三年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁三年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一?、班級(jí)情況?分析本班?學(xué)生人數(shù)_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?三年級(jí)，是?一座橋梁，?連接著從低?段到高段的?過渡。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)難?度是一個(gè)挑?戰(zhàn)。幸虧二?年級(jí)開始就?陸續(xù)讓學(xué)生?在生活日記?中培養(yǎng)樂于?動(dòng)筆的興趣?。多數(shù)學(xué)生?的閱讀興趣?已經(jīng)養(yǎng)成。?但水平參差?不齊。如仇?佳、仇鵬、?仇飄等都達(dá)?到了獨(dú)立閱?讀整本注音?讀物的水平?。多數(shù)學(xué)生?對(duì)短篇的讀?物能做到不?同形式地讀?。所以三年?級(jí)將在完成?課內(nèi)的學(xué)習(xí)?之余，繼續(xù)?開展大量課?外經(jīng)典閱讀?，在高品位?的讀與背，?寫與說中，?讓經(jīng)典浸潤(rùn)?童年，使學(xué)?生在書香中?成長(zhǎng)。二?、教材的基?本結(jié)構(gòu)本?冊(cè)共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇。?此外，教材?后面還附有?___篇選?讀課文。每?個(gè)單元包括?導(dǎo)語、課例?和語文園地?三大部分。?課例由三篇?精讀課文和?一篇略讀課?文組成。其?中，精讀課?文后有要求?認(rèn)識(shí)和要求?學(xué)會(huì)的字，?還有課后練?習(xí)題;略讀?課文前有一?段連接語，?既將前后的?課文連接起?來，又提示?略讀課文的?學(xué)習(xí)要求和?方法。在部?分課文的練?習(xí)題后，還?安排有“資?料袋”。?第一單元和?第五單元各?安排一次綜?合性學(xué)習(xí)，?分別是“我?們的課余生?活”“生活?中的傳統(tǒng)文?化”。教?材繼續(xù)以專?題___單?元，設(shè)計(jì)了?___個(gè)專?題。它們依?次是:多彩?的生活、名?人故事、心?中的秋天、?細(xì)心觀察、?燦爛的中華?文化、壯麗?的祖國(guó)山河?、科學(xué)的思?想方法、獻(xiàn)?出我們的愛?。每個(gè)專題?內(nèi)涵豐富，?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)，蘊(yùn)?涵教育價(jià)值?。要求認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫_?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字排在橫條?里，要求會(huì)?寫的字排在?方格里，這?些字一般安?排在精讀課?文后。此外?，教材在語?文園地一、?四、五、七?還歸類安排?了一些要求?認(rèn)識(shí)的字。?每個(gè)語文?園地由__?_個(gè)欄目組?成。其中有?___個(gè)固?定的欄目:?“口語交際?”“習(xí)作”?“我的發(fā)現(xiàn)?”“日積月?累”;第_?__個(gè)欄目?是機(jī)動(dòng)欄目?，為“寬帶?網(wǎng)”“趣味?語文”“展?示臺(tái)”或“?成語故事”?，這四項(xiàng)內(nèi)?容分別在_?__個(gè)語文?園地中各安?排兩次。?三、教材的?特點(diǎn)(一?)圍繞專題?___單元?，進(jìn)一步加?強(qiáng)教材的整?合性前四?冊(cè)教材“以?專題___?教材內(nèi)容，?加強(qiáng)整合”?的編寫思想?，在教學(xué)實(shí)?踐中已經(jīng)得?到老師們的?充分肯定。?本冊(cè)教材在?繼承中又有?創(chuàng)新，從導(dǎo)?語到課例、?到語文園地?，各項(xiàng)語文?活動(dòng)都緊密?圍繞本單元?專題而展開?，教材的整?合性進(jìn)一步?加強(qiáng)，主要?表現(xiàn)在以下?三個(gè)方面。?1強(qiáng)化導(dǎo)?