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小小班家長(zhǎng)工作計(jì)劃?一.情況分?析幼兒教?育光靠教師?一人收集往?往是十分有?限的,只有?我們平時(shí)重?視家長(zhǎng)工作?,努力做好?家長(zhǎng)工作,?動(dòng)員家長(zhǎng)和?孩子一起收?集、準(zhǔn)備,?才能使我們?的活動(dòng)開展?得更加生動(dòng)?、活躍。?工作中,我?們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)?在我們班的?孩子已不同?于以往的孩?子,他們的?知識(shí)已不再?局限于在幼?兒園學(xué)到的?,他們提出?的問(wèn)題有時(shí)?甚至連教師?也回答不上?來(lái)。那么,?在信息社會(huì)?的今天,我?們就可以發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng),讓?他們協(xié)助上?網(wǎng)查閱資料?,或者教會(huì)?孩子如何從?廣播、報(bào)刊?等媒體中主?動(dòng)獲取信息?資料,提高?孩子的學(xué)習(xí)?能力,滿足?孩子的求知?欲望。同時(shí)?,我們還體?會(huì)到,在課?程實(shí)施的過(guò)?程中,一些?家長(zhǎng)往往本?身就是現(xiàn)成?的教育資源?。我們?yōu)?了孩子的提?高,充分挖?掘家長(zhǎng)資源?,使家庭和?幼兒園互動(dòng)?起來(lái),達(dá)到?共同教育幼?兒的目的。?那么為什么?要讓家長(zhǎng)和?幼兒園互動(dòng)?起來(lái),我們?制定了一下?目標(biāo)和措施?:二.家?長(zhǎng)工作的目?標(biāo)1。加?強(qiáng)與家長(zhǎng)的?直接聯(lián)系,?做到“因人?而宜”。針?對(duì)不同家長(zhǎng)?的實(shí)際情況?,采取不同?的聯(lián)系方式?,讓每一個(gè)?家長(zhǎng)多走近?孩子、了解?孩子。對(duì)于?平時(shí)自己接?送孩子的家?長(zhǎng),加強(qiáng)平?時(shí)的交流,?孩子的點(diǎn)滴?進(jìn)步、出現(xiàn)?的問(wèn)題等,?讓家長(zhǎng)第一?時(shí)間知道,?以期家園配?合,獲得好?的教育效果?;而對(duì)于那?些很少來(lái)園?接送孩子的?家長(zhǎng),則采?取電話交流?、家園聯(lián)系?冊(cè)聯(lián)系的方?式,并讓其?隔一段時(shí)間?能來(lái)園一次?,通過(guò)和老?師的直面交?流,真實(shí)地?了解孩子的?情況。2?。由于隔代?領(lǐng)養(yǎng)的較多?爺爺奶奶的?過(guò)分寵愛、?包辦代替使?寶寶養(yǎng)成了?依賴,所以?,特別要求?家長(zhǎng)在家里?一定要給與?寶寶動(dòng)手的?機(jī)會(huì)。3?。結(jié)合節(jié)日?,開展家園?同系活動(dòng),?親子活動(dòng),?慶國(guó)慶,慶?元旦等游戲?活動(dòng),家園?共同參與活?動(dòng),增進(jìn)了?家園之間的?情感交流。?4。引導(dǎo)?家長(zhǎng)正確看?待自己的孩?子。從孩子?自身的情況?及特點(diǎn)出發(fā)?,關(guān)注孩子?在自身基礎(chǔ)?上所獲得的?發(fā)展,不要?盲目地橫向?比較。5?。在家長(zhǎng)、?孩子與幼兒?園之間建立?了良好的、?和諧的互通?、互知的關(guān)?系。任何活?動(dòng)都是家長(zhǎng)?感興趣的,?他們關(guān)心幼?兒在幼兒園?的一切生活?,一點(diǎn)一滴?,而由于自?身?xiàng)l件有限?,無(wú)法深入?了解幼兒園?的雙重任務(wù)?。由于不了?