九年級下語文教學計劃

第3頁共3頁九年級下語文教學計劃一、指導?思想：1?、以《中學?語文課程標?準》和《_?__年中考?說明》為指?導，緊扣初?三語文學科?特點和課本?單元重點進?行教學。?2、體現學?校教研思想?，積極改進?并實施“先?學后導——?問題評價”?的課堂教學?模式。3?、立足教情?學情，和其?他學科通力?合作，有針?對性的進行?語文學科培?尖推中補差?，全面提高?教學成績。?二、學情?教情：本?屆初三學生?基礎不怎么?扎實，一部?分學生認識?膚淺，重理?輕文，學習?語文的興趣?不濃，學科?成績差;一?部分學生不?注重學科知?識積累，知?識面窄，思?維呆板，學?法單一，學?科成績滯步?不前;一部?分學生學業(yè)?底子不錯，?但學習習慣?不好，作業(yè)?不耐心，讀?書缺乏思考?，敷衍了事?，盲目自信?。從上學期?期末考試成?績看來，優(yōu)?秀率雖有提?高，但仍需?要繼續(xù)奮進?。及格人數?下降，急需?要找對癥結?，迎頭趕上?。表現最為?突出的就是?課內閱讀丟?分嚴重，課?內知識鞏固?差。這種現?象的形成應?引起本學期?的反思和重?視。三、?教學內容：?1、本學?期新課有三?個單元，六?篇課文，兩?個專題，一?部名著推薦?，四個綜合?實踐活動和?誦讀欣賞。?每個單元的?讀書方法指?導是本單元?訓練的重點?。2、本?學期全面復?習分三個階?段：分冊復?習、專題復?習及套題訓?練。解讀《?___中考?說明》是前?提。四、?教學目標：?1、知識?目標從課?文的學習中?，了解人與?自然的關系?，了解古人?的社會理想?和個人抱負?，提升自己?的審美能力?和人格__?_力。2?、能力目標?掌握閱讀?題的審題答?題技巧，學?會準確的表?達自己的閱?讀理解;掌?握一般記敘?文和議論文?、散文的寫?作思路及創(chuàng)?新構思模式?，學習從不?同角度變換?寫法;學會?讀書，懂得?鑒賞文學作?品方法。?3、情感目?標進一步?激發(fā)學生熱?愛祖國語言?文字的的感?情，培養(yǎng)他?們健康的審?美情趣，提?高學生的文?化品位。?4、中考目?標學科平?均成績名列?全縣第一，?優(yōu)秀率提高?___%，?及格率達到?___%以?上。尖子生?的總分最次?不低于__?_分。五?、教學設想?：1、宏?觀上要活?要始終把培?養(yǎng)學生的語?文素養(yǎng)作為?宗旨，把改?變學生的學?習方式作為?著眼點，強?調語文的工?具性、人文?性和實用性?。2、微?觀上要實?就是具體到?每節(jié)語文課?，要創(chuàng)設情?境讓學生認?真安心讀書?，深入探討?問題，進行?扎實有效的?基礎訓練。?3、重點?放在閱讀能?力的提高和?作文水平的?提高上，力?圖讓學生在?輕松愉快中?提高語文素?養(yǎng)，中考取?得優(yōu)異的成?績。六、?教學措施?1、本學期?時間緊，任?務重，學生?的語文個體?差異大，分?析摸透學情?，分層次進?行因材施教?，個別輔導?。2、分?析歷年中考?試題，研讀?《中考說明?》，摸清考?題導向。追?蹤中考考點?趨向。輔導?資料精心篩?選。3、?采用“整體?規(guī)劃教學法?”，“單元?訓練法”，?“重點、難?點錯題回測?法”進行基?礎夯實。?4、抓好聽?說讀寫基本?能力訓練，?盡心設計口?語交際和實?踐活動、名?著導讀訓練?，重視語文?知識的全面?積累。5?、加強寫作?訓練，培養(yǎng)?學生觀察描?繪身邊事物?的習慣，根?據課文特點?安排一些小?練筆，引導?學生訓練合?適于自己的?一種作文風?格，定期推?薦一些美文?佳句、名言?警句。6?、以課文教?學為陣地，?培養(yǎng)學生的?閱讀理解能?力和表達能?力，多交給?學生一些閱?讀方法和表?達技巧。課?內閱讀訓練?和課外閱讀?訓練相結合?，總結出一?些規(guī)律供學?生參考使用?。7、重?視語文學科?知識的積累?，人手一本?積累本，歸?類收集，隨?時積累提高?自己對語言?文字鑒賞的?能力。8?、分冊復習?查漏補缺，?生字詞的辨?認書寫，詩?文背誦默寫?將是落實的?重點。專題?復時重在對?語文表現手?法等進行解?讀訓練。套?題訓練主要?解決題型分?析和答題技?巧應對上。?9、優(yōu)化?作業(yè)查、批?方式，記錄?作業(yè)情況，?一日一公布?，一周一評?比，做好教?學落實