《一塊奶酪》課件-部編版課件16

一

塊

奶

酪一

塊

奶

酪會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫分析動(dòng)物的形象，體會(huì)其高貴的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)蟻王以身作則的高尚品質(zhì)。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)《一塊奶酪》課件--部編版課件16

多音字稍禁shào：稍息shāo：稍微稍縱即逝強(qiáng)jìn：禁止禁區(qū)jīn：禁不住弱不禁風(fēng)qiáng：強(qiáng)大風(fēng)調(diào)雨順qiǎng：強(qiáng)迫強(qiáng)人所難jiàng：倔強(qiáng)多音字稍禁shào：稍息強(qiáng)jìn：禁止詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：放學(xué)時(shí)間一到,同學(xué)們都爭先恐后地跑出教室。誘人：吸引人的。造句：景色十分誘人。毅力：堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的?？上В毫钊送锵?。造句：機(jī)會(huì)難得，錯(cuò)過了實(shí)在可惜。詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

近義詞集合——（聚集）隊(duì)伍——（隊(duì)列）嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）助手——（幫手）照樣——（照舊）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）趁機(jī)——（乘機(jī)）四面八方——（五湖四海）依舊——（依然）執(zhí)行——（實(shí)行）近義詞集合——（聚集）隊(duì)伍——（隊(duì)列）

反義詞集合——（解散）罰——（獎(jiǎng)）強(qiáng)——（弱）爭先恐后——（甘居人后）消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）猶豫——（果斷）可惜——（幸好）執(zhí)行——（違抗）足——（虧）

反義詞集合——（解散）罰——（獎(jiǎng)）

詞語辨析四面八方五湖四海相同點(diǎn)：都有“各個(gè)方面”的意思。不同點(diǎn)：“四面八方”所指范圍相對(duì)要??；“五湖四?！彼阜秶鄬?duì)要大。運(yùn)用示例：

1.大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。2.我們都是來自（）的朋友，為了同一個(gè)夢想走到了一起。

四面八方五湖四海詞語辨析四面八方五湖四海四面八方五湖四海課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

通讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？整體感知

故事寫了一個(gè)螞蟻隊(duì)長在指揮搬運(yùn)糧食時(shí)，規(guī)定不能偷嘴。在搬一塊奶酪時(shí)，掉下了一個(gè)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長和搬運(yùn)的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅(jiān)持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進(jìn)洞里。通讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？整體感知課文解讀1.在搬運(yùn)開始時(shí)，螞蟻隊(duì)長下了什么命令？從命令中你了解到了什么信息？搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。螞蟻隊(duì)長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。課文解讀1.在搬運(yùn)開始時(shí)，螞蟻隊(duì)長下了什么命令？從命2.在公布規(guī)則時(shí)，螞蟻隊(duì)長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻是如何質(zhì)疑的？螞蟻隊(duì)長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？

一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天?！闭f明螞蟻隊(duì)長是一視同仁的。2.在公布規(guī)則時(shí)，螞蟻隊(duì)長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻3.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時(shí)如何的誘人。也為下文做了鋪墊，正因?yàn)槟汤艺T人，才引起下文。3.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然4.第11自然段運(yùn)用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長怎樣的心態(tài)？運(yùn)用了動(dòng)作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；心理描寫，如“猶豫”，說明螞蟻隊(duì)長還在做心理斗爭，在吃與道義之間掙扎；動(dòng)作描寫“一跺腳”說明螞蟻隊(duì)長終于下定主意了。4.第11自然段運(yùn)用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長怎5.怎么理解最后一段話？

大家看到螞蟻隊(duì)長以身作則，對(duì)自己嚴(yán)格要求，并且把美味的奶酪讓給了最小的螞蟻，都很感動(dòng)，更加信服螞蟻隊(duì)長了，所以勁頭更足了。5.怎么理解最后一段話？大家看到螞蟻隊(duì)長以身作則，對(duì)6.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？示例一：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗f到做到，是一位守信的領(lǐng)導(dǎo)。示例二：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗芙?jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗疹櫲跣?，很有威望?.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？示例一：和螞蟻有關(guān)的天氣諺語螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。螞蟻搬家晴必雨。螞蟻搬家，定有雨下。螞蟻壘窩天將下雨。螞蟻直線走，天天有日頭。拓展延伸和螞蟻有關(guān)的天氣諺語拓展延伸這篇童話講述了螞蟻隊(duì)長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊(duì)長用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好大家的表率。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長這種以身作則、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。課堂小結(jié)這篇童話講述了螞蟻隊(duì)長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊(duì)長結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊(duì)長搬運(yùn)糧食→提出要求誘人奶酪→內(nèi)心矛盾終下決心→讓給弱小共同努力→搬回奶酪以身作則嚴(yán)于律己結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊(duì)長搬運(yùn)糧食→提出要求以身作則謝謝觀看謝謝觀看1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再一

