弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件

專題五弘揚(yáng)憲法精神推進(jìn)依法治國專題五弘揚(yáng)憲法精神推進(jìn)依法治國1憲法憲法是國家的根本大法走進(jìn)憲法憲法憲法是國家的根本大法走進(jìn)憲法2憲法的概念憲法（constitution）是一個國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，集中反映各種政治力量的實際對比關(guān)系，確認(rèn)革命勝利成果和現(xiàn)實的民主政治，規(guī)定國家的根本任務(wù)和根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。憲法的概念憲法（constitution）是一個國家的根本大3憲法的概念憲法具有最高法律效力，為近、現(xiàn)代實行憲政制度的國家所公認(rèn)，許多國家的憲法對此都有明文規(guī)定。1982年《中華人民共和國憲法》在序言中明確規(guī)定：“本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，具有最高的法律效力?！钡?條還規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！盵4]

1946年的《日本國憲法》規(guī)定：“本憲法是國家的最高法規(guī)，違反其規(guī)定的法律、命令、詔敕以及關(guān)于國務(wù)的其他行為的全部或者一部分均屬無效。”憲法的概念憲法具有最高法律效力，為近、現(xiàn)代實行憲政制度的國家4概念的產(chǎn)生“憲法”一詞，來源于拉丁文constitution，本是組織、確立的意思。古羅馬帝國用它來表示帝王的“詔令”、“諭旨”，以區(qū)別于市民會議通過的法律文件。歐洲“封建”時代用它表示在日常立法中對國家制度的基本原則的確認(rèn)，含有組織法的意思。英國在中世紀(jì)時期建立了代議制度（當(dāng)然這種情況在中國先秦時期是沒有的），確立了國王沒有得到議會（代議機(jī)關(guān)）同意就不得征稅和進(jìn)行其他立法的原則。后來代議制度普及于歐美各國，人們就把規(guī)定代議制度的法律稱為憲法，指確認(rèn)立憲政體的法律?！皯棥?、“憲令”、“憲法”等詞在中國古代典籍中與“法”同義，日本古代“憲”也指法令、制度，都與現(xiàn)代“憲法”一詞含義不同。19世紀(jì)60年代明治維新時期，隨著西方立憲政治概念的傳入，日本才有相當(dāng)于歐美的概念出現(xiàn)。概念的產(chǎn)生5早期憲法形式

1898年，中國戊戌變法時，以康有為為首的維新派要求清廷制定憲法，實行日本式的君主立憲。1908年中國清政府頒布以1889年《日本帝國憲法》為藍(lán)本的《欽定憲法大綱》，從此“憲法”一詞在中國就成為國家根本法的專用詞。世界上最早的憲法是英國的不成文憲法。早期憲法形式

1898年，中國戊戌變法時，以康有為為首的維新6憲法的作用1.權(quán)力作用（1）鞏固和維護(hù)國家權(quán)力（2）規(guī)范國家權(quán)力有效運(yùn)行

憲法2.法制作用（1）為法制的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)（2）為法制的完善奠定基礎(chǔ)3.政體作用（1）確立和維護(hù)國家政治制度（2）改革國家政治體制4.社經(jīng)作用（1）保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展憲法的作用1.權(quán)力作用7弘揚(yáng)憲法精神的目的弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”的目的，就是要努力形成依法執(zhí)政、依法行政、依法管理、依法辦事，學(xué)法、守法、用法的良好社會環(huán)境；要努力引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員依法正確行使權(quán)力，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀；要努力引導(dǎo)全體公民行使好公民的權(quán)利，履行好公民的義務(wù)，依法維護(hù)好自身的合法權(quán)益；要努力引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營管理人員守法誠信、依法經(jīng)營，促進(jìn)物質(zhì)文明建設(shè)；要努力引導(dǎo)廣大青少年學(xué)習(xí)基本的法律知識，遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)法律素質(zhì)，做合格的公民。各級各部門一定要把認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，熟悉憲法，遵守憲法，貫徹憲法，維護(hù)憲法作為“四五”普法的重中之重的工作來抓。弘揚(yáng)憲法精神的目的弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”的目的，就是要8

。2001年增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。2002年學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)2003年依法治國，執(zhí)政為民。2004年弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念2005年弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會2006年落實‘五五’普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會建設(shè)2007年弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國2008年弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展2009年加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展2010年弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會和諧。2011年深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚(yáng)法治精神2012年弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展這十二年法制宣傳日的主題，體現(xiàn)了課本哪些知識點？我國法制宣傳日的主題