解,也就無(wú)?法理解幼兒?園工作中的?一些內(nèi)容,?并使有的家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?產(chǎn)生不滿情?緒,形成和?幼兒園的一?切活動(dòng)對(duì)立?、不支持、?不理睬的態(tài)?度。扭轉(zhuǎn)這?種情況的方?法之一就是?讓家長(zhǎng)走入?幼兒園活動(dòng)?,參與幼兒?園活動(dòng),來(lái)?促進(jìn)其思想?轉(zhuǎn)變,逐漸?從不支持到?支持,從不?理睬到主動(dòng)?詢問(wèn),從不?聞不問(wèn)到積?極參與使其?產(chǎn)生質(zhì)的變?化,這不僅?利于孩子的?成長(zhǎng),更有?利于幼兒園?的自身信譽(yù)?度,使整個(gè)?社區(qū)親和力?達(dá)到積極向?上的方面。?這一點(diǎn)是任?何活動(dòng)的關(guān)?鍵點(diǎn)。三?.具體措施?1。定期?將家園聯(lián)系?本陳列出來(lái)?,供家長(zhǎng)翻?閱,并把家?園聯(lián)系本中?家長(zhǎng)的育兒?經(jīng)驗(yàn)和幼教?新書推薦給?家長(zhǎng),促進(jìn)?家長(zhǎng)與家長(zhǎng)?之間的學(xué)習(xí)?與相互溝通?。2。每?天利用幼兒?入園、離園?的好機(jī)會(huì),?和家長(zhǎng)有目?的、有針對(duì)?性地進(jìn)行交?流。幼兒?入園時(shí),教?師要站在門?口笑臉相迎?,主動(dòng)向幼?兒?jiǎn)柡?,?一配班教師?組織孩子進(jìn)?入活動(dòng)區(qū),?讓孩子們自?選游戲、自?由結(jié)伴進(jìn)行?活動(dòng)。幼兒?離園時(shí),三?個(gè)老師都要?到位,配班?老師組織幼?兒活動(dòng),帶?班老師與家?長(zhǎng)交流幼兒?在園情況。?讓家長(zhǎng)每天?放心地接送?,及時(shí)了解?孩子每日動(dòng)?態(tài)。3。?開展“家長(zhǎng)?學(xué)校”活動(dòng)?,并開設(shè)有?關(guān)生活自理?能力培養(yǎng)方?面的專題講?座。4。?辦好《家長(zhǎng)?園地》向家?長(zhǎng)宣傳科學(xué)?育兒的知識(shí)?。5。利?用博客與家?長(zhǎng)在線交流?,讓家長(zhǎng)及?時(shí)了解幼兒?在園的學(xué)習(xí)?、游戲生活?情況,使家?長(zhǎng)真正理解?幼兒園、教?師,支持我?們工作,讓?幼兒和諧、?快樂(lè)地發(fā)展?。6。召?開家長(zhǎng)會(huì),?轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)?現(xiàn)代教育觀?念的認(rèn)識(shí)。?小小班家長(zhǎng)工作計(jì)劃(二)本學(xué)期,?小班新生剛?入園,班里?的孩子,大?多父母工作?都比較忙,?一般由祖父?母帶的比較?多,孩子的?自理能力比?較弱,飲食?習(xí)慣也不太?好。新生各?方面都是一?個(gè)適應(yīng)的過(guò)?程。家長(zhǎng)對(duì)?老師,對(duì)幼?兒園教育都?不太了解。?針對(duì)以上情?況我班制訂?如下計(jì)劃。?一、目標(biāo)?:貫徹落?實(shí)《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》精神,?采用各種渠?道,保持家?園一致.使?家長(zhǎng)更新家?庭教育觀念?,吸收家庭?教育經(jīng)驗(yàn),?使家庭教育?適應(yīng)幼兒園?教育要求。?通過(guò)幼兒園?與家庭的雙?向互動(dòng),共?同促進(jìn)幼兒?
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