語的導(dǎo)學(xué)功?能。從本?冊(cè)開始，每?組單元前設(shè)?計(jì)了專門的?版面安排導(dǎo)?語內(nèi)容。導(dǎo)?語的主要作?用是揭示單?元學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，點(diǎn)明專?題，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，有些導(dǎo)?語還布置學(xué)?習(xí)過程中的?一些任務(wù)，?為課文和語?文園地的學(xué)?習(xí)做好準(zhǔn)備?。2加強(qiáng)?了單元內(nèi)精?讀課文與略?讀課文的聯(lián)?系與整合。?在精讀課?文與略讀課?文之間，用?一段流暢的?文字，很自?然地由精讀?課文過渡到?略讀課文，?并提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求和方法?，使精讀課?文和略讀課?文形成一個(gè)?整體，更好?地發(fā)揮訓(xùn)練?閱讀、遷移?能力和陶冶?情趣的功能?。3聯(lián)系?單元專題，?加強(qiáng)單元教?學(xué)內(nèi)容的整?合。整個(gè)?單元圍繞專?題內(nèi)容，將?聽說讀寫等?語文實(shí)踐活?動(dòng)有機(jī)結(jié)合?起來。各種?活動(dòng)之間相?互聯(lián)系，密?切配合。前?面有布置、?中間有鋪墊?、后面有拓?展、交流。?單元內(nèi)各部?分成為一個(gè)?互相聯(lián)系的?有機(jī)整體，?有利于全面?實(shí)現(xiàn)課程目?標(biāo)。4緊?密聯(lián)系學(xué)生?的閱讀或生?活實(shí)際，安?排適量的“?小練筆”。?隨著學(xué)生?會(huì)認(rèn)、會(huì)寫?的字的增多?，學(xué)生寫話?的愿望日益?增強(qiáng)。順應(yīng)?學(xué)生心理發(fā)?展的這一特?點(diǎn)，本冊(cè)在?二、四、六?、八單元分?別安排了_?__次小練?筆，以加強(qiáng)?讀寫之間的?聯(lián)系，增加?學(xué)生練筆的?機(jī)會(huì)。“小?練筆”以學(xué)?生自主練習(xí)?為主，教師?可以鼓勵(lì)他?們注意運(yùn)用?課文中的一?些表達(dá)方式?和寫作方法?，但不要拔?高要求，不?要把它當(dāng)作?語文園地中?的“習(xí)作”?來對(duì)待。?5、日積月?累?！白x讀?背背”系統(tǒng)?編排了古詩?、古詩中的?名句、成語?、名言警句?、三字經(jīng)、?對(duì)子歌、農(nóng)?諺等傳統(tǒng)文?化內(nèi)容。這?些內(nèi)容，無?論對(duì)于學(xué)生?學(xué)語言、學(xué)?文化、學(xué)做?人都是十分?有益的。重?在鼓勵(lì)學(xué)生?積累自己喜?歡的好詞佳?句，開展各?種生動(dòng)活潑?的活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生積累?語言，積淀?文化。四?、學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、在語?文學(xué)習(xí)過程?中，感受生?活的豐富多?彩，激發(fā)學(xué)?生對(duì)生活的?熱愛;了解?祖國(guó)壯麗的?山河、富饒?的物產(chǎn)，培?養(yǎng)熱愛祖國(guó)?、熱愛自然?的思想感情?;認(rèn)識(shí)中華?傳統(tǒng)文化的?豐厚博大，?激發(fā)學(xué)生民?族自豪感;?學(xué)習(xí)革__?_領(lǐng)袖、科?學(xué)家的優(yōu)秀?品質(zhì);受到?關(guān)愛他人、?助人為樂的?思想品德教?育;在發(fā)展?語言能力的?同時(shí)，啟迪?學(xué)生的思想?，培養(yǎng)學(xué)生?留心觀察、?善于思考的?能力。2?、認(rèn)識(shí)__?_個(gè)字，會(huì)?寫___個(gè)?字。累計(jì)認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫_?__個(gè)字。?3、會(huì)使?用字典，學(xué)?習(xí)使用詞典?，有初步的?