2021屆福建省泉州市惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查語文試卷1

2021屆福建省泉州市惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查語文試卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：、選擇題1．下列加點(diǎn)字詞讀音正確的一項(xiàng)（）（3分）A.狼莓ji隕落yMn訕笑xiGn喋喋不休die*B.籃簌su軍胤zi疆飯ceng文質(zhì)彬彬bin*C.噠麗yi輕殿mie_題唐tui唾手可得cui*D.奔喪sang柵欄shan參差ci懵懵懂懂meng.2．將下列選項(xiàng)依次填入文段中的橫線上。（3分）愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到希望；愛心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。A.一首飄蕩在夜空里的歌謠B.沙漠中的一泓清泉C.一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖D.一片冬日的陽光二、其他3．把下列詞語補(bǔ)充完整。（4分）立（）之地俯（）皆是寄人（）下（）若木雞三、句子默寫4．背誦填空。（1）此生誰料，,。（2）。官船來往亂如麻，。（3）,。天下英雄誰敵手？（4）兔從狗竇入，。中庭生旅谷，（5）秋容如拭。,。四、綜合性學(xué)習(xí)5．閱讀以下材料，按要求答題。材料一：從2010年下半年開始，一種名為“一滴香”的東西開始進(jìn)入公眾視野。據(jù)說，這種東西只要一滴，就能讓清水變成高湯，而且還擁有雞肉味、鴨肉味、牛肉味、羊肉味等不同口味。隨“一滴香”相繼進(jìn)入公眾視野的還有“飄香劑”、“辣椒精”、“火鍋紅”等食品添加劑。與那些用天然食材耗費(fèi)大量時(shí)間熬制的高湯相比，這些物質(zhì)只需投入少量，就能擁有同樣甚至更加出眾的味道?！斑@些都是什么東西，我都不知道。”中國工程院院士、國家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專家委員會(huì)主任委員陳君石告訴記者。正是由于不清楚這些食品添加劑的具體成分，所以無法判斷其是否安全。材料二：統(tǒng)計(jì)顯示，在我國，食品添加劑已經(jīng)成為食品行業(yè)的重要支柱。目前我國各類食品添加劑的年產(chǎn)量已經(jīng)超過200萬噸左右，味精、檸檬酸、木糖、木糖醇和香料中的乙基麥芽酚等產(chǎn)品的產(chǎn)量已連續(xù)多年保持世界第一。但是，這些食品添加劑對(duì)人體安全嗎？材料三：2010年6月1日起，我國首部《食品添加劑生產(chǎn)監(jiān)督管理規(guī)定》開始實(shí)施，根據(jù)新規(guī)，所有食品添加劑成分，必須在外包裝上進(jìn)行標(biāo)志，并推出召回制度。《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》也在2010年推出了新修訂的版本。材料四：然而，光有標(biāo)準(zhǔn)還不夠，誰來監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行？“食品添加劑歸哪個(gè)部門管？”國家行政學(xué)院公共管理教研部教授竹立家說，“在監(jiān)管體系上，監(jiān)管的部門太多太雜，看起來，各個(gè)監(jiān)管部門都在管，實(shí)際上誰都沒有認(rèn)真監(jiān)管?！睆臍v次食品安全事件的處理上看不出到底哪個(gè)部門是真正的責(zé)任主體。（1）請(qǐng)用一句話概括材料一、材料二中的主要信息。（2）2009年以來，毒奶粉、假豆腐、瘦肉精、食品添加劑非法使用等問題頻發(fā)，面對(duì)這些現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合材料三、材料四的主要信息談?wù)勀銓?duì)食品添加劑監(jiān)管的看法。（不少于30字）五、名著閱讀6．名著閱讀（1）《簡(jiǎn)?愛》是英國作家的作品，女主人公簡(jiǎn)?愛是一個(gè)出身貧寒的，她從小寄養(yǎng)在家，遭到虐待，后來被送進(jìn)慈善機(jī)關(guān)舉辦的寄宿學(xué)校——雷沃德學(xué)校。畢業(yè)后，應(yīng)聘來到桑菲爾德莊園當(dāng)，與主人相互產(chǎn)生愛情，歷經(jīng)曲折，最終和他結(jié)了婚。（2）簡(jiǎn)?愛被舅媽送到哪里去了？她在那里最恨的人是誰？為什么？六、文言文閱讀閱讀下文，回答問題。（15分）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。7.《鄒忌諷齊王納諫》選自《》，由西漢末的編訂而成。（2分）8．解釋下列加點(diǎn)字詞。（4分）①吾之妻私臣（）②孰視之（）③今齊地方千里（）④時(shí)時(shí)而間進(jìn)（）.文中寫齊王納諫而達(dá)到國內(nèi)大治的句子是（1分）.“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”說明了什么問題？（2分）.翻譯下列句子。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）旦日，客從外來，與坐談。.從文章看出鄒忌和齊王各是怎樣的人？（2分）七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。?我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。/他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。④我趕緊拭干了淚。⑤怕他看見，也怕別人看見。⑥我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。⑦過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。⑧到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。⑨他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑩于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。?過一會(huì)說，“我走了，到那邊來信！”?我望著他走出去。?他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。13．文中寫父親背影的是（）A.①③⑥B.⑥⑦?C.①③（14）D.①⑥（14）14．（小題2）能表明上文所寫事情內(nèi)容小標(biāo)題是（）A.父子情B.父親的背影C惜別D.買橘送別15．