中班教案《動物的尾巴》優(yōu)秀9篇

Word-22-中班教案《動物的尾巴》優(yōu)秀9篇活動目標

1、能與同伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的明顯形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。

2、有了解動物的愛好與愿望。

活動預備

1、收集各種有不同特征的動物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。

2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程

1、老師有感情地敘述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的愛好。

2、老師敘述故事后引發(fā)幼兒爭論。

老師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到?jīng)]有？

老師：小動物們是怎么說的？（引導幼兒用故事中的話回答）老師：小兔需要向別人借尾巴嗎，為什么？

3、老師引導幼兒相互爭論溝通。

老師：故事里各個小動物的尾巴有什么用途？

老師：你還知道哪些好玩的動物尾巴的事？

4、老師請幼兒觀賞動物的圖片。

老師：這里有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特別的地方？

5、老師引發(fā)幼兒連續(xù)探究動物的愛好。

今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物伴侶們還有哪些更多的隱秘呢，讓我們活動后再去找一找，看一看！

中班教案《動物的尾巴》篇二

設計背景

動物是受關注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預備

動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小伴侶讓小動物親一下。

3、小結：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面？

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？

3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？

三、嬉戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，提高學習愛好。

中班教案《動物的尾巴》篇三

活動目標：

1、培育幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

把握一些常見小動物的尾巴特征。

材料及環(huán)境創(chuàng)設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小伴侶讓小動物親一下。

3，小結：小動物的特征。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園里躲著很多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小伴侶爭論爭論，猜猜有那些動物躲在里面？”

2，幼兒先商議?，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

3，小結：除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有很多有尾巴的動物，請你和邊上的好伴侶爭論爭論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，嬉戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動物的地方，查找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

中班教案《動物的尾巴》篇四

教學目標：

能依據(jù)小動物尾巴猜出小動物，體驗關心的樂趣。

學會“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”的交際用語

教學預備：

《好玩的小動物》課件

教學重點與難點：

學會“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”的交際用語

教學方法與手段：

觀看法視聽講結合法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

開頭活動

老師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）

老師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小伙伴被抓走了，想請我們班的小伴侶幫他一起去就他的小伙伴，你們情愿關心小狗嗎？

基本活動

（一）救小猴子

老師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）

老師：我請小伴侶來說說怎么救他們？

老師：那我們抓緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）

老師：那我們來看看是不是小猴子（老師操作課件，將灰太狼移開）

老師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？

老師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）

老師：小猴子說什么呀？你來說說看

老師：那我們都是有禮貌的小伴侶，我們一起和小猴子打個招呼吧。

（二）救鱷魚

老師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓著很難過，我們快點去救其他小動物吧！（出示課件，鱷魚尾巴）

老師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么（播放灰太狼錄音）

老師：鱷魚也有話要我們小伴侶說？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚說了什么呀？請你來說說

老師：那我們應當對小鱷魚說什么呢？用我們剛才和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚

（三）救袋鼠

老師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？（出示課件，小袋鼠尾巴）你們都說是袋鼠，那我請一個小伴侶過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰情愿？那你來吧。

老師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次肯定不能給你們猜對了！可是，我們這么棒，怎么會莫非我們呢？現(xiàn)在我就請小伴侶猜猜小袋鼠會說什么話呢？

老師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。

（四）救斑馬

老師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！

那還有小動物在難過、難受了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都說是斑馬，那我還是請小伴侶來把斑馬移開，看看究竟是不是？

老師：恭喜你們答對了，那請你們告知我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請小伴侶來猜猜斑馬會說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前說過的話。

（五）救松鼠

老師：一個個都是小勇士勝利的救出小狗的4個小伙伴，還有最終一個，我們一起來看看會是誰呢？現(xiàn)在請你們一起大聲說出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了全部的小動物?；姨撬厘e了想請你們原諒他你們情愿嗎？他還想和你們做伴侶，你們情愿嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小伴侶，也想和你們做伴侶，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！

（六）連連看

老師：小狗回去把你們關心他救他小伙伴的事情告知了森林王國里的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們情愿嗎？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分別的圖片）那現(xiàn)在就請你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。

結束活動

老師：今日我們熟悉了這么多的動物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好伴侶，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！

