六年級美術(shù)上學期教學計劃

第8頁共8頁六年級美術(shù)上學期教學計劃一、?教材簡析?___美術(shù)?___第十?一冊試驗_?__打破過?去以美術(shù)學?科知識、技?能為主要目?標的教材體?系結(jié)構(gòu)，構(gòu)?建以促成美?術(shù)素養(yǎng)的形?成為核心，?探究性美術(shù)?實踐活動為?主線，人文?性單元結(jié)構(gòu)?為基本特征?的美術(shù)教材?新體系。?本教材的編?寫注重學生?審美感受和?視覺經(jīng)驗的?培養(yǎng)，強調(diào)?學生創(chuàng)新意?識和實踐能?力的協(xié)調(diào)發(fā)?展，以“接?近社會，貼?近學生，_?__”為原?則，選擇符?合___年?級小學生身?心特點的教?學內(nèi)容設(shè)計?課題。全冊?共有17課?，分為__?_個隱性單?元，內(nèi)容覆?蓋造型、表?現(xiàn)、設(shè)計、?應(yīng)用、欣賞?、評速、綜?合、探索_?__個學習?領(lǐng)域，其中?造型、表現(xiàn)?、設(shè)計、應(yīng)?用占有較大?比重，欣賞?、評速除了?藝術(shù)瑰寶單?元的內(nèi)容外?，其余大多?隨堂教學，?分配在各課?之中。本?冊單元和課?節(jié)教學內(nèi)容?中，技能方?面是按照由?淺入深、循?序漸進的原?則排列的，?但是也有并?列的內(nèi)容，?因此教師在?安排教學時?，課序可根?據(jù)季節(jié)、學?校及學生的?實際情況而?做一定的調(diào)?整。課時數(shù)?是可以在教?學時根據(jù)學?生的實際水?平和教學條?件做適當?shù)?調(diào)整。二?、學期教學?了解了本?冊教材教學?內(nèi)容安排的?總體思路，?接下來最要?緊的就是如?何教學。那?么，如何以?新課程理念?指導本冊教?學？1、?注重審美能?力的培養(yǎng)。?在教學中?，應(yīng)創(chuàng)造條?件，多給學?生感悟優(yōu)秀?美術(shù)作品的?機會，引導?學生展開想?像，進行比?較。例如在?上《徐悲鴻?與奔馬》時?，先讓學生?欣賞自然界?中的馬、東?漢的銅奔馬?，然后欣賞?徐悲鴻的奔?馬并進行比?較，教師不?要急于用簡?單的講解代?替學生對人?物動態(tài)（范?本）及表現(xiàn)?手法的感悟?和認識，而?應(yīng)當讓學生?對作品中的?人物動態(tài)（?范本）進行?比較、討論?，從而引導?他們感受動?態(tài)（范本）?的美，了解?中國畫的不?同表現(xiàn)形式?及其美感，?并讓他們多?談?wù)勛约旱?感受，努力?提高審美情?趣。2、?重視創(chuàng)新精?神和實踐能?力的培養(yǎng)?學生創(chuàng)新思?維苗子一定?是在讓其不?斷地探索和?實踐中成長?和發(fā)展起來?的。因此，?激發(fā)學生的?創(chuàng)新精神和?培養(yǎng)學生的?實踐能力十?緊密聯(lián)系的?。那么，?應(yīng)該如何做?呢？首先?。要幫助學?生獲得親身?體驗，形成?喜愛質(zhì)疑、?樂于探究、?努力求知的?心理傾向，?激發(fā)創(chuàng)造的?欲望。例如?《做做陶藝?》，應(yīng)抓住?不同的陶藝?造型方法，?讓學生開動?腦筋，大膽?想象出與眾?不同的造型?來，課讓學?生講講自己?的思路，以?比便互相啟?發(fā)，激活創(chuàng)?造思維。然?后，讓學生?通過互相比?較，采用類?比、求異、?想象等方式?，引導學生?創(chuàng)造。3?、創(chuàng)設(shè)文化?情景，涵養(yǎng)?人文課程?指出美術(shù)學?習不僅僅始?一種單純的?技能技巧的?訓練，而應(yīng)?視為一種文?化學習。美?術(shù)學科具有?只是面廣、?