高考作文考場技巧：寫人要凸顯個性

高考作文考場技巧：寫人要凸顯個性作文寫作指導：寫人要凸顯個性學情：寫人，無論是小學高年級，還是初中，學生都練過，但效果并不理想。要凸顯人物個性，于高一學生來說，是有難度的，況且要閃耀人性的光輝，就還有個選擇與把握的問題?；诖耍皇且伞白x”導“寫”，激發(fā)興趣；二是要示范引路，拉近距離；三要導之以法，讓學生寫有可依。定位：這是高一寫作單元第三課，第一課側重于心有所動，寫觸動心靈的人和事；第二課側重于敘述角度選擇，寫園丁贊歌；第三課側重于凸顯個性，閃耀人性光輝。這樣的安排符合寫作心理與進程。這一課是記敘寫作的難點，要突破，可確定這樣兩點：一是學會從多個角度，用多種方法刻畫人物形象，凸顯個性，弘揚人性光輝（重點）；二是用語言展現(xiàn)內(nèi)心（難點）。目標：1、了解并嘗試凸顯人物個性的各類方法；2、用凸顯人物個性綜合法寫一篇寫人為主的記敘文。教法：品評法、片斷法、仿寫法、方法轉化法等。進程：一、導思著名作家老舍曾舉例說：“……如下巴光和腳腫，或某人的脖子如一根雞腿……這種形容一句便夠，馬上使人物從紙上跳出來，而永存于讀者的記憶中。”那人物個性也就鮮明了。什么是個性？簡單地說，個性就是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質，這種特質表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。寫出人物的個性最為簡潔的表述，就是寫出人物的不一樣。二、導法：第一課時：多角度凸顯人物個性怎樣寫出人物的個性呢？兩個“多”，一是多角度：就人來說，言行是一個人思想心理的外在表現(xiàn)，要凸顯人物個性，要注意由外入內(nèi)，深入觀察與描摹。觀其貌，聽其言，察其行，屬外部考察，但不能停留于此，還要深入人物內(nèi)心加以剖露。角度一：刻畫個性外貌人物個性外貌的刻畫，要抓人物外形的特點，人生經(jīng)歷、遭遇留下的印痕，習慣性的衣著打扮，與眾不同的神色情態(tài)等等。下面我們來欣賞《孔乙己》中的外貌描寫經(jīng)典片斷：【投影“課文經(jīng)典片斷”】孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。【學生評述】教師設問：魯迅是從哪些方面刻畫孔乙己形象的，從中我們可見出什么？學生評述：從身材、臉色、胡子、衣著等方面來刻畫孔乙己形象，從中我們可以見出孔乙己的讀書人身份，社會地位低下，時常遭受生活的折磨和別人的凌辱，具備自我謀生條件，卻好吃懶做，以致窮困潦倒，自命清高，死要面子，不愿與“短衣幫”為伍。總的來說，在魯迅筆下，孔乙己是一個窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識分子形象?！就队啊巴g人作品”片斷】我表哥今年14歲，可長得卻像十八九的小伙子。說話的聲音粗極了，滿頭長著像刷子一樣又黑又硬的頭。濃眉下長著一雙黑白分明的大眼睛，嘴巴上隱隱約約地長著一圈小胡子。臉雖然白，但有很多小疙瘩。我有時就對表哥開玩笑：“瞧你臉上的疙瘩多像‘天文圖’?！薄竞喸u】這一段描寫從塊頭、聲音、頭發(fā)、眼睛、胡子和青春痘，刻畫出了表哥的外形特點。外貌描寫不需要對人物進行完整拍攝，只需“畫眼睛”，抓特征。同一個人可多次描寫，通過變化寫出人物個性。要注意體現(xiàn)作者情感傾向（板書）。角度二：摹寫個性語言語言大師老舍說過：“一個老實人，在劃火柴點煙而沒點燃的時候，就會說：‘哎，真沒用，連根煙都點不著。’相反，一個性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他媽的。’”老舍先生的話，形象表明，不同個性的人，有不同的語言。而個性化的語言，能體現(xiàn)人物的不同性格。我們來欣賞下面的語言片斷：【投影“課文經(jīng)典片斷”】荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報將軍之仇者，何如？”於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦王，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之愧除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎?！緦W生評述】教師設問：荊軻與樊於期的話語，各自表現(xiàn)出他們什么樣的思想性格？學生評述：荊軻善用激將法，以誠感人，充滿智慧；樊於期重情重義，知恩圖報。