幼兒認真觀看老師出示的小狗圖片，聽老師說出小狗遇到的麻煩事，很情愿關心小狗去救他的小伙伴們。

幼兒回答錄音內(nèi)容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對。

幼兒認真聽灰太狼說的話并且重復，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復小猴子的話初步了解“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”的句式。

幼兒說出是鱷魚尾巴。

幼兒認真聽灰太狼的錄音并重復，幼兒聽鱷魚錄音并且重復錄音里的內(nèi)容，基本把握每次救一個小動物說的語言都是“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”。

幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。

幼兒單獨猜想袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨說出“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”句式，基本把握句式。

幼兒單獨說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的猜想是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨說出斑馬所說的話和目標句式。

幼兒看最終一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。老師的情境設置下，幼兒表示很有愛好的看老師操作，得知自己回答正確，表示很興奮。幼兒仔細聽老師說的，情愿原諒灰太狼也情愿與灰太狼一起成為好伴侶。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學會“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”。

幼兒聽老師講發(fā)生了什么事情，知道接下來該做什么，知道嬉戲玩法，并且與幼兒爭論然后單獨上臺操作課件幫小動物找到屬于自己的尾巴。

幼兒對出去找動物觀看動物尾巴很感愛好。心情樂觀，特別愿意的與老師一起出去到大自然中觀看動物尾巴。

通過出示小狗圖片，吸引幼兒的留意力，提高幼兒的學習欲望。通過老師用故事的方式引導活動的綻開，激發(fā)幼兒的愛好。

以灰太狼為這個故事中的仆人公能夠吸引幼兒的愛好，激發(fā)他們學習的欲望，由于這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那么的生疏簡單去接受。

通過錄音，關心幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調(diào)動幼兒心情，使幼兒樂觀投入到活動中來。更好的完成教學活動及教學目標。

以錄音形式表現(xiàn)出小動物們想說的話能夠更加抓住幼兒的留意力，使得整個活動變得更加豐富好玩，符合幼兒年齡特點。

老師用講故事的方式將整個活動串聯(lián)起來，令活動更加好玩，幼兒也喜愛。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加布滿愛好，猶如在聽講故事一般。

通過幼兒兩次的練習句式“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”關心幼兒更好的把握句式，漸漸達到活動目標。

通過變換活動的形式能關心幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有愛好更加樂觀的去參與活動并且完成活動任務，達到活動目標。

幼兒自己的操作能關心幼兒更加加深他們的印象而且也能夠關心調(diào)動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本把握句式為接下來的活動做鋪墊。

幼兒單獨的回答能夠關心熬煉幼兒的膽識同時能夠增加幼兒自信念。

通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠關心幼兒更好的去了解斑馬的外形特征，為自己的答案打上滿分。

通過幼兒單獨練習說“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”句式能夠讓老師把握幼兒學習的狀況，便利接下來的學習。

最終救出的'小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動物的名字，能夠調(diào)動幼兒的心情，在老師要求大聲說出這一條件時，依據(jù)中班幼兒的年齡特點必會心情昂揚的說出動物名字，達到老師想要的效果，幼兒的心情一旦被調(diào)動起來，整個活動才能順當進行，而且才能完成活動目標，就如最終幼兒都學會了“很興奮熟悉你，以后我們就是好伴侶了”這一句式，完全達到活動目標。

游是幼兒最喜愛的活動，在嬉戲中既能激發(fā)幼兒的愛好又能進一步把握學問，學會本事，也是老師最常用的一種活動形式。

幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。

以一個自然的、能夠激發(fā)幼兒愛好的活動來結束整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，好玩，而且最終環(huán)節(jié)也是幼兒感愛好的。