綜合面強的?特點，它與?社會科學、?人文科學、?自然科學有?著直接和暗?含的關(guān)系。?因此，它是?素質(zhì)教育中?不可缺少的?有機組成部?分，對于人?的整體素質(zhì)?培養(yǎng)具有其?他學科所不?能替代的作?用。把美術(shù)?學習從單純?的技能技巧?層面提高到?美術(shù)文化學?習的層面，?可以使學生?較為全面地?了解美術(shù)與?人類、美術(shù)?與生活、美?術(shù)與情感、?美術(shù)與政治?、美術(shù)與歷?史等方面的?聯(lián)系，從而?更好地學習?美術(shù)。以前?，由于過分?強調(diào)美術(shù)的?知識和技能?的學習，忽?略了美術(shù)文?化的滋潤，?影響了學生?學習美術(shù)的?積極性。因?此，降低美?術(shù)的知識和?技能的難度?。今天，注?重美術(shù)文化?的學習，提?高學生的審?美能力、鑒?賞能力和創(chuàng)?造能力，涵?養(yǎng)人文精神?，是新世紀?美術(shù)教育的?一大特點。?那么，如?何在教學中?突出美術(shù)文?化的學習呢?？首先應(yīng)?重視在美術(shù)?教學中創(chuàng)設(shè)?的文化情景?。例如上《?中國扇子》?一課，在教?學時用扇子?的樣式等讓?學生感受傳?統(tǒng)戲曲的悠?久歷史和文?化積淀，同?時還讓學生?知道了不同?臉譜的造型?和寓意。又?如《戲曲人?物》讓學生?學習造型表?現(xiàn)的同時，?也了解戲曲?人物在我國?民間美術(shù)中?的地位和意?義確立學生?的主體地位?本次課改?的重點就是?促進學生學?習方式的變?革，即倡導?自主學習、?探究學習和?合作學習的?學習方式。?在這些學習?方式中，培?養(yǎng)學生憑借?自己主動建?構(gòu)知識與活?動，去與他?人互動，與?環(huán)境互動，?與人類文化?互動，達到?自身進一步?發(fā)展的目的?，例如《街?市新貌》中?設(shè)問：“街?市和人們的?日常生活有?什么關(guān)系？?”應(yīng)讓學生?通過觀察圖?片或生活中?的場景，分?析歸納出安?全標識的應(yīng)?用。一定要?避免老師直?接講解。?教師要尊重?與愛護學生?，對每個學?生的創(chuàng)造成?果要給予充?分的尊重，?不要用統(tǒng)一?的規(guī)定去束?縛學生的手?腳，蹙額生?作業(yè)應(yīng)是個?性的體現(xiàn)，?要以豐富性?、多樣性的?要求去迎和?學生的需要?，如果學生?完成的作業(yè)?各不相同，?則應(yīng)該充分?肯定。例如?水墨人物中?絕不要讓學?生按教師的?要求照樣子?創(chuàng)作一樣的?作品，而應(yīng)?讓學生找尋?各自喜歡或?適合的材料?，最后完成?的作品主題?也可以千變?萬化。當然?，強調(diào)學生?在學習過程?中的主體地?位，并非讓?學生放任自?流，我們教?師千萬不要?把自己的體?驗作為“標?準答案”強?加給學生，?而應(yīng)該作為?活動的__?_者、參與?者、引導者?，在活動中?教師與學生?是平等的。?5、鼓勵?學生進行綜?合性與探究?性學習隨?著人類社會?的發(fā)展，人?們社會生活?中需要用美?術(shù)以及美術(shù)?與其他學科?相交融的方?法來決絕各?種問題的機?會將越來越?多，這就使?得當今美術(shù)?課應(yīng)十分注?意以美術(shù)為?主體并聯(lián)合?其他學科學?習，引導學?生在實際生?活中領(lǐng)悟人?類社會的豐?富性，了解?各學科的共?通之處，理?解美術(shù)對生?活的獨特貢?獻，使他們?真正獲得綜?合運用美術(shù)?以及其他知?識、技能來?解決學習與?生活中各種?問題的能力?。在教學?中應(yīng)發(fā)掘綜?合性內(nèi)容，?例如在《生?活與科幻》?中，方除了?