八年級(jí)語文上冊(cè)《三峽》課件

9三峽9三峽學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：

1.積累常用的文言實(shí)虛詞；背誦全文。2.學(xué)習(xí)抓住事物特征、動(dòng)靜結(jié)合的寫景方法。（二）過程與方法：

1.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀和翻譯的能力。2.在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)山川的壯美雄奇，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：新課導(dǎo)入根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽”？“峽”字字典里的解釋就是“兩山夾水”。靈山秀水，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天我們就走進(jìn)他筆下的《三峽》去探幽覽勝。新課導(dǎo)入根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽”？走近作者

酈道元，字善長(zhǎng)。范陽涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。據(jù)記載，他一生好學(xué)不倦，博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，對(duì)人民比較同情，對(duì)權(quán)貴有所不滿；對(duì)祖國(guó)河山十分熱愛，對(duì)地理風(fēng)物精切鉆研。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷。

作者對(duì)祖國(guó)的雄偉江山、秀麗風(fēng)光作了形象的描繪，記述了不少生動(dòng)的故事，抒發(fā)了愛國(guó)胸懷，文筆簡(jiǎn)潔精美，對(duì)后代山水游記文學(xué)起了先導(dǎo)作用。走近作者酈道元，字善長(zhǎng)。范陽涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地文本介紹《水經(jīng)注》是酈道元為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。它記敘了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值?！度龒{》節(jié)選自《水經(jīng)注》。文本介紹《水經(jīng)注》是酈道元為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書字詞積累闕疊嶂曦溯湍漱嘯屬quē

diézhàng

xīsùtuānshùzhǔ

xiào字詞積累闕疊嶂疏通文意自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。同“缺”，空隙、缺口。

正午。日光。這里指太陽?！咀g文】在七百里三峽中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不見日月。疏通文意自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。升到高處沿：順流而下。溯：逆流而上。這里指飛奔的馬沒有這么快【譯文】在夏天水漲、江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的船只都被阻斷，不能通航。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便到了江陵。其間一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，沒有這么快。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

極高的山峰。

飛速地往下沖蕩水清樹榮，山高草盛?！咀g文】春冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清樹榮，山高草茂，趣味無窮。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！毕滤脑绯?。接連不斷?！咀g文】每逢初晴的日子或下霜的早晨，樹林、山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦然仨懼程渎?，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！泵恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀整體感知作者主要寫了三峽的哪些景物？分別突出了景物什么特點(diǎn)？(1)先寫山，后寫水。(2)寫山：突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水：夏天——春冬——秋天，描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天：突出水勢(shì)，寫出水的大、急快。氣勢(shì)磅礴，一瀉千里。突出“奔放美”春冬：突出水色，寫出水的清、綠。清澈見底，奇異峻秀。突出“清幽美”秋天：水枯氣寒，猿鳴凄涼。突出“凄婉美”整體感知作者主要寫了三峽的哪些景物？分別突出了景物什么特點(diǎn)？寫法探究1.本文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫水，為什么從山寫起？而不按春夏秋冬的順序?qū)?？作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。為寫水勢(shì)，先寫山勢(shì)，因?yàn)橛猩讲庞袓{，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫。寫法探究1.本文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫水，為什么從山作者是為2.文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？突出了三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染了三峽秋天的悲涼、寂靜的氣氛，流露出作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。3.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2.文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？突出了三峽山高水長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)

總山勢(shì)——兩岸連山、重巖疊嶂三峽

夏——兇險(xiǎn)、迅疾景奇分春冬之時(shí)——搖曳多姿，美麗清幽熱愛冬——悲寂、凄涼板書設(shè)計(jì)總山勢(shì)——兩岸連山、重巖疊嶂夏——小結(jié)

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦來寫。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，奇形怪狀的柏樹，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。小結(jié)作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有課堂檢測(cè)1.背誦全文。2.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。課堂檢測(cè)1.背誦全文。如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……三、歸納文章的中心公式：四、記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。四、記敘的要素的作用公式：五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。五、描寫手法的作用3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……五、描寫手法的作用3、公式：六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。2、明確知識(shí)：①例證法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。七、論證方法的作用3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以……來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了…七、論證方法的作用3、公式：9三峽9三峽學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：