中班教案《動物的尾巴》篇五

活動目標

1、培育幼兒對動物的愛好和探究的欲望，激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

2、通過熟悉幾種動物尾巴的外形及用途，進展幼兒的語言表達力量。

3、知道動物尾巴的外形和用途，進展幼兒的語言表達力量。

活動預備

1、活動前熟識兒歌《比尾巴》

2、動物拼圖若干。

重點難點

重點是知道并說出幾種動物尾巴的外形和用途。

難點是集中思維了解其他動物尾巴外形用途。

活動過程

一、配樂兒歌導入，激發(fā)幼兒對動物的愛好：

1、兒歌《比尾巴》導入活動。

2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

二、觀賞故事，培育幼兒的觀看力及探究的欲望。

1、觀賞故事，“小壁虎借尾巴”。

2、爭論故事中動物尾巴的外形及用途，進展幼兒的語言表達力量。

（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通過師生探討，初步進展幼兒的認知力量。

1、引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說出幾種動物尾巴的外形及用途。

2、教育幼兒愛護動物，愛惜動物，培育對動物的情感。

四、通過拼圖嬉戲，培育幼兒的審美力量。

五、聽配樂兒歌，師生共同仿照小動物走出活動場地

活動延長

引導幼兒在科學角中，進一步探究生活中動物的一些小常識。

幼兒園小班語言活動——動物的尾巴

中班教案《動物的尾巴》篇六

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小伴侶拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地談論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動方案，把本應支配在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1、了解一些動物尾巴的特點和作用。

2、增進對動物的奇怪???心和探究欲望。

3、提高觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預備

1、課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學問角。

2、《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3、每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1、出示劉啟俊小伴侶撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的愛好。

2、老師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小伴侶們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1、老師問：“很多動物都有尾巴，你熟悉什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學問閱歷或自己的想象進行溝通，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，老師將學問卡和書本上的有關內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2、老師小結：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（老師再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小伴侶們不用為它擔憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3、老師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在老師關心下塞進褲腰里。在老師的帶領下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學問角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學反思

1、充分熟悉和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子樂觀性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行樂觀探究及思索學習的過程，因此，這種學習能極大地調(diào)動幼兒的樂觀性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的樂觀性也很高。

2、到處留心、認真觀看，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原方案進行其他的活動也未必不行。可是，當時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感愛好。于是我就把本周的活動方案做了小小的調(diào)整，把本應支配在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合的身份參加了活動。

中班教案《動物的尾巴》篇七

【教學預備】

動物圖片若干

【教學目標】

1、熟悉動物的尾巴。

2、熟悉動物的尾巴功能與特征。

【教學過程】

（一）老師先教幼兒念兒歌并表演動作：

猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：

（1）誰的尾巴長又長？

（2）誰的尾巴卷又短？

（3）誰的尾巴像把扇？

（4）誰的尾巴像棉花糖？

（5）誰的尾巴毛茸茸？

（二）觀看活動

1、老師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？

（1）這是什么動物呢？（讓幼兒觀看后回答）

（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，老師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）

2、老師將全部的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨便抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，

將它拼成完整的圖。

3、每拼出一只動物后，老師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千

（2）小狗興奮時尾巴會搖一搖

（3）孔雀尾巴可以用來展現(xiàn)自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最終老師說一說動物園常見動物的趣事。

中班教案《動物的尾巴》篇八

活動目標

1、熟悉常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

2、在活動過程中溝通對動物尾巴的熟悉。

活動預備

1、課件：動物的尾巴

2、彩筆、紙若干。

活動過程

一、導入

參觀動物園，了解常見動物尾巴的用處。

老師：動物園里又來了很多小動物，請小伴侶認真看看

這些動物的尾巴是什么樣的？像什么？猜猜它的尾巴有什么用處？

二、綻開

課件：動物的尾巴

1、觀看動物，思索問題。

看看這些動物都有誰？

它的尾巴是什么樣的？

猜猜它的尾巴有什么用呢？

（允許幼兒自由溝通）

2、溝通：你看到的動物的尾巴是什么樣的？像什么？

老師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。

那么動物的尾巴有什么用呢？

3、老師結合課件重點講解：

（1）老虎的尾巴

（2）豹子

（3）獅子

（4）駱駝

（5）袋鼠

（6）猴子

（7）松樹

它的尾巴有什么用處，老師回答幼兒的自由提問。

4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

老師有意識地提示幼兒結合圖片來介紹。

5、再次欣賞，鞏固對常見動物尾巴用處的熟悉。

小伴侶知道了一些動物尾巴的用處。請小伴侶再去參觀一下動物尾巴展覽，

想一想，假如動物的尾巴相互交換，行不行？為什么？

（1）自由參觀，相互溝通，老師個別詢問，了解幼兒的把握狀況。

（2）結束后溝通：動物的尾巴相互交換行不行？為什么？

：每個動物