閱讀課指導觀察習作學生家長教師問卷

小學生閱讀和習作情況的調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查的目的：小學作文教學是語文教學的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。中年級學生習作興趣的培養(yǎng)和習作能力的訓練至關(guān)重要。在小學階段學生習作多以觀察習作為主，即：通過觀察，運用一定的習作方法記錄身邊人、事、物，表達內(nèi)心的情感。為了研究如何更有時效地進行觀察習作的指導，我們擬在閱讀課中進行觀察習作的指導，進行讀寫結(jié)合的策略實踐研究。為了更科學、準確反映實驗有效性，及時掌握和了解我們的學生的閱讀量、閱讀興趣；了解學生的寫作基礎、寫作興趣、寫作困難；了解家長對學生作文指導策略研究的建議和想法；教師對習作教學的看法，特開展此次調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是四年級學生。問卷內(nèi)容主要涉及學生對習作的興趣，習作障礙，課外閱讀和積累，留心觀察的品質(zhì)，勤于動筆和收集資料以及習作的分享與修改等方面著手設計，但又各有側(cè)重，全面科學的了解了我校學生作文學習的現(xiàn)狀并進行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對象

1．調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對學生及家長分別發(fā)下2016級40份，收回有效問卷40份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達100%。

2．調(diào)查對象：朝陽小學2016級部分學生（男女生各20名）及其家長，10名在職語文老師。

四、調(diào)查量表呈現(xiàn)這份問卷的目的是為了了解同學們在作文學習方面的有關(guān)情況，以便于老師更好地指導同學們學寫作文。答題時請同學們和家長們選擇與自己真實情況或符合的答案，答案無所謂對和錯。希望您以認真的態(tài)度填寫。

學生問卷（在所選序號上打√）1.你喜歡讀課內(nèi)外閱讀嗎？①喜歡②比較喜歡③一般④不喜歡2.你喜歡讀哪方面的書？①優(yōu)秀作文選②百科知識書籍③故事、童話、小說等④卡通、漫畫書3.你讀書時會留意作者的寫作方法嗎？①會②不會4.你讀書時是否有摘抄的習慣？①經(jīng)常摘抄②有時摘抄③在老師的要求下摘抄④從不摘抄5.摘抄過、見過、學過的好詞句和習作方法你會在作文中運用嗎？①不會②有時會③經(jīng)常會6.通常作文課給你的感覺是：①輕松愉快，使人充滿信心②單調(diào)，不討厭也沒樂趣。③討厭，難于忍受。7.作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？①通常都能做到②有時能做到③從來都做不到8．作文前，你會認真審題、寫提綱嗎？①會②有時會③不會9.寫作前，你是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習慣？①常常是這樣②有時這樣③偶爾如此④從不這樣10.你有寫日記的習慣嗎？①沒有②老師布置才寫③有時興趣來了就寫④經(jīng)常寫11.一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情？①愉快，滿足②完成任務后的輕松③沒什么感覺④真累啊12.你喜歡作文的原因是①覺得作文很容易，能獲得成功體驗②對作文非常感興趣③老師、家長的鼓勵13.你不喜歡作文的原因是①覺得作文很難②對作文題目不感興趣③老師給的作文分數(shù)低④不太喜歡上老師的課14.你覺得作文難寫的原因是什么？①沒有東西可寫②缺少好詞句，③肚里有話表達不出④作文題缺乏新意，脫離學生生活⑤其它：

15.對生活中的人、事、物你會主動高留心觀察嗎？不會，我不知道怎樣觀察②知道觀察方法，但不會經(jīng)常觀察和積累素材=3\*GB3③師、家長的鼓勵下會觀察并記錄④經(jīng)常觀察并及時記錄家長調(diào)查問卷（在所選序號上打√）1．您的文化程度是?①研究生及以上②本科③大專④高中⑤高中以下

2．您和孩子有沒有閱讀習慣？①都有閱讀習慣，家庭閱讀氛圍很好②家長比較喜歡閱讀，孩子閱讀時間比較少③孩子經(jīng)常閱讀，家長沒有時間④都不喜歡閱讀

3．孩子平時喜歡閱讀什么類型的書？兒童文學②科普讀物③歷史讀物⑤經(jīng)典名著⑥其他

4．您覺得閱讀對寫作的影響大嗎？非常大②比較大③不太大④不了解

5．您的孩子在寫作文中遇到的困難有哪些？①沒有困難②對寫作不感興趣③無話可說，不知道從哪兒下手④不善于觀察，搜集素材和總結(jié)運用⑤語言不夠豐富，生動和連貫。⑥作文技巧不高，篇章結(jié)構(gòu)把握不好。

6．您平時如何輔導孩子進行寫作？①經(jīng)常輔導孩子寫作，同時積極和老師溝通孩子寫作方面的問題②自己經(jīng)常輔導孩子寫作，但是不經(jīng)常和老師溝通③沒有時間和精力輔導孩子寫作④主要督促孩子完成寫作任務