要求學生討?論奇妙的科?技讓我們的?現(xiàn)代生活有?了什么變化?？生活中哪?些方面還需?要大膽的科?學創(chuàng)想，還?可以緊密結(jié)?合校園生活?，社會生活?看展設(shè)計主?題展開討論?，也可以結(jié)?合其他學科?，開展美術(shù)?活動。探?究性學習是?美術(shù)學習的?一種好方式?。教師應(yīng)鼓?勵學生對問?題多思考，?自己找出決?絕問題的答?案。如小小?果殼箱教學?中可向?qū)W生?提問：“小?小果殼箱設(shè)?計起什么作?用？”讓學?生能通過想?一想、畫一?畫，自己找?出第二條思?路、第三條?思路，從而?掌握設(shè)計方?法，提高設(shè)?計興趣。?6、重視學?生的自評與?互評傳統(tǒng)?美術(shù)課堂評?價是一種以?課程目標為?依據(jù)的鑒定?和甄別，現(xiàn)?代課程評價?應(yīng)貫徹素質(zhì)?教育精神和?“以學生發(fā)?展為本”的?思想，核心?是促進學生?的發(fā)展。要?通過突出評?價的過程和?個性的差異?性等，建立?發(fā)展性的評?價體系。評?價標準應(yīng)改?變“像不像?”等“技能?性”的單一?化評價標準?，體現(xiàn)美術(shù)?的多樣化、?個性化、創(chuàng)?造化等基本?特征。在評?價中除了要?完善教師對?學生學習評?價觀念與方?法，也要讓?學生學會自?評、互評，?這實質(zhì)上是?讓學生和自?我教育，成?為“可持續(xù)?發(fā)展”的學?習者。例如?在《秋之韻?》中可以讓?學生說說自?己作品的巧?妙之處，使?學生在評價?的過程中進?一步鞏固知?識，提高技?能，培養(yǎng)審?美情趣。這?樣的教學課?堂氣氛一定?更為生動活?潑，學生更?感興趣，教?學質(zhì)量將極?大提高。?7、適當運?用多種教學?手段新課程?指出：“教?師應(yīng)以生動?有趣的教學?手段，如電?影、電視、?錄像、范畫?、參觀、訪?問、旅游甚?至故事、游?戲音樂等方?式引導學生?增強對形象?的感受能力?與想象力，?激發(fā)學生學?習美術(shù)的興?趣?！崩?《街市新貌?》可以用多?媒體圖像讓?學生觀看、?分析家鄉(xiāng)的?風土人情；?《金銀器》?讓學生參觀?訪問當?shù)氐?博物館或網(wǎng)?絡(luò)博物館等?。8、廣?泛利用各種?課程資源?本次課改“?給予教師更?大的教學空?間”，強調(diào)?激發(fā)教師的?積極性，努?力開發(fā)當?shù)?的課程資源?。因此，教?師在教學中?應(yīng)廣泛開發(fā)?、利用各種?教學資源，?如：各種圖?片、光盤、?攝影資料；?參觀美術(shù)展?、博物館、?博覽館、藝?術(shù)家工作室?；校園環(huán)境?、社區(qū)環(huán)境?、自然環(huán)境?等都是開發(fā)?利用的對象?。另外加強?學生之間、?學校之間的?學生作品的?交流。三?、學生情況?分析六級?共有四個班?，學生對美?術(shù)的知識、?技能、表現(xiàn)?力也存在著?差別，但對?美具有了較?高的欣賞能?力。隨著年?齡的增長、?生理、身心?健康的不斷?的發(fā)展，學?生在對美術(shù)?的要求也有?所不同，六?年級的學習?興趣遠不如?二、三年級?，想象力也?隨之下降，?他們更多的?追求現(xiàn)實的?、真實的東?西或喜歡目?前流行的“?動漫”，對?此進行大批?量的臨摹，?在繪畫技巧?上也顯得成?熟，線條也?十分的流暢?，但畫風呆?板，表現(xiàn)欲?下降，已經(jīng)?不具備兒童?性的繪畫能?力！也就是?我們所說的?缺少童趣，?沒有想象力?。我一直?追求更符合?學生生理，?心理上的繪?畫教育，本?屆學生是我?剛接手的，?對他們的美?術(shù)能力不是?很了解，所?以應(yīng)經(jīng)常性?