中考作文解析 范文：文章走心才能“助人解惑”

中考作文解析+范文：文章走心才能“助人解惑”真題回放

語(yǔ)文老師陳老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在指導(dǎo)寫(xiě)作的時(shí)候，她經(jīng)常擬寫(xiě)“寫(xiě)作任務(wù)單”，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活或?qū)W習(xí)中的“痛點(diǎn)”問(wèn)題，并通過(guò)分享自己的生活經(jīng)歷與思考，達(dá)到“以文解惑，以文助人”的目的。

下面是陳老師擬定的一份“寫(xiě)作任務(wù)單”，請(qǐng)你根據(jù)這份任務(wù)單寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作任務(wù)單

“痛點(diǎn)”問(wèn)題:一些同學(xué)內(nèi)心缺乏自信，無(wú)論做什么事情都有畏懼感，總感覺(jué)到壓力大，覺(jué)得自己不可能成功。

寫(xiě)作目標(biāo):或敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓缺乏自信的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我。

寫(xiě)作要求:

①能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無(wú)病呻吟，忌空洞說(shuō)教。

②題目自擬，文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫(xiě)成書(shū)信體。③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。真題解析長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文作文的命題方向可以援引長(zhǎng)沙市中學(xué)語(yǔ)文教研員劉兵老師在2018年長(zhǎng)沙市初中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上的四句話來(lái)領(lǐng)會(huì)。第一句話：做人和作文是緊密結(jié)合在一起的。長(zhǎng)沙中考作文一直高揚(yáng)“立德樹(shù)人”旗幟，強(qiáng)調(diào)通過(guò)中考作文引導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)的“育人”方向。2021年的中考作文題更是如此。作文題有三個(gè)很顯眼的關(guān)鍵詞：“寫(xiě)作任務(wù)單”“以文解惑，以文助人”以及“忌無(wú)病呻吟”。這些構(gòu)成了明確的寫(xiě)作教學(xué)導(dǎo)向。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，“寫(xiě)作任務(wù)單”強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”，寫(xiě)作教學(xué)的任務(wù)不是掌握多少寫(xiě)作技巧，而在于關(guān)注生活、沉淀思想，要學(xué)生能通過(guò)寫(xiě)作成長(zhǎng)自我并成就他人?！凹蔁o(wú)病呻吟”更是明確提出摒棄那些語(yǔ)言華美、內(nèi)容空洞的文風(fēng)，要求教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“人話”、說(shuō)真心話。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道作文題帶來(lái)的最重要啟示應(yīng)該是：寫(xiě)作到底為了什么？不是為寫(xiě)作而寫(xiě)作，是為審視自我、交流思想而寫(xiě)作，是為了更美好的生活而寫(xiě)作。第二句話：作文題不給孩子設(shè)置障礙，想要寫(xiě)的東西用最通俗的話告訴他。

長(zhǎng)沙的中考作文題，可以說(shuō)容易也可以說(shuō)很難。說(shuō)易，易在審題，從2020年開(kāi)始，連最簡(jiǎn)單的篩選判斷都不必，直接給主題。2020年是“成長(zhǎng)的煩惱”，2021年是“自信”，都很直白，且都是很大眾的話題，誰(shuí)都能說(shuō)幾句，不容易跑題。說(shuō)難，難在立意。作文題中只給問(wèn)題，不給觀點(diǎn)、不給辦法，學(xué)生必須用寫(xiě)作來(lái)表達(dá)出自己對(duì)生活問(wèn)題的真實(shí)思考。文章立意的高低，從根本上決定了作文分?jǐn)?shù)的高低。第三句話：關(guān)注教材，重視教材，以教材為藍(lán)本。

初中語(yǔ)文教材寫(xiě)作第一課“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作”中的第一段就有。教材中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作“是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說(shuō)話一樣。寫(xiě)作就是用筆說(shuō)話”。