塊

奶

酪一

塊

奶

酪會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫分析動(dòng)物的形象，體會(huì)其高貴的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)蟻王以身作則的高尚品質(zhì)。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)《一塊奶酪》課件--部編版課件16

多音字稍禁shào：稍息shāo：稍微稍縱即逝強(qiáng)jìn：禁止禁區(qū)jīn：禁不住弱不禁風(fēng)qiáng：強(qiáng)大風(fēng)調(diào)雨順qiǎng：強(qiáng)迫強(qiáng)人所難jiàng：倔強(qiáng)多音字稍禁shào：稍息強(qiáng)jìn：禁止詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：放學(xué)時(shí)間一到,同學(xué)們都爭先恐后地跑出教室。誘人：吸引人的。造句：景色十分誘人。毅力：堅(jiān)強(qiáng)持久的意志。造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的?？上В毫钊送锵?。造句：機(jī)會(huì)難得，錯(cuò)過了實(shí)在可惜。詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

近義詞集合——（聚集）隊(duì)伍——（隊(duì)列）嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）助手——（幫手）照樣——（照舊）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）趁機(jī)——（乘機(jī)）四面八方——（五湖四海）依舊——（依然）執(zhí)行——（實(shí)行）近義詞集合——（聚集）隊(duì)伍——（隊(duì)列）

反義詞集合——（解散）罰——（獎(jiǎng)）強(qiáng)——（弱）爭先恐后——（甘居人后）消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）猶豫——（果斷）可惜——（幸好）執(zhí)行——（違抗）足——（虧）

反義詞集合——（解散）罰——（獎(jiǎng)）

詞語辨析四面八方五湖四海相同點(diǎn)：都有“各個(gè)方面”的意思。不同點(diǎn)：“四面八方”所指范圍相對(duì)要?。弧拔搴暮！彼阜秶鄬?duì)要大。運(yùn)用示例：

1.大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。2.我們都是來自（）的朋友，為了同一個(gè)夢想走到了一起。

四面八方五湖四海詞語辨析四面八方五湖四海四面八方五湖四海課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

通讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？整體感知

故事寫了一個(gè)螞蟻隊(duì)長在指揮搬運(yùn)糧食時(shí)，規(guī)定不能偷嘴。在搬一塊奶酪時(shí)，掉下了一個(gè)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長和搬運(yùn)的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅(jiān)持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進(jìn)洞里。通讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？整體感知課文解讀1.在搬運(yùn)開始時(shí)，螞蟻隊(duì)長下了什么命令？從命令中你了解到了什么信息？搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。螞蟻隊(duì)長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。課文解讀1.在搬運(yùn)開始時(shí)，螞蟻隊(duì)長下了什么命令？從命2.在公布規(guī)則時(shí)，螞蟻隊(duì)長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻是如何質(zhì)疑的？螞蟻隊(duì)長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？

一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天。”說明螞蟻隊(duì)長是一視同仁的。2.在公布規(guī)則時(shí)，螞蟻隊(duì)長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻3.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時(shí)如何的誘人。也為下文做了鋪墊，正因?yàn)槟汤艺T人，才引起下文。3.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然4.第11自然段運(yùn)用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長怎樣的心態(tài)？運(yùn)用了動(dòng)作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；心理描寫，如“猶豫”，說明螞蟻隊(duì)長還在做心理斗爭，在吃與道義之間掙扎；動(dòng)作描寫“一跺腳”說明螞蟻隊(duì)長終于下定主意了。4.第11自然段運(yùn)用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長怎5.怎么理解最后一段話？

大家看到螞蟻隊(duì)長以身作則，對(duì)自己嚴(yán)格要求，并且把美味的奶酪讓給了最小的螞蟻，都很感動(dòng)，更加信服螞蟻隊(duì)長了，所以勁頭更足了。5.怎么理解最后一段話？大家看到螞蟻隊(duì)長以身作則，對(duì)6.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？示例一：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗f到做到，是一位守信的領(lǐng)導(dǎo)。示例二：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗芙?jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊(duì)長，因?yàn)樗疹櫲跣?，很有威望?.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？示例一：和螞蟻有關(guān)的天氣諺語螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。螞蟻搬家晴必雨。螞蟻搬家，定有雨下。螞蟻壘窩天將下雨。螞蟻直線走，天天有日頭。拓展延伸和螞蟻有關(guān)的天氣諺語拓展延伸這篇童話講述了螞蟻隊(duì)長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊(duì)長用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好大家的表率。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長這種以身作則、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。課堂小結(jié)這篇童話講述了螞蟻隊(duì)長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊(duì)長結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊(duì)長搬運(yùn)糧食→提出要求誘人奶酪→內(nèi)心矛盾終下決心→讓給弱小共同努力→搬回奶酪以身作則嚴(yán)于律己結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊(duì)長搬運(yùn)糧食→提出要求以身作則謝謝觀看謝謝觀看1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也