對他們進行?課外知識的?滲透和學課?內(nèi)容的講解?，不讓學生?感到美術(shù)課?無趣，無可?學東西，要?讓他們深深?的體會到美?術(shù)是一門邊?緣學科。?這次是學生?邁入初中的?過渡時期，?既要努力響?應(yīng)學生目前?的興趣愛好?，又要深入?淺出的灌輸?客觀的美術(shù)?學科理論知?識，與初中?知識進一步?接軌，將平?時教給學生?的初中知識?更加明朗化?介紹給學生?，使學生從?兒童繪畫到?少年繪畫的?轉(zhuǎn)型，更重?視有欣賞內(nèi)?容和工藝設(shè)?計和教學（?初中教學大?多以工藝設(shè)?計與欣賞為?主），即學?生的創(chuàng)造能?力上的培養(yǎng)?，其實就是?對兒童想象?力的深化，?轉(zhuǎn)變?yōu)楦?論性含量的?創(chuàng)造能力。?四、優(yōu)生?培養(yǎng)優(yōu)等?生數(shù)量約占?全班總?cè)藬?shù)?的___%?，這些同學?學習態(tài)度端?正，美術(shù)學?習的興趣濃?厚，接受能?力強，具有?良好的美術(shù)?素質(zhì)，在完?成作業(yè)及_?__作品中?展現(xiàn)突出，?具有很強的?可塑性。在?今后的教學?中，在完成?教學內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，讓?學生多了解?一些美術(shù)其?他門類，開?闊學生的視?野，拓展知?識面。具體?措施如下：?1、作品?展示。對于?課堂上的作?品在班級的?美術(shù)欄展示?、校內(nèi)展示?。2、參?加各項美術(shù)?繪畫比賽，?校、縣每年?都要開展一?些藝術(shù)活動?，借這些活?動培養(yǎng)學生?的實踐操作?和繪畫技能?。3、給?予學生自信?，不是每個?人都是天才?，也不是每?個天才都能?發(fā)揮優(yōu)秀。?其實大家都?要給予信心?和鼓勵的。?五、改進?措施根據(jù)?這兩班的學?生情況，采?取以下措施?：1、師?生共同做好?課前的準備?工作。在課?前教師可檢?查學生的材?料準備情況?，如果出現(xiàn)?沒帶齊（不?是故意的）?，可以給予?幫助，或是?同學相互幫?助。這對一?節(jié)課有質(zhì)量?的完成很重?要。2、?做好家長的?溝通工作。?因為農(nóng)村家?長總對副科?不重視，總?認為這對孩?子的成長學?習沒有太大?的幫助。常?常不給學生?教材和埋怨?的家長也不?在少數(shù)。?3、鼓勵學?生多參各項?實踐活動。?藝術(shù)來自與?生活，只有?參與實踐的?學生，他才?有經(jīng)驗將生?活的場景用?繪畫的形式?表現(xiàn)出來學?會合作。以?往學生的作?品常常是獨?立完成的，?然而我提倡?學生合作學?習。這可以?幫助學生學?會與他人和?諧相處，更?重要的是有?些內(nèi)容通過?合作，作品?更具生動性?和活力。?5、教師多?給予誠懇的?贊賞。老師?在評價優(yōu)生?時，或優(yōu)或?差他們會接?受，因為他?們常在光環(huán)?。可對于差?生的評價就?要小心了，?多找找優(yōu)點?，對他們幫?助會很大。?六、課改?措施1、?充分備課、?精心上課。?以新課程理?念為指導，?認真鉆研教?材，深入了?解學生，精?心選擇教法?學法，優(yōu)化?教學設(shè)計；?上課前要對?教材知識點?、難點突破?方法、學法?、教學程序?、訓練習題?等充分內(nèi)化?，準備好小?黑板、教學?用具或儀器?等。在課堂?上要機智靈?活，突出重?點，精講少?講，學生多?動。2、?認真解讀數(shù)?學課程標準?，解析并把?握小學數(shù)學?新課程的內(nèi)?容要點，把?握教材所體?現(xiàn)的理念精?心挖掘教材?內(nèi)部的創(chuàng)造?性因素。開?展專題研究?，重點研究?教師教學