7．孩子寫作遇到困難時您會采取什么解決方法？①請寫作輔導家教②給孩子買輔導書③鼓勵孩子多進行課外閱讀④一字一句的教

您在輔導孩子寫作過程中有哪些困惑和建議？

教師調(diào)查問卷（在所選序號上打√）你覺得習作難教嗎？很難②一般③不算太難④有很多方法，教學很輕松你常在閱讀教學中進行觀察習作指導嗎？經(jīng)常②偶爾③從不3.你覺得在閱讀教學中進行觀察習作指導有效果嗎？收效明顯②收效一般③沒太大效果4.你覺得在閱讀教學中進行觀察習作指導難嗎？①很輕松②較容易③不知道方法，較難五、調(diào)查結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學作文教學中存在的問題：

1．由于我學校2016級學生從入學起就讓學生大量讀書，所以較大部分學生課外閱讀習良好。

2．部分學生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

3．大部分學生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。4．大部分學生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運用的學生較少。5．學生認為老師對他們的作文教學幫助最大；部分家長能夠指導學生習作。6．學生觀察生活寫出真情實感的習慣有待加強。

7．學生時常會出現(xiàn)無話可寫的狀況。

8．大部分學生家長工作較忙較累，能真正輔導孩子習作的家長較少。

五、調(diào)查結(jié)果后的反思：

1．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結(jié)合進行。在閱讀教學中滲透習作指導，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，學生在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學生回味無窮、意猶未盡。開展讀寫結(jié)合，在閱讀課中指導觀察習作是很有必要的。

2．引導學生善于觀察，善于聯(lián)系日常生活。為了引導學生學會觀察，我讓學生發(fā)豆芽，做蘿卜白菜齊開花，每天觀察其變化，并將觀察結(jié)果及感受寫下來，學生興趣盎然，成果頗豐。為了引導學生將習作與生活聯(lián)系起來，我?guī)ьI學生參加運動會、拔河比賽、體操比賽等活動，并適時進行作文指導，使學生思路更加清晰，語言更加自然豐富。3．制作班級小文集。將學生平時自己最拿手的作文打印出來，添上圖案顏色訂制成集子，全班漂流傳閱分享。自己的作文會被展覽出來讓大家品讀，所以學生的寫作興趣特別高漲。4．改革作文評價方式。重于表揚和鼓勵，激發(fā)興趣，多讓學生產(chǎn)生成功體驗。對于寫作能力強的學生除了贊揚以外提出更高要求，對于寫作困難的學生除了指導以外發(fā)現(xiàn)其閃光點，哪怕只是一個句子、一個詞語用得好，都值得當著全班面表揚。

5．加強家校聯(lián)系。輔導作文階段，老師都將如何輔導本次習作的ppt通過班級qq群發(fā)給各位家長，初稿時家長也可明確要求在家對孩子進行輔導。學生每次寫好文章都要讀給家長聽，家長給出簡單的評語，還可以與家長共同修改，讓家長更多地了解孩子的寫作水平，也無形中加強了家長與孩子的溝通。