1.積累常用的文言實(shí)虛詞；背誦全文。2.學(xué)習(xí)抓住事物特征、動(dòng)靜結(jié)合的寫景方法。（二）過程與方法：

1.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀和翻譯的能力。2.在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國(guó)山川的壯美雄奇，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：新課導(dǎo)入根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽”？“峽”字字典里的解釋就是“兩山夾水”。靈山秀水，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天我們就走進(jìn)他筆下的《三峽》去探幽覽勝。新課導(dǎo)入根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽”？走近作者

酈道元，字善長(zhǎng)。范陽涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。據(jù)記載，他一生好學(xué)不倦，博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，對(duì)人民比較同情，對(duì)權(quán)貴有所不滿；對(duì)祖國(guó)河山十分熱愛，對(duì)地理風(fēng)物精切鉆研。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷。

作者對(duì)祖國(guó)的雄偉江山、秀麗風(fēng)光作了形象的描繪，記述了不少生動(dòng)的故事，抒發(fā)了愛國(guó)胸懷，文筆簡(jiǎn)潔精美，對(duì)后代山水游記文學(xué)起了先導(dǎo)作用。走近作者酈道元，字善長(zhǎng)。范陽涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地文本介紹《水經(jīng)注》是酈道元為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。它記敘了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》。文本介紹《水經(jīng)注》是酈道元為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書字詞積累闕疊嶂曦溯湍漱嘯屬quē

diézhàng

xīsùtuānshùzhǔ

xiào字詞積累闕疊嶂疏通文意自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。同“缺”，空隙、缺口。

正午。日光。這里指太陽。【譯文】在七百里三峽中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不見日月。疏通文意自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。升到高處沿：順流而下。溯：逆流而上。這里指飛奔的馬沒有這么快【譯文】在夏天水漲、江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的船只都被阻斷，不能通航。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便到了江陵。其間一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，沒有這么快。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

極高的山峰。

飛速地往下沖蕩水清樹榮，山高草盛?！咀g文】春冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清樹榮，山高草茂，趣味無窮。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”下霜的早晨。接連不斷。【譯文】每逢初晴的日子或下霜的早晨，樹林、山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦然仨懼程渎暎曇舯瘺鐾褶D(zhuǎn)，很久才消失。所以漁人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！泵恐燎绯跛趾疂久C，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀整體感知作者主要寫了三峽的哪些景物？分別突出了景物什么特點(diǎn)？(1)先寫山，后寫水。(2)寫山：突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水：夏天——春冬——秋天，描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天：突出水勢(shì)，寫出水的大、急快。氣勢(shì)磅礴，一瀉千里。突出“奔放美”春冬：突出水色，寫出水的清、綠。清澈見底，奇異峻秀。突出“清幽美”秋天：水枯氣寒，猿鳴凄涼。突出“凄婉美”整體感知作者主要寫了三峽的哪些景物？分別突出了景物什么特點(diǎn)？寫法探究1.本文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫水，為什么從山寫起？而不按春夏秋冬的順序?qū)?？作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。為寫水勢(shì)，先寫山勢(shì)，因?yàn)橛猩讲庞袓{，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形成一幅險(xiǎn)峻壯奇的圖畫。寫法探究1.本文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，重在寫水，為什么從山作者是為2.文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？突出了三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染了三峽秋天的悲涼、寂靜的氣氛，流露出作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。3.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2.文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？突出了三峽山高水長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)

總山勢(shì)——兩岸連山、重巖疊嶂三峽

夏——兇險(xiǎn)、迅疾景奇分春冬之時(shí)——搖曳多姿，美麗清幽熱愛冬——悲寂、凄涼板書設(shè)計(jì)總山勢(shì)——兩岸連山、重巖疊嶂夏——小結(jié)

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦來寫。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，奇形怪狀的柏樹，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。小結(jié)作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有課堂檢測(cè)1.背誦全文。2.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。課堂檢測(cè)1.背誦全文。如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。如何學(xué)好中學(xué)語文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……三、歸納文章的中心公式：四、記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。四、記敘