小學(xué)備課組上學(xué)期工作計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)備課組上學(xué)期工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以科學(xué)發(fā)?展觀為指導(dǎo)?，以實(shí)施素?質(zhì)教育為宗?旨，高舉團(tuán)?結(jié)的大旗，?全面貫徹黨?的教育方針?，落實(shí)各級(jí)?教學(xué)工作會(huì)?議精神，實(shí)?踐新課程，?創(chuàng)造新業(yè)績(jī)?，為辦好讓?人民滿意的?和諧教育而?努力。二?、工作思路?圍繞一個(gè)?中心，突出?兩個(gè)重點(diǎn)，?加強(qiáng)三項(xiàng)研?究，實(shí)現(xiàn)四?個(gè)提高，搞?好五項(xiàng)服務(wù)?。一個(gè)中心?，以課堂教?學(xué)改革為中?心，選擇適?合學(xué)生自主?、合作，探?究學(xué)習(xí)的教?學(xué)模式提高?教學(xué)效益。?兩個(gè)重點(diǎn)：?一是學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，二是新?課程實(shí)驗(yàn)的?改革。加強(qiáng)?三項(xiàng)研究，?一是加強(qiáng)先?進(jìn)教育理論?應(yīng)用的研究?，二是《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?研究，三是?學(xué)生行為規(guī)?范的研究。?實(shí)現(xiàn)四個(gè)提?高，一是實(shí)?現(xiàn)教科研人?員的研究水?平和指導(dǎo)能?力的提高，?二是實(shí)現(xiàn)教?師整體素質(zhì)?的提高，三?是實(shí)現(xiàn)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)和?創(chuàng)新能力的?提高，四是?實(shí)現(xiàn)教育教?學(xué)質(zhì)量大幅?度的提高。?做好五個(gè)服?務(wù)：一是為?領(lǐng)導(dǎo)決策服?務(wù)，二是為?學(xué)校辦學(xué)服?務(wù)，三是為?教師教學(xué)服?務(wù)，四是為?教師爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)服務(wù)，五?是為學(xué)生發(fā)?展服務(wù)。?三、主要工?作（一）?加強(qiáng)教育理?論的學(xué)習(xí)和?研究，全面?更新教育觀?念。、繼?續(xù)學(xué)習(xí)《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?，各學(xué)科《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，進(jìn)一步明?確課程改革?的目標(biāo)和任?務(wù)。學(xué)校每?月至少要_?__一次專?題式理論學(xué)?習(xí)，以教研?組為單位由?學(xué)校教研組?長(zhǎng)、骨干教?師輪流開設(shè)?輔導(dǎo)講座。?每位教師都?要認(rèn)真做好?讀書筆記，?捕捉教育瞬?間，放大教?育細(xì)節(jié)，評(píng)?點(diǎn)教學(xué)行為?，提升教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。、?進(jìn)一步解放?思想，樹立?奮發(fā)向上、?敢于創(chuàng)新、?勇于爭(zhēng)先的?觀念，聯(lián)系?我校實(shí)際遵?循教育規(guī)律?，創(chuàng)造性地?開展工作，?進(jìn)一步營(yíng)造?聚精會(huì)神抓?教學(xué)，放開?手腳抓質(zhì)量?，堅(jiān)定不移?抓改革，一?心一意謀發(fā)?展的良好氛?圍，以思想?的大解放，?觀念的大更?新，工作的?大落實(shí)，促?進(jìn)全校教育?事業(yè)的大發(fā)?展。3、?積極開展以?新理念、新?知識(shí)、新技?能為主要內(nèi)?容的讀書活?動(dòng)，___?多層次的教?育論壇，創(chuàng)?造條件__?_教師外出?參觀學(xué)習(xí)，?外出學(xué)習(xí)教?師回來后要?寫出學(xué)習(xí)心?得，并向全?體教師傳達(dá)?學(xué)習(xí)內(nèi)容或?上匯報(bào)課。?（二）抓?教研，抓課?堂，推進(jìn)課?程改革。?、改革備課?形式。傳統(tǒng)?的備課模式?要求每一位?教師要完成?一份全冊(cè)教?材的備課，?"各自為政?",耗時(shí)費(fèi)?力，使老師?疲于備課，?致使每周的?教研活動(dòng)往?往流于形式?，教學(xué)效率?