【投影“同齡人作品”片斷】看完此則故事，令人想到另一則故事，一個大雨瞬間傾瀉而下的午后，一位渾身濕淋淋的老婦，步履蹣跚地走進費城百貨商店?？粗抢仟N的姿態(tài)和簡樸的衣裙，所有的售貨員都對她視而不見。這時走出一位小伙子走進里間，搬出一把椅子?！胺蛉耍槐貫殡y，坐在椅子上休息就是了?！边@個年輕人叫菲利，老婦人就是美國億萬富翁“鋼鐵大王”卡內(nèi)基的母親。后來菲利來到卡內(nèi)基公司，以他一貫的誠實和誠懇，成為“鋼鐵大王”的左膀右臂。菲利的舉手之勞，成就了他的“掃天下”的偉業(yè)。兩個故事雖說不同，但是結果都不同尋常?！竞喸u】這一片斷選自2012年課標卷高考滿分作文《舉手之勞，也是一種美德》，菲利的一句“夫人，不必為難，坐在椅子上休息就是了”，看似簡單，卻表現(xiàn)出菲利的善良與愛心。個性語言的摹寫要注意切合對象的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，要有提示語，要精煉生動，可結合人物的動作、神態(tài)展開描寫（板書）。角度三：描寫個性動作動作是人物個性特征的標志，人的行動必然要受到思想和性格的支配。要表現(xiàn)人物的個性，動作描寫很關鍵。我們來回顧一下課文中的經(jīng)典動作描寫：【投影“課文經(jīng)典片斷”】噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。【學生評述】教師設問：這一片斷通過一些什么樣的典型動作表現(xiàn)了樊噲的什么身份與性格。學生評述：“擁盾入”“側其盾以撞”“披帷”等動作，表現(xiàn)出樊噲的武士身份和莽撞個性?！就队啊巴g人作品”片斷】特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時曾說：“我在做每個人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙溫暖的手?！彼淮螐南滤乐芯绕鹨粋€奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵著命運給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅冰！【簡評】這是2012年高考湖南優(yōu)秀作文《那人，那手，那心》中的一個片斷。考生用“帶回”“（親自）擦身”“喂粥”“換上”“守”“緊緊握著”這幾個動詞寫出了特蕾莎修女的仁愛之舉和暖人之心。總的來說，動作描寫，一要注意有所選擇，可以是單一動作，也可以是系列化動作，都要注意抓特點，二要注意用語精練準確，三要努力體現(xiàn)人物的個性（板書）。角度四：敘寫個性事件要寫出人物個性，就需要選用個性事件來表現(xiàn)。所謂個性事件，即能表現(xiàn)人物性格和精神、思想特質的事件。我們要向經(jīng)典學習，現(xiàn)在我們來看一下如下片斷：【投影“課文經(jīng)典片斷”】她的姓名第一次為我所見，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她；但是我不認識。直到后來，也許已經(jīng)是劉百昭率領男女武將，強拖出校之后了，才有人指著一個學生告訴我，說：這就是劉和珍。其時我才能將姓名和實體聯(lián)合起來，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數(shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學?；謴团f觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見。總之，在我的記憶上，那一次就是永別了?！緦W生評述】教師設問：這一片斷，寫了幾件事？表現(xiàn)了劉和珍的什么思想性格？學生評述：這是《記念劉和珍君》中的一個片斷，寫了三件事，一是反抗楊蔭榆，二是聽“我”的講義，始終微笑著，態(tài)度很溫和；三是慮及母校前途，黯然至于泣下。三件事表現(xiàn)了劉和珍的“恨”與“愛”，寫出了她的反抗精神、正義感和責任感，還反映了她的和藹善良。再看同齡人所寫的高考滿分作文：【投影“同齡人作品”】沉默的父愛6歲。操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。16歲。禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。昨天。校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……今天?？紙錾?。