、"銜接〃和"結(jié)尾〃這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參加課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)〃。首先，一個(gè)良好的開端會(huì)起到事半功倍的效果，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來;其次,各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易=480,肯定比480元多。不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的估算方法，老師應(yīng)該為他們提供相互溝通的機(jī)會(huì)。教學(xué)小數(shù)加法4.58+3.2時(shí)，可讓學(xué)生先估算結(jié)果應(yīng)接近幾(8),再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，得出小數(shù)加法的計(jì)算法則。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題。鼓舞解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分進(jìn)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓舞學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜老師首先示范,講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。在學(xué)生獨(dú)立思考解決這個(gè)計(jì)算問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組溝通，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn),傾聽同伴的解法，感受解決問題策略的多樣化與靈活性，并比較不同方法的特點(diǎn)，在保證每個(gè)學(xué)生基本運(yùn)算技能的前提下，不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，有的學(xué)生可能會(huì)掌握多種不同的方法，并能很好地表達(dá)自己的解題思路。(四)教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)。新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放,由原本老師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜愛.小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著,對(duì)數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手.通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。寒假期間同時(shí)還學(xué)習(xí)了《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教〃的作用。首先老師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是老師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的："愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？〃就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的神秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和進(jìn)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心進(jìn)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。要做到以學(xué)生為本,就要求老師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人的實(shí)踐能力，討論小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中老師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高老師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，老師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，老師要耐心教育；學(xué)生取得了成績，老師要加以鼓舞。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)懷愛惜學(xué)生，是老師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)老師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。能過學(xué)習(xí)老師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說〃給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水〃，現(xiàn)在我要說，老師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到老師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為老師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過老師的短板時(shí),你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤澤生命、成就未來〃當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，老師還是那一桶“死水〃，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來〃才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)老師的要求。作為老師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分進(jìn)展的機(jī)會(huì)和鼓舞，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓舞人人成才。〃天生我才必有用〃，用鼓舞的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！ㄟ@句話對(duì)做老師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓舞學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天,我們的社會(huì)需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行制造性勞動(dòng)的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛惜，但是，教室里未來的無名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛惜。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。老師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興,是為了人類的進(jìn)步和文明。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師！體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)心得體會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)于學(xué)生接受；再次，把握好結(jié)果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺,就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮〃之處。這個(gè)"高潮〃一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。"高潮〃往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段〃，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，愛好最濃厚，樂觀性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此老師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡，期待著下節(jié)課的到來。在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去“做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為老師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷討論、反思自己的教學(xué)過程，把自己的知識(shí)與閱歷進(jìn)行重組，找到自己在這場改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的進(jìn)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本〃，盡快適應(yīng)“新課程〃，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生制造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。第2篇：學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)假期，我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)頗受很深，有種豁然開朗的感覺。以前在大學(xué)時(shí)代中，利用課余時(shí)間所看到過課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論知識(shí)，以及在大學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后，為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈，通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀談?wù)勼w會(huì)：體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一〃的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培育，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)。體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一，愛玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)學(xué)生所具有的，而作為一名年輕老師的我，從年齡角度而言，沒有老老師有閱歷引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂，我覺得首先要學(xué)生喜歡你，和學(xué)生有一種親近感是上好課堂的第一步，在教學(xué)中，不能忽視對(duì)學(xué)生愛好的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。俗話說：“愛好是最好的老師〃，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛好發(fā)揮著非常重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻，讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的愛好出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、樂觀地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，不要一味的老師教，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自己的想象能力來上好課堂，吸收學(xué)生的想法。所以在教學(xué)中師生間應(yīng)多互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；老師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。通過公開課上有閱歷的老師點(diǎn)評(píng)以及自己上的課在老師的點(diǎn)評(píng)上，應(yīng)該提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，掌聲的鼓舞，翹起大拇指等，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，不管是好是差都要進(jìn)行鼓舞，反之這樣會(huì)使差的學(xué)生產(chǎn)生失落感，從而障失對(duì)體育課的愛好，所以評(píng)價(jià)是一把雙刃劍?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，使我理清思路，更新觀念。是我對(duì)新課標(biāo)有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與健康，新課標(biāo)從課的性質(zhì)，課的價(jià)值；課的理念；課程的目標(biāo)體系等，在我的腦海中有了新的認(rèn)識(shí)，就像大海中的航標(biāo)，使我在茫茫大海中，不會(huì)迷失方向，在公開課的教學(xué)中，我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標(biāo)的理念，落實(shí)在他們的教育教學(xué)中，在我以后教學(xué)中要仔細(xì)貫穿其中，使學(xué)生得到全面進(jìn)展，在今后的體育與健康教育教學(xué)中，使學(xué)生的認(rèn)知、技能的提高，更要重視情感與價(jià)值觀的培育。不僅在備課中，在教學(xué)中不能心中無人，目中無書。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。如果不被時(shí)代所淘汰，不斷學(xué)習(xí)是必定趨勢(shì)！凡是能夠成為名師的老師，都是善于不斷學(xué)習(xí)的老師。我始終記得。一位教授的一句話："沒有最好的老師，只有不斷學(xué)習(xí)的老師如果你覺得自己最好，不去學(xué)習(xí)，“那你就不能教好自己科目〃。我們正在經(jīng)歷跨時(shí)代的變革，每一位老師都將在這場變革中重新“洗牌〃。學(xué)習(xí)新課標(biāo)只是萬里長征的第一步，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我，才不愧于"人類靈魂工程師〃稱號(hào),培育人才，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。第3篇：學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)［學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)］-讓學(xué)生享受體育的快樂課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化；參加、支持課程改革的氛圍逐步形成…讓人欣喜不已，學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為體育老師，我們一直在樂觀摸索、思考，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過對(duì)《體育新課標(biāo)》的仔細(xì)學(xué)習(xí)和樂觀實(shí)施，頗有些感悟與收獲。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了健康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培育，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采納新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的愛好愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動(dòng)地進(jìn)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛好上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成,忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感愛好的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)》。在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育老師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育老師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員0新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán),新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，常常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，老師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采納符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)