（小題3）文中具體寫出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”的詞語是（）A.用兩手攀兩腳縮身子微傾B.蹣跚地走慢慢探身穿過鐵道C.抱了桔子慢慢爬下再抱起桔子D.蹣跚地走探身爬上爬下16．（小題4）文中畫橫線的句子都表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切的愛，具體說說這兩句話表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。17．“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！痹鯓永斫膺@句話？18．在描寫方法上，這段文字主要運(yùn)用了哪幾種描方法？19．讀完《背影》一文，你最想對(duì)你的父親說些什么呢？請(qǐng)寫出你最想說的話。（50字左右）文學(xué)作品閱讀永不錄用朱暉已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來時(shí)，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改?！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵€好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)?！备赣H來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開除了，他一輩子就完了?！薄敖o他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬?！卑嘀魅螖嗳痪芙^。父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”班主任輕蔑地說：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無可救藥的人?！被氐郊?，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗?？蓱z的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好?！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺?，考上大學(xué)。”畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。一天晚上，父親突然對(duì)他說：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了?！彼翢o興趣：“這跟我有什么關(guān)系。”“孩子，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ??！蓖ｎD了片刻，父親又說：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書?！币磺泻?jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無可救藥?！鞭D(zhuǎn)眼一年過去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任?！彼豢伤甲h地望著父親，父親回憶起三件事。那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓?，要?qiáng)行開除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍?！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說過了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處?！备赣H不是很明白，但相信老師的話必然有道理。后來，班主任來到家里。“我就快調(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢給他買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧?！甭牭竭@，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。火車到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問他是否是某某大學(xué)的。他說是的，但是我要先去趟附中。20．通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫完整。①沉迷網(wǎng)游，遣返回家一②_③一④一⑤省城上學(xué)，先訪恩師21．聯(lián)系文章內(nèi)容，揣摩下面句子中人物的心理活動(dòng)。（1）他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀?。?）聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。22．文章結(jié)尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請(qǐng)你寫出這樣結(jié)尾的好處。23．文中班主任是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。24．甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪？請(qǐng)你談?wù)勯喿x后的感受和收獲，不少于50字。八、作文25．作文生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語，請(qǐng)以“生活需要”為題，寫一篇600字的文章。線上可填適當(dāng)?shù)脑~語，如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動(dòng)、激情……要求：1、要有真情實(shí)感，語言通暢。2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。3、字?jǐn)?shù)：600字。參考答案1．B【解析】試題分析：此題考查學(xué)生漢字拼音的掌握。做題時(shí)要注意多音字，相近字。A項(xiàng)應(yīng)是shdn；C項(xiàng)應(yīng)是：tub；D項(xiàng)應(yīng)是sGng,zhao考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．DBAC【解析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)語境選擇語句的能力。