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了?！竞喸u】本文最大的特點就是借助個性事件表現(xiàn)父親的沉默，沉默的愛。所選取的個性事件，有指導學車，奪獎杯以及告別三件事。讓人從三件事上體會到：父親的沉默，蘊含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。（板書）個性事件的敘寫，一要注意選擇，所選的事要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡；二要突出細節(jié)，三要從事件的不同側面表現(xiàn)人物思想與性格。角度六：捕捉個性細節(jié)列夫托爾斯泰說：“藝術起源于至微。”巴爾扎克也說：“當一切準備就緒，一切情節(jié)都已加過工，這時，再前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值”。捕捉人物的細微特征，可表現(xiàn)人物個性。在人物個性刻畫中，可抓住外貌、語言、行動、心理、自然環(huán)境、社會環(huán)境中有特點的細枝末節(jié)進行具體、生動、細膩的描寫，于細微處見精神。細節(jié)必須真實、新穎、典型。（板書）【投影“名著經(jīng)典片斷”】片斷一：這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一坐新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆的坐在地上；仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白得多了?！窘處熀喸u】《藥》中的這一片斷，以景寫人，表現(xiàn)了華大媽的衰老、癡呆與若有所待。片斷二：賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛。吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”。寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上，惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。【教師簡評】在這里，曹雪芹通過若干個細節(jié)鏡頭，對眾人的不同笑態(tài)進行特寫，不僅渲染了宴席上的熱烈氣氛，而且還凸現(xiàn)了眾人在身份、性格、氣質等方面的個性特征。假如我們把“哈哈大笑起來”后的文字全部刪去，從情節(jié)上講也未嘗不可，但讀起來，總覺得意猶未盡。角度六：剖露個性心理個性心理描寫能有力展現(xiàn)人物的個性特征?？芍苯咏沂救宋锏膬?nèi)心隱秘與思想沖突，也可通過語言、動作、神態(tài)和環(huán)境來間接表現(xiàn)。直接表現(xiàn)人物的心理方法，有夢境幻想呈現(xiàn)法、獨白展示法、意識流流動等（板書）。面我們來欣賞《阿Ｑ正傳》的心理描寫經(jīng)典片斷：【投影“名著經(jīng)典片斷”】阿Ｑ飄飄然的飛了一通，回到土谷祠，酒已經(jīng)醒透了。這晚上，管祠的老頭子也意外的和氣，請他喝茶；阿Ｑ便向他要了兩個餅，吃完之后，又要了一支點過的四兩燭和一個樹燭臺，點起來，獨自躺在自己的小屋里。他說不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃的跳，他的思想也迸跳起來了：“造反？有趣，……來了一陣白盔白甲的革命黨，都拿著板刀，鋼鞭，炸彈，洋炮，三尖兩刃刀，鉤鐮槍，走過土谷祠，叫道，‘阿Ｑ！同去同去！’于是一同去。……“這時未莊的一伙鳥男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Ｑ，饒命！’誰聽他！第一個該死的是?。暮挖w太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，……留幾條么？王胡本來還可留，但也不要了?！皷|西，……直走進去打開箱子來：元寶，洋錢，洋紗衫……秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠，此外便擺了錢家的桌椅，——或者也就用趙家的罷。自己是不動手的了，叫?。膩戆?，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……“趙司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過幾年再說。