2023后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁2023后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生工作是實(shí)?施素質(zhì)教育?的重要內(nèi)容?，是學(xué)校工?作的重點(diǎn)之?一。為全面?加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工作，?規(guī)范轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工作管?理，特制定?如下計(jì)劃：?一、建立?感情基礎(chǔ)，?親近孩子。?拉近師生之?間的距離，?融洽師生的?感情。班?級(jí)管理中，?努力將自己?"與人為善?"的愛心和?班___"?普遍的友愛?"傾注給后?進(jìn)生。在班?___，我?精心營造一?種平等、和?諧、友愛的?氣氛，讓后?進(jìn)生能夠感?受到___?溫暖，感受?到自己在班?上有一席之?地。二、?尊重人格、?理解孩子。?老師的理解?為他們改正?錯(cuò)誤創(chuàng)造寬?松的氛圍。?與好生相?比，后進(jìn)生?的自尊心更?強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)?習(xí)不好或紀(jì)?律差，長期?受冷落、歧?視，他們一?般都很心虛?，對(duì)外界極?敏感，外表?又套有一層?硬殼，但在?內(nèi)心深處仍?渴望得到老?師和同學(xué)的?理解、諒解?和信任。因?此，一旦他?們犯錯(cuò)，班?主任一定要?做到心平氣?和，以誠相?風(fēng)見，以誠?對(duì)待，切忌?動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾?批評(píng)、挖苦?，或者變相?體罰，否則?必定會(huì)刺傷?他們的自尊?心，增加轉(zhuǎn)?化工作的難?度。三、?鼓勵(lì)為主，?發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。?善于捕捉閃?光點(diǎn)，對(duì)他?們的一點(diǎn)進(jìn)?步，一次好?事，都進(jìn)行?激勵(lì)，使之?發(fā)現(xiàn)自己的?長處，揚(yáng)長?避短，樹立?正確的思想?觀念。后?進(jìn)生意志薄?弱，自控力?差，行為極?易反復(fù)無常?，所以做后?進(jìn)生的思想?工作不要簡?單地認(rèn)為通?過一次談心?他們就能徹?底改好。遇?到后進(jìn)生不?良行為出現(xiàn)?反復(fù)，班主?任一定要有?耐心親客觀?分析不良行?為反復(fù)出現(xiàn)?的原因，要?及時(shí)發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)抓住、?及時(shí)誘導(dǎo)，?做到防微杜?漸。班主任?要善于捕捉?他們身上的?閃光點(diǎn)，發(fā)?掘其身上的?潛能，充分?肯定，千萬?不要吝惜"?好話"，積?極的評(píng)價(jià)能?使學(xué)生的進(jìn)?取之火燃得?更旺，使后?進(jìn)生重新找?回自我，獲?取克服缺點(diǎn)?的勇氣和信?心。四、?加強(qiáng)管理，?努力提高后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作的實(shí)效性?。1、建?立健全后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?檔案。確定?幫帶對(duì)象，?不使任何一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?。對(duì)每一位?后進(jìn)生的思?想，學(xué)習(xí)狀?況，性格特?點(diǎn)，愛好特?長，家庭情?況等都作詳?細(xì)記錄，認(rèn)?課教師負(fù)責(zé)?幫帶任務(wù)，?制定具體的?措施和目標(biāo)?。期末總結(jié)?評(píng)比，對(duì)成?績突出的予?以表彰。?2、對(duì)后進(jìn)?生堅(jiān)持“四?個(gè)不”“五?個(gè)先”原則?。“四個(gè)不?”即：(?1)不定性?，(2)?不歧視，?(3)不溺?愛，(4?)不加壓。?“五個(gè)先?”即：表揚(yáng)?鼓勵(lì)優(yōu)先，?關(guān)心幫助優(yōu)?先，作業(yè)批?改和學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)優(yōu)先，家?訪優(yōu)先，參?加群體活動(dòng)?優(yōu)先，以努?力提高教育?的實(shí)效性。?五、優(yōu)化?課堂教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，大?面提高教學(xué)?質(zhì)量。1?、貫徹“興?趣貫課堂”?讓課堂教學(xué)?“活”起來?。課堂教學(xué)?中，教師要?始終遵循“?主體性原則?”，激發(fā)學(xué)?生以極大的?興趣參與教?學(xué)活動(dòng)的全?過程，主動(dòng)?的去體驗(yàn)，?獲取。對(duì)一?些后進(jìn)生，?要給他們創(chuàng)?造積極參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，教師?要引導(dǎo)學(xué)生?在課上有所?思，有所情?，有所收獲?，以情入境?，真正從思?維上參與，?從情感上參?與。2、?積極探索“?低起點(diǎn)，多?層次，高需?求?！钡恼n?堂教學(xué)模式?。“低起點(diǎn)?”就是傳授?新知識(shí)的起?始階段放低?起點(diǎn)，運(yùn)用?直觀形象的?方法，使學(xué)?生聽的懂，?學(xué)得進(jìn)?！?多層次”就?是針對(duì)學(xué)生?的共性和個(gè)?性差異，因?材施教。“?高要求”就?是精心鉆研?教材，使所?有的學(xué)生都?處于“跳一?跳，摘個(gè)桃?”的學(xué)習(xí)狀?態(tài)。通過課?堂教學(xué)改革?，引導(dǎo)學(xué)生?積極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)與發(fā)展?，從而全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。六、?加強(qiáng)家校聯(lián)?系，相互配?合，以利于?后進(jìn)生的進(jìn)?步1、不?定期