《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)盛卉教材分析:這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事,他耳聞目睹了中國(guó)人在租界受到外國(guó)人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情,從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義,從而要立志為中華之崛起而讀書(shū),表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好文章。學(xué)情分析:課文所寫(xiě)的內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,但學(xué)生對(duì)敬愛(ài)的周總理并不陌生,所以課前讓學(xué)生查找有關(guān)租界的材料,查找周總理為振興中華所作的貢獻(xiàn)的相關(guān)資料,課上進(jìn)行交流,以便更好地理解課文。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、理解、分析、歸納、感悟、小組合作的學(xué)習(xí)能力,以此為基礎(chǔ),本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)以上能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法:深入體會(huì)文中人物的思想感情,了解少年周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向的原因。3、情感與態(tài)度:感受少年周恩來(lái)的博大胸襟,樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中人物的思想感情,了解少年周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向的原因。教學(xué)難點(diǎn):了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)方法:講授法、引導(dǎo)法教學(xué)用具:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:《為中華之崛起而讀書(shū)》第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題(2分鐘)1、孩子們,上課之前老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們的真心話,你們每天早早起床,無(wú)論刮風(fēng)下雨,還是嚴(yán)寒酷暑,你都堅(jiān)持到校學(xué)習(xí),是為了什么?生:(答)師:每個(gè)同學(xué)都有自己的目的,我們敬愛(ài)的周總理在你們這么大的時(shí)候,也樹(shù)立了自己的讀書(shū)目標(biāo),大家知道是什么嗎?2、引入課題(師板書(shū),解釋“崛起”和“之”的意思)二、檢查預(yù)習(xí),整體感知(3分鐘)1、讀了課題之后你有什么疑問(wèn)呢?(生答)2、通過(guò)預(yù)習(xí),相信大家都能用一句話找出答案3、學(xué)生匯報(bào)(中華不振)4、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容三、品讀課文,感悟“中華不振”(一)體會(huì)周恩來(lái)立志的決心(8分鐘)1、在修身課上,魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)?少年周恩來(lái)怎么回答的?與同學(xué)們的回答有什么不同?2、學(xué)生匯報(bào)(師板書(shū):為中華之崛起而讀書(shū))3、其他同學(xué)都是為了滿足自己的需求,而周恩來(lái)卻有遠(yuǎn)大的志向,這里將同學(xué)們的目標(biāo)和周恩來(lái)的目標(biāo)形成了鮮明的對(duì)比。(抓住“一直默默地坐在那里”“若有所思”“清晰而堅(jiān)定”體會(huì)周恩來(lái)不是隨口說(shuō)出來(lái)的,是經(jīng)過(guò)深思熟慮的)4、指導(dǎo)朗讀:一個(gè)十二三歲的孩子竟然有如此的抱負(fù)和胸懷,你們有什么感受?應(yīng)該怎么讀?5、過(guò)渡:這九個(gè)字就是周恩來(lái)一生的奮斗目標(biāo)啊,他就是我們中華人民共和國(guó)第一任總理。(PPT出示)這一自然在全文起什么作用?(解釋承上啟下)(二)感受周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事(3分鐘)1、師:周恩來(lái)十二歲那年為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的目標(biāo)?生:中華不振(解釋中華不振)師:周恩來(lái)理解中華不振嗎?(師板書(shū):疑惑不解)2、指導(dǎo)朗讀11-14自然段(男女生分角色讀):周恩來(lái)的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(好奇、疑問(wèn))伯父的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(無(wú)奈、沉重)(三)深入課文,感受周恩來(lái)立志的原因(18分鐘)1、師:因?yàn)椴荒芡耆靼撞傅脑挘H眼看到了什么?2、小組合作:找出能體現(xiàn)“中華不振”的句子,畫(huà)上橫線3、小組匯報(bào),相機(jī)學(xué)習(xí),預(yù)設(shè):A、“這一代果真和別處大不相同:街道上熱鬧非凡,往來(lái)的都是外國(guó)人?!保?)抓住“大不相同、熱鬧非凡、大多是外國(guó)人”感悟中華不振(2)指導(dǎo)朗讀(女生齊讀):在中國(guó)的土地上,卻有一片繁華,被外國(guó)人占據(jù)著,什么感受?(氣憤)B、“只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道,這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了,她原本指望巡警局給她撐腰,懲處這個(gè)外國(guó)人,誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人,反而訓(xùn)斥她?!保?)抓住“不但不、反而”體會(huì)中國(guó)巡警仗勢(shì)欺人,欺壓百姓(2)指導(dǎo)朗讀(配樂(lè)齊讀):在我們印象中遇到壞人要找誰(shuí)幫助我們?(警察)可是這位巡警幫助了那個(gè)可憐的婦女了嗎?連中國(guó)巡警都不給中國(guó)人撐腰了,你們什么感受?(憤怒)C、“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭,但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里,誰(shuí)又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人?!保?)抓住“緊握拳頭、又敢怎么樣、勸慰”(2)指導(dǎo)朗讀(男生齊讀):圍觀的中國(guó)人心情怎么樣?他們敢為中國(guó)同胞討回公道嗎?(不敢)他們?yōu)槭裁床桓??(教師手指板?shū))此時(shí)大家都敢怒不敢言(師板書(shū):體會(huì)中華不振)我們的心情怎么樣?(憤怒)我們帶著這樣的感情讀一讀這段話4、補(bǔ)充資料,深入感悟中華不振(1)師:因?yàn)橹腥A不振,才會(huì)有這么不公正的一幕,在當(dāng)時(shí)的中國(guó),不只這么一兩件事情,請(qǐng)孩子們隨著視頻去進(jìn)一步了解出示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)被迫簽訂不平等條約(2)看完之后,你想說(shuō)什么?心情怎么樣?(氣憤、生氣)這一切都是因?yàn)槭裁矗?、(1)過(guò)渡:從被外國(guó)人占據(jù)的地方回來(lái)后,周恩來(lái)常常在思考,他在想什么?(2)學(xué)生匯報(bào)(3)指導(dǎo)朗讀:激情朗讀,體會(huì)周恩來(lái)的堅(jiān)定決心四、拓展延伸(5分鐘)這九個(gè)字是周恩來(lái)一生的諾言,也是他一生的奮斗目標(biāo)!他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。在我們21世紀(jì)和平年代,想一想,我們?yōu)槭裁炊x書(shū)?拿起手中的筆,寫(xiě)下來(lái)吧。五、課堂小結(jié)(2分鐘)希望我們大家都能像周恩來(lái)一樣,從小立志,從小就有一顆愛(ài)國(guó)之心,一個(gè)報(bào)效祖國(guó)的理想,朝著我們的目標(biāo)努力奮斗,讓我們緬懷周恩來(lái)總理的時(shí)候

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