假洋鬼子的老婆會和沒有辮子的男人睡覺，嚇，不是好東西！秀才的老婆是眼胞上有疤的?！瓍菋岄L久不見了，不知道在那里，——可惜腳太大?！卑ⅲ褯]有想得十分停當，已經(jīng)發(fā)了鼾聲，四兩燭還只點去了小半寸，紅焰焰的光照著他張開的嘴?！窘處熀喸u】阿Ｑ的夢，寫出了他低俗的革命理想，這就是錢、物與女人?！就队啊巴g人作品”片斷】我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建筑物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建筑物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個巨人了。但轉眼一想：從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢?想到這里，我不由得打了一個寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了?！竞喸u】這一段心理描寫片斷，寫出了“我”第一次跳水時由“巨人感”到“恐懼感”的變化，表現(xiàn)了“我”的個性特征。第二課時：多方法凸顯人物個性要凸顯人物個性，第二條途徑是多方法：在方法層面上，則要由內(nèi)到外。所謂“內(nèi)”，是就人物濃墨重彩，聚焦拍攝；所謂“外”，就是借云托月，通過別人來襯托。具體做法如下：方法一：適當藝術加工，突出人物個性【教師例述】適當藝術加工，指的是根據(jù)生活的原型進行適當?shù)奶摌嫞酝怀鋈宋飩€性。正如巴金談人物淑英和慧時說：“這兩個人物都是虛構的，但是我也并非完全無中生有，憑空創(chuàng)造，我從我的姐姐妹妹和表妹妹的身上看到過他們的影子，我東拼西湊地把影子改變成活人?！狈椒ǘ杭右钥鋸?，突出人物個性巧用夸張，放大人物，加以幽默，以突出人物個性。如下面片斷：【投影“名著經(jīng)典片斷”】片斷一：即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣?！竞喸u】運用夸大法，突出別里科夫“套中人”的特點。片斷二：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。【簡評】這一夸張性的比喻，寫出了豆腐西施楊二嫂高而瘦的特點。方法三：用側面來襯托人物個性【教師例述】比如《少年閏土》一文，多處采用了側面描寫，使閏土這個活潑可愛、機靈勇敢的少年形象躍然紙上：“我素不知道天下有這許多新鮮事”，而“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，這烘托出閏土的知識豐富；“我”以為看瓜是為了“管賊”，而閏土認為“走路的人口渴了摘一個瓜吃”，是“不算偷的”，這襯托出閏土的純樸善良，“我”膽小，驚問“它不咬人嗎”而閏土卻輕巧地回答“有胡叉呢”。這烘托出閏土的勇敢。方法四：在對比中凸顯人物個性【投影“名著經(jīng)典片斷”】新被子，雪白的被底，暫新的綢面，呱呱叫三層新。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕按了按，知道里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。拿提花枕巾干擦臉一陣，衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了，他出了5元錢呢?！崎_房間，往彈簧太師椅上一坐，“管他，坐癟了不關我事，出了五元錢呢！”……回頭再看剛才坐的皮椅，竟沒癟，便故意立直身子，撲通坐下去，……試了三次?！窘處熀喸u】這是《陳奐生上城》中的片斷，兩相對比描寫突出陳奐生狹隘的小市民個性?！就队啊巴g人作品”】兩位鄰居我家有兩位鄰居，一位姓侯，一位姓祁，都在部隊里當教員：侯叔叔教體育，祁叔叔教數(shù)學。侯叔叔今年四十多歲了，仍然是滿頭亮亮的黑發(fā)，別看他身材瘦小，卻格外結實；他那靈活的眼神，敏捷的動作和活潑的性格，常使我聯(lián)想到美猴王孫悟空。祁叔叔也是四十多歲，白發(fā)卻爬上了他的頭頂；他身材高而胖，性情穩(wěn)重，總是寡言少語的。每天下班回來，祁叔叔總是低著頭，慢騰騰地，一步一步踏上樓梯;侯叔叔則是邊走邊唱“洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊”。到了家門口還要拔高一個調(diào)，“啊啊——啊”，唱得還蠻有味呢。待到進了屋，又是另一番景況了：祁叔叔立刻開始做飯，一聲不吭。