根據(jù)“饑寒交迫的人感到人間的溫暖、瀕臨絕境的人重新看到生活的希望、孤苦無依的人獲得心靈的慰藉、心靈枯萎的人感受到情感的滋潤(rùn)”來選擇相應(yīng)的語句即可?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3．錐拾籬呆【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)成語的掌握。做題時(shí)要注意積累詞語，注意字不能寫錯(cuò)?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．（1）心在天山身老滄洲（2）曲兒小腔兒大全仗你抬聲價(jià)（3）年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（4）雉從梁上飛井上生旅葵（5）四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的默寫常見的名句名篇能力。本題都屬于承接性默寫，承接性默寫字一定要寫正確，如“雉”“旅葵”“殘”的書寫。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記Ao5．（1）食品添加劑已經(jīng)成為我國食品行業(yè)的重要支柱，但其是否安全無法判斷。（2分）（2）略（3分）【詳解】試題分析：此題考查概括能力，仔細(xì)越大材料，找到材料中的共同的點(diǎn)提煉答題信息?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（2）試題分析：此題考查學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力，談看法要圍繞材料，語言通順即可。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo6.（1）夏洛蒂?勃朗特舅母孤兒家庭教師羅切斯特（2）達(dá)羅沃德孤兒院孤兒院院長(zhǎng)他是個(gè)冷酷的偽君子，他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是與《簡(jiǎn)?愛》有關(guān)的內(nèi)容。對(duì)名著的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。7．戰(zhàn)國策劉向（2分）8．偏愛；通“熟”，仔細(xì)；方圓；間或，偶爾。（4分）9．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。（1分）10．說明齊王治政問題很大。（2分）11．（1）大臣官吏以及百姓們能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，得上等獎(jiǎng)賞。（2分）（2）第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與客人相坐而談。（2分）12．鄒忌：善于思考、實(shí)事求是、深謀遠(yuǎn)慮、精明能干。齊王：深明大義，從諫如流，有決心、有魄力。（2分）【解析】試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)，對(duì)于作者、朝代、稱號(hào)平時(shí)都應(yīng)有清晰的記憶?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“孰”的通假字現(xiàn)象；“間”是一詞多義現(xiàn)象，根據(jù)語境判斷字詞義?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B試題分析：此題考查句子的理解能力，由各國皆朝于齊，可知這一句就是在描述齊王納諫之后?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，關(guān)鍵是理解“門庭若市”的意思，指門前像市場(chǎng)一樣。形容來的人很多，非常熱鬧?？梢灾例R王治政問題很大?？键c(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。試題分析：此題考查學(xué)生翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)，注意（1）句中“面”的意思，名詞作狀語“當(dāng)面”；（2）句中補(bǔ)出省略的部分“客人”。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。試題分析：解答此題要結(jié)合人物的言行回答，第一段文字從鄒忌的相貌,以及他和妻、妾、客三人的對(duì)話,還有他見到徐公后的表現(xiàn)來描寫鄒忌,可以體現(xiàn)出鄒忌雖然長(zhǎng)得漂亮,但是也是一個(gè)有自知之明,不被他人言語所蒙蔽的人。齊威王最終能夠使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”、達(dá)到大治，說明齊威王善于采納群言的人?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。13．C14．D15．A16．第4句：怕父親看見自己流淚后不放心（或“傷心、憂慮，惦念”）第8句：見父親行動(dòng)不便，怕父親勞累摔倒。體帖、心疼、感激父親，深感過意不去。17．因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心同，（1分）表現(xiàn)出了父親含蓄深沉的愛子之情，所以感到很輕松。（1分18．（3分）外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫19．略【解析】試題分析：（4）寫的是眼淚，（8）寫的是父親的正面不是背影，故選A?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：選文節(jié)選的是父親買橘子給我路上吃的情節(jié)，故選D?？键c(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。15．試題分析：做好此題需從文中查找就可。考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。16．試題分析：（4）首先要知道流淚的原因是“怕他看見，也怕別人看見”，可知心理是擔(dān)心；（8）句注意“攙”是怕父親摔倒。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。17．試題分析：解答此題，抓住關(guān)鍵句子如“一股腦兒”看出父親在買橘子時(shí)候的困難與吃力；“很輕松”寫出父親不想讓兒子為他擔(dān)心,從這兩個(gè)詞可以看出,父親對(duì)兒子的那種無微不至、深沉的愛?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。