。2001年增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。我9憲法宣傳欄憲法宣傳欄10憲法宣傳欄憲法宣傳欄11弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件12弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件13弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件14憲法宣傳日憲法宣傳日15新疆恐怖組織的恐怖活動新疆恐怖組織的恐怖活動16弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件17弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件18弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件19弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件20弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件21香港占中香港占中22弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件23香港占中香港占中24弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件25弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件26弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件27弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件28弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件29專題五弘揚(yáng)憲法精神推進(jìn)依法治國專題五弘揚(yáng)憲法精神推進(jìn)依法治國30憲法憲法是國家的根本大法走進(jìn)憲法憲法憲法是國家的根本大法走進(jìn)憲法31憲法的概念憲法（constitution）是一個國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，集中反映各種政治力量的實際對比關(guān)系，確認(rèn)革命勝利成果和現(xiàn)實的民主政治，規(guī)定國家的根本任務(wù)和根本制度，即社會制度、國家制度的原則和國家政權(quán)的組織以及公民的基本權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容。憲法的概念憲法（constitution）是一個國家的根本大32憲法的概念憲法具有最高法律效力，為近、現(xiàn)代實行憲政制度的國家所公認(rèn)，許多國家的憲法對此都有明文規(guī)定。1982年《中華人民共和國憲法》在序言中明確規(guī)定：“本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，具有最高的法律效力?！钡?條還規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。”[4]

1946年的《日本國憲法》規(guī)定：“本憲法是國家的最高法規(guī)，違反其規(guī)定的法律、命令、詔敕以及關(guān)于國務(wù)的其他行為的全部或者一部分均屬無效?！睉椃ǖ母拍顟椃ň哂凶罡叻尚Я?，為近、現(xiàn)代實行憲政制度的國家33概念的產(chǎn)生“憲法”一詞，來源于拉丁文constitution，本是組織、確立的意思。古羅馬帝國用它來表示帝王的“詔令”、“諭旨”，以區(qū)別于市民會議通過的法律文件。歐洲“封建”時代用它表示在日常立法中對國家制度的基本原則的確認(rèn)，含有組織法的意思。英國在中世紀(jì)時期建立了代議制度（當(dāng)然這種情況在中國先秦時期是沒有的），確立了國王沒有得到議會（代議機(jī)關(guān)）同意就不得征稅和進(jìn)行其他立法的原則。后來代議制度普及于歐美各國，人們就把規(guī)定代議制度的法律稱為憲法，指確認(rèn)立憲政體的法律?！皯棥?、“憲令”、“憲法”等詞在中國古代典籍中與“法”同義，日本古代“憲”也指法令、制度，都與現(xiàn)代“憲法”一詞含義不同。19世紀(jì)60年代明治維新時期，隨著西方立憲政治概念的傳入，日本才有相當(dāng)于歐美的概念出現(xiàn)。概念的產(chǎn)生34早期憲法形式

1898年，中國戊戌變法時，以康有為為首的維新派要求清廷制定憲法，實行日本式的君主立憲。1908年中國清政府頒布以1889年《日本帝國憲法》為藍(lán)本的《欽定憲法大綱》，從此“憲法”一詞在中國就成為國家根本法的專用詞。世界上最早的憲法是英國的不成文憲法。早期憲法形式

1898年，中國戊戌變法時，以康有為為首的維新35憲法的作用1.權(quán)力作用（1）鞏固和維護(hù)國家權(quán)力（2）規(guī)范國家權(quán)力有效運(yùn)行

憲法2.法制作用（1）為法制的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)（2）為法制的完善奠定基礎(chǔ)3.政體作用（1）確立和維護(hù)國家政治制度（2）改革國家政治體制4.社經(jīng)作用（1）保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展憲法的作用1.權(quán)力作用36弘揚(yáng)憲法精神的目的弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”的目的，就是要努力形成依法執(zhí)政、依法行政、依法管理、依法辦事，學(xué)法、守法、用法的良好社會環(huán)境；要努力引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員依法正確行使權(quán)力，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀；要努力引導(dǎo)全體公民行使好公民的權(quán)利，履行好公民的義務(wù)，依法維護(hù)好自身的合法權(quán)益；要努力引導(dǎo)企業(yè)經(jīng)營管理人員守法誠信、依法經(jīng)營，促進(jìn)物質(zhì)文明建設(shè)；要努力引導(dǎo)廣大青少年學(xué)習(xí)基本的法律知識，遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)法律素質(zhì)，做合格的公民。各級各部門一定要把認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，熟悉憲法，遵守憲法，貫徹憲法，維護(hù)憲法作為“四五”普法的重中之重的工作來抓。弘揚(yáng)憲法精神的目的弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”的目的，就是要37

。2001年增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。2002年學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)2003年依法治國，執(zhí)政為民。2004年弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念2005年弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會2006年落實‘五五’普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會建設(shè)2007年弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國2008年弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展2009年加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展2010年弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會和諧。2011年深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚(yáng)法治精神2012年弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展這十二年法制宣傳日的主題，體現(xiàn)了課本哪些知識點？我國法制宣傳日的主題

。2001年增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。我38憲法宣傳欄憲法宣傳欄39憲法宣傳欄憲法宣傳欄40弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件41弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件42弘揚(yáng)憲法精神依法治國-課件43憲法宣傳日憲法宣傳日44新疆恐