獨(dú)立識(shí)字能?力。開始練?習(xí)用鋼筆書?寫正楷字，?用毛筆描紅?。4、用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。5?、繼續(xù)學(xué)習(xí)?默讀，學(xué)習(xí)?對(duì)課文中不?理解的地方?提出疑問。?6、學(xué)習(xí)?聯(lián)系上下文?，借助字典?、詞典和生?活積累，理?解詞句的意?思;初步體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句在表?達(dá)情意方面?的作用。?7、初步把?握文章的主?要內(nèi)容，初?步體會(huì)文章?表達(dá)的思想?感情。8?、開始學(xué)習(xí)?略讀，粗知?文章大意。?9、積累?課文中的優(yōu)?美詞語、精?彩句段。背?誦優(yōu)秀詩文?___篇(?段)。練習(xí)?復(fù)述課文。?10、初?步培養(yǎng)讀書?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。課?外閱讀總量?不少于__?_萬字。?11、開始?練習(xí)習(xí)作。?不拘形式地?寫出見聞、?感受和想象?。愿意將自?己的習(xí)作讀?給人聽，與?他人___?習(xí)作的快樂?。12、?講述故事努?力做到具體?生動(dòng)，用語?言打動(dòng)他人?;講述見聞?努力做到清?楚明白，能?說出自己的?感受和想法?。13、?結(jié)合語文學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)觀?察大自然、?觀察社會(huì)，?書面與口頭?結(jié)合表達(dá)自?己的觀察所?得。上述?目標(biāo)有的是?在低年級(jí)的?基礎(chǔ)上的進(jìn)?一步發(fā)展。?如，低年級(jí)?要求“學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文”，?而本冊(cè)的要?求是“用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文”;低年?級(jí)提出“結(jié)?合上下文，?了解詞句的?意思”，本?冊(cè)在此基礎(chǔ)?上提出“初?步體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?在表達(dá)情意?方面的作用?”。“借助?字典、詞典?和生活積累?，理解詞句?的意思”。?作為中年?級(jí)的起始階?段，有些目?標(biāo)是從本冊(cè)?開始起步的?。如，閱讀?方面，提出?“初步把握?文章的主要?內(nèi)容，初步?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情”?！伴_?始學(xué)習(xí)略讀?，粗知文章?大意”。習(xí)?作方面，從?本冊(cè)“開始?練習(xí)習(xí)作。?不拘形式地?寫出見聞、?感受和想象?”?？谡Z交?際方面，“?講述故事努?力做到具體?生動(dòng)，用語?言打動(dòng)他人?;講述見聞?努力做到清?楚明白，能?說出自己的?感受和想法?。”教學(xué)中?，要注意不?同目標(biāo)的起?始、達(dá)到的?程度以及要?求上的差異?。五、教?學(xué)中應(yīng)注意?的問題(?一)閱讀教?學(xué)1精讀?課文的教學(xué)?。精讀課?文是教材的?主體，是進(jìn)?行語文訓(xùn)練?的主要憑借?。在教學(xué)中?要注意以下?幾點(diǎn)。(?1)加強(qiáng)詞?、句訓(xùn)練。?(2)要?重視朗讀的?指導(dǎo)和訓(xùn)練?。(3)?逐步培養(yǎng)學(xué)?生默讀的能?力。(4?)精讀課文?的教學(xué)，應(yīng)?該是在教師?指導(dǎo)下，學(xué)?生閱讀、感?悟的過程。?(5)給?每個(gè)學(xué)生充?分的時(shí)間思?考、質(zhì)疑問?難。2略?讀課文的教?學(xué)。略讀?課文的教學(xué)?要注意以下?兩點(diǎn)。一是?從內(nèi)容上說?，理解課文?的要求要低?于精讀課文?的教學(xué)，一?般是“粗知?文章大意”?，只要抓住?重點(diǎn)、難點(diǎn)?幫助學(xué)生理?解即可，詞?句的理解_