侯叔叔卻是一股勁地嚷叫：“屋子怎么這樣臟??！哎呀，飯也沒人做，什么都要等我來干嗎？”接著就聽見鍋碗瓢盆丁當亂響。侯叔叔確實很有意思，別看他是個中年人，卻跟小孩一樣愛玩。他看我們做游戲看得出神了，先喝彩，然后走過來一邊比劃一邊說：“你不應當那樣,應當這樣才對?！彼殖３ｎI著我們一群孩子到院門外的湖邊去釣魚——這時候，他不是個叔叔了，簡直成了孩子頭兒，每當看到咬鉤的魚又跑掉時，就大喊起來：“逃啦，逃啦！哎呀呀，逃了啊！”每到春天日麗風和的時候，他就領著孩子們?nèi)シ棚L箏，連蹦帶跳，好象忘記了一切。正因為如此，我們有什么事都愛找他，把他看作“教練”和“大朋友”。祁叔叔在這方面可就不及侯叔叔了。他不愛花鳥蟲魚，也不大喜歡孩子，總是關起門來讀書，改作業(yè)。孩子們把他看作真正的叔叔，威嚴的長者。夏季里，人們飯后常到窗下打羽毛球，球有時飛上了平臺，就讓機靈的孩子爬上去取。祁叔叔看到這種事，總是嚴加禁止,隨后就搬來凳子，自己爬上去取。有一回正好被侯叔叔碰上了，他二話不說，一個翻越跳上平臺，手一勾就把球勾了下來。這下可把湊巧在場的祁叔叔嚇壞了，他張著雙手，兩眼直楞楞地盯著侯叔叔，惟恐他一不小心摔了下來。更有趣的是，一個冬天的早晨，我準備出去跑步，恰巧遇上侯叔叔也向外走，他忽然發(fā)現(xiàn)外邊正下著雪,就大叫起來：“下雪啦！快去掃雪呀！”于是一邊招呼左鄰右舍，一邊跑回去拿掃帚，誰知待到我們出了樓門一看，祁叔叔正在老遠的地方掃著哩——他已經(jīng)掃出一條道了……這就是我家的兩位鄰居，他倆多有意思??！【簡評】通過對比，突顯出兩個人不同的個性：一瘦小而結實，眼神靈活，動作敏捷，性格活潑；一高而胖，性情穩(wěn)重，總是寡言少語。運用對比法，把人物形象進行比較，可找出共性中的個性，更為重要的是弘揚人性的美好，（板書）在記敘文當中，要表現(xiàn)人物的個性，往往不是單一地使用某個角度、某種方法，而是綜合運用的（板書）。這是寫作中要注意的。下面我們具體來評點一篇同齡人寫的佳作（2010年滿分作文）：父親的根河南考生父親種了大半輩子的田，即使生活好了，他依舊奔忙于田間，因為那是他的根，寧忘一世業(yè)績，不忘生存之根本。夏天剛走，秋天就悄悄點燃了山村萬物。高粱紅了，瓜果熟了，巖坎上的野山菊搖蕩著粉黃的花朵，遠遠地就聞到了她的清香。最按捺不住激動的是滿垅沉甸甸的稻穗兒，在和風拂動下，身姿搖曳，泛起層層金色的波浪。忽然，又齊刷刷地低下頭，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人樣。這時候，父親最忙，一天幾次往田邊跑，晨曦里看幾回，夕陽下，又看幾回。他走上田埂，彎腰捋一束稻穗兒，攤開手掌吹吹，而后一粒粒地數(shù)著[u1]，“一、二、三……”一抹陽光灑在他臉上，那眼神，就像自己的孩子呱呱落地一樣陶醉，家里不少那點糧，但是父親依舊那么賣力。終于到了開鐮的日子了。黃澄澄的田疇上，“嚓，嚓，嚓，嚓……”的割谷聲由遠及近，仿佛頻頻傳送泥土的回報。父親彎腰挑起剛打下的第一擔稻谷，伴著夕陽的余輝從田埂上走來……一擔擔帶著泥土香味的谷子，伴著父親吱呀晃動的扁擔，漸漸堆滿了老屋前的曬谷坪。我知道，此刻父親心里，他收獲的不只是耕耘播種的回報，還有來年的充實與祥和，最重要的還是他的對根的依戀，對田的熱愛?！澳憧雌豪锎蠖研《训墓龋@就叫堆金積玉！”父親讀過私熟，常搬出舊書上類似的例子教育我。我笑笑，不以為然[u2]。他臉霎時一沉，“你呀，懵懵懂懂，只抱怨種田沒有出息，可知田乃生存的根本，是一世為人的見證，寧忘一世業(yè)績，不忘生存之根本！”瞟了我一眼，又說：“其實，你想想嘍，泥巴一尺深，翻過來有黃金呢！”[u3]一陣清風掠過，驅散了周身的燥熱。我呆呆地站立，半晌無語。抬眼望望那片青了黃，黃了又青的梯田，一種感覺倏地升起：父親一生沒有傳奇，但精彩都長在地里。父親是個農(nóng)民，田是他的根，一生都長在根上，不曾離開。[u4]【總評】本文綜合運用動作、語言和對比、映襯等寫作角度與方法，表現(xiàn)了一位本色勞民形象。[u1]一系列動作，寫出了父親對“根”的依念，對“田”的熱愛，面對勞動果實，陶醉不已。[u2]用“我”的“不以為然”來對比襯托父親的對土地的看重。[u3]典型的話語突出父親熱愛土地，熱愛勞動，保掛農(nóng)民本爭的堅守精神[u4]寫心理，融入作者對父親的理解、感念與敬佩。試練：1、用課堂中自己感興趣的角度或方法，寫一人物描寫片斷?？梢赃x課后寫作練習第一、第二、第三題。2、多角度、多方法刻畫人物練習（任選一題）（1）我那令人的要求：先將題目被充完整，第一空填情感態(tài)度詞語，第二空填自己最想表現(xiàn)的人物，要努力寫出人物的個性。字數(shù)800字以上。