七年級語文下期中考試分析總結(jié)

七年級語文下期中考試分析總結(jié)文章

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件七年級語文下冊期中考試分析總結(jié)

一、數(shù)據(jù)分析

本次考試，我所帶班級共有2個班級參與考試，考試的數(shù)據(jù)分析狀況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與其次，其中及格率41.41%，優(yōu)秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。

二、試卷分析

本次試卷考察范圍為七年級語文下冊1-3單元課文與綜合實踐活動，試卷由根底學(xué)問的積存與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考察了學(xué)生學(xué)問積存、分析理解、語言運(yùn)用等力量。同時，此套試卷充分表達(dá)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)原則，整個題目的設(shè)置科學(xué)有序，根底學(xué)問24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值安排合理，能夠從學(xué)生的得分來反應(yīng)學(xué)生的讀寫聽說力量。這一思路既考察了教師平常教學(xué)的狀況，又檢測了學(xué)生的把握程度，旨在檢驗教師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注意運(yùn)用，突出考察力量。

三、答題狀況

【第一題】古詩文背誦默寫。答題狀況很不樂觀，都是書上學(xué)問，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平常，更要嚴(yán)抓的背誦默寫。

【其次題】考察學(xué)生語文根底中的根底。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分表達(dá)了學(xué)生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的常?；瑴?zhǔn)時檢查、穩(wěn)固。

【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境，這題答題狀況還可以。

【第四題】對句子的排序?？疾鞂W(xué)生對語句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題狀況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實根底。

【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平常練習(xí)較少，學(xué)生們的畏難心情難以克制，不敢動筆。

【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平常照舊是要嚴(yán)抓，要求教師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會。

【第八―十一題】課本中文言文的學(xué)問。特地一節(jié)課的時間帶著著學(xué)生復(fù)習(xí)，其中一些題也是一再強(qiáng)調(diào)，但之后也沒有聽寫，不太了解學(xué)生的把握程度。在以后的教學(xué)中，肯定要準(zhǔn)時了解學(xué)生的把握狀況，準(zhǔn)時聽寫。

【第十二―十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太抱負(fù)，由于課外閱讀練習(xí)較少，閱讀力量有待提高，在做題時對文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分較低。

【其次十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分狀況還可以，但深入探究之后并不是很滿足。首先，這是一個貼近生活的話題，學(xué)生們的思路大致一樣，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大局部同學(xué)的書寫仍舊有待加強(qiáng)，語言表達(dá)不流暢，構(gòu)造思路不是很清楚。平均得分36分左右。

四、存在的問題及以后的改良

1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關(guān)”

古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學(xué)生對教材還未嫻熟把握，不能敏捷運(yùn)用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平常的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把學(xué)問點(diǎn)落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。

2、學(xué)生的語言運(yùn)用力量差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用力量

特殊是語言概括力量、整體把握文章大意的力量尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為根底，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解力量，培育學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實語文根底，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

從本次考試的狀況看學(xué)生的語文根底并不堅固。從書寫的狀況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，使學(xué)生知道“字要規(guī)法規(guī)矩地寫，課文要仔認(rèn)真細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實實地做”。

4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積存肯定數(shù)量的文言實詞、虛詞。

新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特殊是七年級要培育學(xué)生的對文言的興趣，打好文言根底。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的把握不是很堅固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實踐力量。

從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考察，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了深厚的興趣，從做題狀況來看，有局部學(xué)生的平常的語言現(xiàn)象積存不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與綜合活動，主動參加，增加積存。

6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)仔細(xì)真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

本次作文考試，特別明確的告知學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道畢竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。

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篇2:2023年學(xué)年度下期高中語文教研組工作總結(jié)

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語文教研組本著“構(gòu)建具有詩意和思想的優(yōu)秀學(xué)術(shù)共同體”的建立目標(biāo)，根據(jù)本期開校時制定的教研規(guī)劃，有條不紊地開展各項教研工作。目前各項工作都順當(dāng)完成，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下。

一、理論學(xué)習(xí)長抓不懈

本期連續(xù)開展“百家講堂”活動，為常規(guī)教學(xué)工作輸送理論血液，搭建思想平臺。在“提高教學(xué)有效性”的學(xué)?？傮w教研思想指導(dǎo)下，本期開展了3次“百家講堂”活動。翟勇副校長講的《語文教研組整體形象構(gòu)建》專題，從“團(tuán)結(jié)與合作”“討論與創(chuàng)新”“活動與治理”“學(xué)習(xí)與反思”“支持與培育”五個方面，對教研組的高位進(jìn)展作了詳細(xì)闡釋，提出了具體措施，成為本學(xué)期教研工作的指南。彭科友教師講的《提高教學(xué)有效性的理論學(xué)習(xí)與實踐探究》，從“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)手段”“教學(xué)時間”“教學(xué)生成”幾個方面，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對有效教學(xué)提出了符合學(xué)校實際的探究模式，并對教學(xué)大比武活動的評課標(biāo)準(zhǔn)提出了新的建議。王錫強(qiáng)副主任講的《尋找語文教育的詩情畫意》，以大量來自一線的教學(xué)實例和教學(xué)反思，給全組教師展現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)受，為語文教師如何堅守精神家園和思想領(lǐng)地做了一個表率，對青年教師產(chǎn)生了很大的震驚。以講座形式豐富傳統(tǒng)的媒體資料學(xué)習(xí)，增加了教研活動的實效。

二、教學(xué)大比武蓬勃開展

依據(jù)教育處的規(guī)劃，本期教研組安排了5位教師參與教學(xué)大比武活動。每次活動前，都由備課組依據(jù)教研組的總體要求，仔細(xì)指導(dǎo)參賽教師備課和試講。大比武后要求全組教師仔細(xì)評課，尤其是將“教學(xué)有效性”思想的貫徹落實狀況，作為評課的重點(diǎn)。這項活動，既錘煉了一大批青年教師的教學(xué)藝術(shù)，又在充分的質(zhì)疑辯難空氣中，提高了全組教師的科研力量。

三、科研課題有序推動

市級課題“備課組文化建立討論”的結(jié)題工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)展。省級立項課題《校本特色教材的開發(fā)與討論》已經(jīng)批復(fù)并正式開展討論。有二十幾位教師參與了由中國根底教育討論會、省電教館、綿陽市教科所等各級主管部門主辦的論文和課件制作大賽。

四、青年教師培育初見成效

青年教師培育是我組的重點(diǎn)工作。除了前面提到的在活動中熬煉和影響人以外，我們還實行結(jié)對子的方式，由組內(nèi)德高望重的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位青年教師，并制定了詳細(xì)的獎懲措施。同時，我們制定了青年教師成長記錄表，推舉書目讓青年教師讀后做好記錄，或者讓他們聽取校內(nèi)名師的課做好課堂實錄。通過這些實實在在的方式，使他們不斷成長，成才，勝利。

五、教輔資料細(xì)心修訂

依據(jù)學(xué)校教育處的修訂方案，目前全組正組織人力修訂高一上冊《智能大提升》，并根據(jù)新體例編撰《智能大提升》的高二上冊內(nèi)容。

六、科技節(jié)大放異彩

在學(xué)校一年一度的科技節(jié)上，我組舉辦的猜謎語、怪味朗讀、歡樂舞蹈等活動，深受學(xué)生寵愛。我組組織的170余篇科技論文，獲得評委和學(xué)生的好評。

七、網(wǎng)頁與文學(xué)社影響擴(kuò)大

本期連續(xù)由喻小波教師擔(dān)當(dāng)網(wǎng)頁治理教師，網(wǎng)頁更