18．試題分析：此題考查人物的描寫方法，結(jié)合內(nèi)容可知外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。19．試題分析：開放性試題，只要能圍繞父愛來回答即可，語言要通順?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（6分。每空2分，意對(duì)即可）苦悶消沉，插班旁聽一重返母校，發(fā)憤苦讀一考上大學(xué)，知道真相（6分。每題3分）示例：（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé)；得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽，內(nèi)心十分欣喜。（2）得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，他流下感激的淚。同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。（3分。言之有理即可）示例：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。3分）性格特征，2分示例：班主任是個(gè)有愛心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好老師。分析1分能結(jié)合事例分析即可（4分）略【解析】.試題分析：本篇小說圍繞“我”這個(gè)線索人物展開情節(jié)，開端：沉迷網(wǎng)游，遣返回家；發(fā)展：苦悶消沉，插班旁聽重返母校，發(fā)憤苦讀；高潮：考上大學(xué)，知道真相；結(jié)局：省城上學(xué)，先訪恩師考點(diǎn)：本題考查學(xué)生梳理小說情節(jié)的能力。點(diǎn)評(píng)：小說的情節(jié)是塑造人物形象的主要依據(jù)，他的情節(jié)是由“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”等因素組成的，在梳理情節(jié)時(shí)，按照這些要素老梳理即可。.試題分析：（1）他因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，被學(xué)校遣返回家，他特別的苦悶，可是父親并未放棄他，到處求人讓他重新獲得上學(xué)的機(jī)會(huì)，這讓他特別的感動(dòng)，同時(shí)也為自己的行為感到深深的自責(zé)，所以，他流的是“感動(dòng)、自責(zé)”之淚。（2）考上大學(xué)之后，從父親處得知，原來一直是班主任老師的暗中幫忙才有了現(xiàn)在的他，讓他特別的感激班主任，同時(shí)也為自己誤解班主任而流淚，所以，此處流的淚是“感激、內(nèi)疚”之淚?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生體會(huì)人物情感的能力。點(diǎn)評(píng)：體會(huì)文中人物的情感，除了抓住人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫，還要結(jié)合文中的具體情節(jié)。如本道題目，體會(huì)他流淚的情感，抓住“心理”等描寫以及“父親為他以及班主任為他所做的事”的具體描寫來體會(huì)人物的情感即可。.試題分析：在去省城上大學(xué)之前，他先要去拜訪他的恩師，文章以這句話來結(jié)束全文，在起到一個(gè)總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，有塑造了他是一個(gè)知道感恩的人以及班主任這個(gè)感人的人物形象，有效的揭示了文章的主題，同時(shí)還給讀者留下廣闊的想象空間?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)尾作用的能力。點(diǎn)評(píng)：分析文章的結(jié)尾作用，可以從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上來分析作用。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與前文相呼應(yīng)等；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，升華主題，引發(fā)人的思考。23．試題分析：從文章中“在我沉迷網(wǎng)絡(luò)遣返回家之后，依然為我上學(xué)在尋找機(jī)會(huì)”可以分析出班主任是一個(gè)“有愛心以及有責(zé)任心”的老師；從文章中“班主任暗中幫忙卻不讓父親說出真相”分析出班主任是一個(gè)“講究教育策略”的好老師?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。點(diǎn)評(píng)：小說中，為了使人物的形象鮮明，往往會(huì)采用許多描寫人物的方法，有“心理、語言、神態(tài)、外貌、動(dòng)作”等描寫同時(shí)還通過具體的情節(jié)來表現(xiàn)人物的性格。24．試題分析：針對(duì)文章的“他”在父親的感化下以及班主任老師的幫助下，最終考上了重點(diǎn)大學(xué)，這不得不引起我們的思考，如何對(duì)待一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，是給予機(jī)會(huì)還是一棒子打死，采用不同的方法，可以這個(gè)學(xué)生的人生則會(huì)有很大的改變。文中的他，在父親和班主任的寬容下，逐漸克服自我，走上了人生的正常軌道，這是值得人慶幸的，也從這篇文章中，我們感覺到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)給人機(jī)會(huì)，同時(shí)那些犯錯(cuò)誤者也應(yīng)該從內(nèi)心反省自我，不要讓給予機(jī)會(huì)的人失望?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談閱讀感受的能力。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章內(nèi)容談閱讀感受，首先要了解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，找出文章的“感”點(diǎn)，結(jié)合“感“點(diǎn)，寫出自己的閱讀感受即可。25．參考例文：生活需要陽光讓我們的生活充滿陽光,因?yàn)槲覀冃枰?——題記初三的生活暗無天日．至少,我曾這么認(rèn)為．連窗簾子也拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,似乎沒有人想到一點(diǎn)陽光也足以燦爛生活,連我也忘了．偶爾走到空闊的操場(chǎng)上,我也只是低著頭縮在