在寫(xiě)作內(nèi)容上，長(zhǎng)沙中考作文題均能從教材中找到線索。2020年要求學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)中的煩惱，直接取材于七年級(jí)下冊(cè)二單元寫(xiě)作“學(xué)習(xí)抒情”的寫(xiě)作實(shí)踐第三題：“我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫(xiě)一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感?！?021年的“自信”主題，可以從七年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)作“思路要清晰”的寫(xiě)作第三題直接獲取素材靈感。該寫(xiě)作實(shí)踐題鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)所在地區(qū)的一位名人或本校一位不熟悉的教師，題中說(shuō)“勇敢地嘗試一次，你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信”。要求學(xué)生訪問(wèn)后寫(xiě)一篇作文分享訪問(wèn)經(jīng)過(guò)和感受。想一想，如果有考生能寫(xiě)一次自己對(duì)陌生人的采訪經(jīng)歷，分享自己如何收獲到滿滿自信，這個(gè)取材首先就不俗。第四句話：意料之外，情理之中。

正因?yàn)橐浴傲⒌聵?shù)人”為導(dǎo)向，以教材為藍(lán)本，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、交流思想為目的，長(zhǎng)沙市的中考作文一直都在“情理之中”。無(wú)論是命題思想、內(nèi)容還是形式都有據(jù)可依。不過(guò)，長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文題也講究“意料之外”，其目的就是防套題防宿構(gòu)。如2021年選擇“自信”這一主題。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，“不自信”算是2020中考作文主題“成長(zhǎng)的煩惱”中的一種。因?yàn)榭歼^(guò)，所以不少老師都在2021中考作文指導(dǎo)中跳過(guò)了種種“煩惱”。出題者似乎在笑著說(shuō)：不要猜題，擺脫宿構(gòu)思維，好好帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、提升思想素質(zhì)就好。寫(xiě)作指導(dǎo)

今年的中考題審題重點(diǎn)在于：我要解決什么問(wèn)題？為了審題更精準(zhǔn)，還要思考：我?guī)驼l(shuí)解決這個(gè)問(wèn)題？用什么形式來(lái)解決問(wèn)題？今年的考題，從整體看要解決的大問(wèn)題是“如何讓缺乏自信的同學(xué)受到啟迪，戰(zhàn)勝自我？”通過(guò)閱讀關(guān)鍵詞，我們可以確定，我們要幫助同齡人解決問(wèn)題，要以自己的感受給他人啟迪，內(nèi)容上不能浮華空洞，體裁上不能寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇和書(shū)信。

這道作文題的立意重在思考如何解決問(wèn)題。寫(xiě)作立意的三個(gè)要求是正確、深刻、新穎。這道題一定要寫(xiě)如何才能自信，而不能只寫(xiě)自己的不自信。要做到深刻和新穎，可以對(duì)如何解決問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散式追問(wèn)，具體見(jiàn)下面的思維導(dǎo)圖：舉個(gè)例子：如何解決沒(méi)有自信的問(wèn)題？若從個(gè)人與集體的角度出發(fā)，可以從解決個(gè)人在集體中缺乏自信的角度切入?？梢詫?xiě)把自己融入集體，為集體默默奉獻(xiàn)，獲得認(rèn)同從而獲得自信；可以寫(xiě)準(zhǔn)確自我定位，當(dāng)班長(zhǎng)值得驕傲，當(dāng)小組長(zhǎng)也可以為自己自豪，等等。立意還要注意先追求正確，再追求深刻和新穎。

立意之后是寫(xiě)作框架的建構(gòu)，根據(jù)自己確定的主題和素材決定好寫(xiě)作的順序和詳略。提醒注意的是，寫(xiě)作前的構(gòu)思，前后順序不要亂，即要遵循從宏觀到微觀的順序：宏觀（審題立意）——中觀（順序和詳略安排）——微觀（語(yǔ)言文字）。學(xué)生佳作自信源于實(shí)力

張健勤這是一堂數(shù)學(xué)考試，教室里靜得可怕，悶熱的空氣壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。雖然考前認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)，我還是害怕自己考砸：萬(wàn)一哪個(gè)公式記錯(cuò)了呢？萬(wàn)一哪個(gè)符號(hào)弄反了呢？鈴響了?？粗皇兆叩木碜?，雖然所有的題都做了，我還是無(wú)限擔(dān)心。