經(jīng)過此次調(diào)查研究，我們對學生閱讀和習作現(xiàn)狀有了更多的了解，堅定了開展此課題研究的信心，因為我們將開展的研究是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，有利于提高課唐教學效率，有利于學生提高習作能力的。在閱讀課中指導觀察習作調(diào)查問卷經(jīng)過一年的訓練，你覺得習作對你來說很輕松②有進步③不知怎么寫④討厭你覺得在閱讀課中學習寫作方法有效果么？效果很明顯②不太明顯③有效果你們老師在閱讀課中教大家如何觀察和習作嗎？經(jīng)常②偶爾③從不④沒在意你從閱讀課中知道的習作方法有哪些？至少說三種。你目前最喜歡寫那類作文？你印象最深的課文是哪一篇，為什么？你會主動觀察身邊的人、事、物嗎？經(jīng)常觀察并及時記錄②偶爾會留意③不會在意此次調(diào)查問卷共發(fā)放40份，收回40份。參與學生為實驗前的40位學生。數(shù)據(jù)顯示：我校2016級學生在為期一年的時間里，在閱讀課中學習觀察習作的技巧和方法，收效明顯。80%的學生覺得習作比以前容易了，有話可寫，指導怎么寫了。98%的學生養(yǎng)成了閱讀時留意作者的表達方法，其中，有40%能主動遷移運用。從期末的成績來看，整個2016級學生在習作能力方面有了明顯的提升，閱讀習慣也得到了優(yōu)化。對習作的興趣明顯加濃，閱讀的深度和廣度也有了加強。數(shù)據(jù)表明，此次研究是有效的，學生和老師都是受益者，整個實驗團隊也在研究中提高了習作教學能力，對習作教學的信心大大增強。期末質(zhì)量分析表2016級6班科目：語文應考人數(shù)：43實考人數(shù)：42任課教師：陶學義2014年6月25日主要成績：從本次測查試卷來看，孩子們態(tài)度端正，書寫工整、卷面整潔。2.閱讀理解有很大的提高，特別是概括能力增強，對寓意體會到位，并能夠表述清楚。3.習作有進步，語句通順，表達清楚，內(nèi)容具體，表達初具個性，充滿兒童情趣。存在的問題改進措施仔細分析孩子失誤的地方，還存在一下一些問題：審題不細致，檢查不認真。勾近義詞掉題嚴重，全班有19人沒有勾。有1人勾成反義詞。生字詞掌握還不夠落實，個別孩子書寫不規(guī)范，馬“駒”的“駒”有3人寫錯?；A掌握不牢固，詩句“等閑識得東風面”的“等閑”的意思，只有25人做對，很多孩子已經(jīng)遺忘。課文背誦也有把“油畫”寫成“國畫”的現(xiàn)象。表示“看”的詞語，“參觀”一詞用得不好。習作重點部分細節(jié)刻畫有待加強。在以后的教學中，我將從以下方面改進教學：加強習慣培養(yǎng)，審題習慣和方法訓練。加強基礎知識的強化訓練，如要求背誦的爭取默寫。繼續(xù)加強閱讀練習。注意訓練理解概括能力。繼續(xù)加強習作訓練。加強細節(jié)描寫的練習，提高“細節(jié)為主旨服務”的意識。期末質(zhì)量分析表2016級7班科目：語文應考人數(shù)：43實考人數(shù)：42主要成績：從本次測查試卷來看，孩子們態(tài)度端正，書寫工整、卷面整潔，特別是基礎知識掌握比較扎實。2.閱讀理解有很大的提高，特別是概括能力增強，對寓意體會到位，并能夠表述清楚。3.習作有進步，語句通順，表達清楚，內(nèi)容具體，表達初具個性，充滿兒童情趣。存在的問題改進措施1、審題不細致，檢查不認真。勾近義詞掉題嚴重，全班有13人沒有勾。有1人勾成反義詞。2、生字詞掌握還不夠落實，個別孩子書寫不規(guī)范，“駒”有3人寫錯，“鵑”有2人寫錯，“巍”2人寫錯?；A掌握不牢固，詩句“等閑識得東風面”的“等閑”的意思，有14人做錯。課文背誦也有把“油畫”寫成“國畫”的現(xiàn)象。表示“看”的詞語，“參觀”一詞用得不好。修改病句有12人改錯。3、閱讀題，有7人沒有找對詞語或者寫對反義詞；寫“ABAC”有1人寫錯，1人寫錯別字；1人沒有找對句子。4、習作重點部分細節(jié)刻畫有待加強。在以后的教學中，我將從以下方面改進教學：加強習慣培養(yǎng)，審題習慣和方法訓練。加強基礎知識的強化訓練，如要求背誦的爭取默寫。繼續(xù)加強閱讀練習。注意訓練理解概括能力。繼續(xù)加強習作訓練。加強細節(jié)描寫的練習，提高“細節(jié)為主旨服務”的意識。任課教師：江珍2014年6月25日期末質(zhì)量分析表4級8班科目：語應考人數(shù)：42實考人數(shù)：42任課教師：潘璐2014年6月25日主要成績閱讀能力增強。習作能力提高。篇章結(jié)構(gòu)形式多樣，語言各具特色。構(gòu)思奇巧，富有兒童情趣。存在的問題改進措施學生學習態(tài)度不夠端正，部分孩子怕困難。審題不仔細。比如，補充詞語再勾出意思相近的兩個詞語。有23個孩子沒有勾詞語，有幾個勾出的是相反的詞語。語感有待增強。修改病句的用詞不當，較多孩子去掉了詞語，沒有進行修改。邏輯能力較差。排列句序很簡單，明顯，但是有部分孩子依然錯誤?；A知識不牢固。“等閑識得東風面”的“等閑”的意思，很多孩子已經(jīng)遺忘。抓習慣。多做題，反復練。鞏固強化基礎。強閱讀。鼓勵習作。期末質(zhì)量分析表2016年級9班科目：語文應考人數(shù)：43實考人數(shù)：43任課教師：朱玉琴2014年6月25日主要成績：從本次測查試卷來看，1.孩子們書寫態(tài)度端正，卷面整潔。2.閱讀理解有很大的提高，特別是概括能力增強，對寓意體會到位，并能夠表述清楚。3.習作水平提高，語句通順，表達清楚，內(nèi)容具體，表達初具個性，充滿情趣。存在的問題改進措施仔細分析孩子失誤的地方，還存在一下一些問題：審題不細致，檢查不落實。勾近義詞掉題嚴重。生字詞掌握還不夠落實，個別孩子書寫不規(guī)范，“鴛鴦”的鴛上部分不規(guī)范。語感和邏輯能力較差，如修改病句和排列錯亂的句子有錯誤。基礎掌握不牢固，詩句“等閑識得東風面”的“等閑”的意思，很多孩子已經(jīng)遺忘。課文背誦也有混淆現(xiàn)象。習作重點部分細節(jié)刻畫有待加強，細節(jié)描寫為主旨服務的意識需要加強。在以后的教學中，我將從以下方面改進教學：加強習慣培養(yǎng)，如書寫訓練，審題習慣和方法訓練。加強基礎知識的強化訓練，如要求背誦的爭取默寫。繼續(xù)加強閱讀練習。繼續(xù)加強習作訓練