監(jiān)考老師剛走，別的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)答案了。我想，還是別跟別人對(duì)答案了吧。萬(wàn)一錯(cuò)太多，多丟人！但很不幸，“別人”來(lái)找我了?！皣虖埻酢睆埿∶髦北枷蛭业淖?，說(shuō)道:“快點(diǎn)，把你的問(wèn)卷拿過(guò)來(lái)看看?！闭f(shuō)罷，他便將我的卷子直接抽了過(guò)去，翻出自己的卷子，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)對(duì)答案。我的心似乎瞬間被壓在了千斤重的石塊下，無(wú)法動(dòng)彈。我屏住呼吸，直勾勾地盯著他手指所指的地方，生怕他突然跳起來(lái)喊：“你這里錯(cuò)了一題！”果不其然，張小明突然大笑道：“你這一題錯(cuò)了！”這句話，使我全身的血液瞬間凝固了。他毫不留情地將題目擺到我眼前，大聲笑道：“好好看看！”過(guò)了好久，我才壯起膽，去看他指的那道題。

不對(duì)呀!這道題目我做過(guò)原題，就是我選的這個(gè)答案。我?guī)е苫?，鼓起勇氣，說(shuō)：“是你錯(cuò)了吧？”“我怎么可能錯(cuò)呢！”他極其自信地喊道?？粗?，我似乎感覺(jué)自己真的錯(cuò)了，但還是顫顫地指著題，給他講了一遍我的做題思路：“你看這個(gè)二次函數(shù)的數(shù)軸，答案取值范圍應(yīng)該從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始計(jì)算……”聽(tīng)著我的分析，他的眼神逐漸變得暗淡、復(fù)雜了，最后竟然打了自己兩巴掌。

過(guò)了好一會(huì)兒，他才終于緩過(guò)神來(lái)，咬咬牙道：“來(lái)，繼續(xù)對(duì)答案。”很快，他又像剛才一樣對(duì)我說(shuō):“你這道題錯(cuò)了吧？”可他這次卻沒(méi)有上一次那么大聲了，語(yǔ)氣中那股子不確定讓我勇氣倍增。我立刻朝題看去，哈，這道題我用不同的方法反復(fù)驗(yàn)算過(guò)，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。于是，張小明又失望了。這次他著實(shí)被打擊得不輕，竟不繼續(xù)和我對(duì)答案了，只坐在那里撓頭嘆氣。相反，這個(gè)對(duì)答案的過(guò)程就像一個(gè)傳送陣，將我從不自信的谷底帶到了自信的巔峰，又把張小明帶到了我原來(lái)的地方。成績(jī)出來(lái)了，我的分?jǐn)?shù)果然不錯(cuò)。想一想，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是考試前的復(fù)習(xí)，讓我擁有了足夠的實(shí)力。實(shí)力即自信！自信的人如果沒(méi)有足夠的實(shí)力，遲早要遭受打擊；但如果自己有充分的實(shí)力，原本不自信的人也將從努力換來(lái)的收獲中得到力量，變得自信。生活中很多事都是如此，當(dāng)我們因?yàn)椴蛔孕哦ε率?、無(wú)法成功的時(shí)候，我們不妨想想，是不是付出的努力還不夠，自己的實(shí)力還不夠呢？點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作的最大優(yōu)點(diǎn)是有說(shuō)服力，能起到“以文解惑，以文助人”的作用。

這一說(shuō)服力首先來(lái)源于真實(shí)感：其取材是學(xué)生們都有的考后對(duì)答案經(jīng)歷，文中的兩個(gè)小男孩單純真誠(chéng)，就是身邊小伙伴的樣子。文中的一個(gè)比喻句更是有著鮮明的時(shí)代感，“這個(gè)對(duì)答案的過(guò)程就像一個(gè)傳送陣”，這個(gè)“傳送陣”對(duì)于我們的小伙伴來(lái)說(shuō)，就是日常用語(yǔ)。說(shuō)服力的第二個(gè)來(lái)源，是別具匠心的結(jié)構(gòu)?；仡櫳衔牡乃季S導(dǎo)圖，這應(yīng)該屬于“矛盾對(duì)立”方向的立意。一個(gè)表面自信的孩子，因?yàn)閷?shí)力