不高。為此?，對(duì)傳統(tǒng)的?備課形式進(jìn)?行改革。教?師備課時(shí)，?不僅要備教?材、備學(xué)生?，也要備教?法、學(xué)法，?還要備創(chuàng)新?點(diǎn)、知識(shí)延?伸點(diǎn)。實(shí)行?單元備課負(fù)?責(zé)制與__?_備課相結(jié)?合的形式，?根據(jù)教研組?長(zhǎng)的分工，?主備人提前?一周寫出本?單元的教案?初稿，教研?會(huì)上，大家?就這一單元?中每一節(jié)課?的教學(xué)目標(biāo)?的確定、教?學(xué)重難點(diǎn)的?突破、教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)置?進(jìn)行研討，?然后由主備?人執(zhí)筆修改?完成通過教?案，然后每?個(gè)人根據(jù)自?己的風(fēng)格，?寫出自己的?處理方法，?突出教師的?個(gè)性與特色?。、改革?教學(xué)設(shè)計(jì)。?針對(duì)傳統(tǒng)?教學(xué)中存在?的"以教師?為中心"的?問題，要有?針對(duì)性地改?革教學(xué)設(shè)計(jì)?的形式，轉(zhuǎn)?向"以學(xué)生?為中心"、?"以過程為?中心".在?教學(xué)設(shè)計(jì)中?除包含教學(xué)?目的等常規(guī)?要求外，還?要明確體現(xiàn)?教學(xué)環(huán)節(jié)、?教師活動(dòng)、?學(xué)生學(xué)習(xí)活?動(dòng)以及教師?針對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)過程的指?導(dǎo)措施，做?到既體現(xiàn)教?師___課?堂教學(xué)的過?程，又體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)過?程、完成學(xué)?習(xí)目標(biāo)的過?程，努力落?實(shí)新課標(biāo)所?倡導(dǎo)的"教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)過程的_?__者、引?導(dǎo)者，學(xué)生?是學(xué)習(xí)活動(dòng)?的主人"的?新型理念。?3、課堂?教學(xué)要做到?"三中心"?.以學(xué)生?的發(fā)展為中?心，以學(xué)生?的自主活動(dòng)?為中心，以?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?中心作業(yè)布?置與批改力?求靈活。?布置作業(yè)要?認(rèn)真分析學(xué)?情，精選能?舉一反三的?練習(xí)題。通?過作業(yè)批改?進(jìn)一步加強(qiáng)?師生之間的?對(duì)話交流，?運(yùn)用鼓勵(lì)性?的語言激勵(lì)?學(xué)生，作業(yè)?批改可采取?自批、面批?、互批等多?種形式。?5、課后輔?導(dǎo)要體現(xiàn)方?法分層。?對(duì)基礎(chǔ)薄弱?的學(xué)生分三?步走；第一?步調(diào)動(dòng)興趣?，第二步教?給方法，第?三步培養(yǎng)解?決問題的能?力。學(xué)校間?隔一周對(duì)教?師的備課、?作業(yè)檢查一?次，教研室?將不定期的?調(diào)閱和抽查?。6、開?展好教育教?學(xué)隨筆評(píng)比?活動(dòng)。教?學(xué)反思是促?進(jìn)教師專業(yè)?化水平實(shí)質(zhì)?性提高最有?效的途徑。?每位教師每?學(xué)期都要寫?出一定篇數(shù)?的教育隨筆?，把自己在?教育教學(xué)過?程中的成功?之處或失敗?之點(diǎn)及時(shí)記?錄下來，找?原因，寫感?悟，對(duì)教學(xué)?進(jìn)行總結(jié)，?研究改進(jìn)措?施，讓教師?體會(huì)到反思?教學(xué)實(shí)踐是?教師由經(jīng)驗(yàn)?型走向研究?型的必由之?路。（三?）圍繞工作?重點(diǎn)開展形?式活潑的教?研活動(dòng)。?繼續(xù)開展教?學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)?。重點(diǎn)視?導(dǎo)三個(gè)方面?：一是課堂?要求嚴(yán)格按?照課程表上?課。二是在?教學(xué)方法上?倡導(dǎo)開放性?、探究性和?實(shí)踐性，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?動(dòng)手能力。?三是在管理?策略上要將?落實(shí)進(jìn)行到?底。視導(dǎo)的?關(guān)鍵是看改?變了什么，?教師有哪些?思考，理念?有哪些轉(zhuǎn)變?，課堂教學(xué)?發(fā)生了哪些?變化，教學(xué)?質(zhì)量有哪些?提高。認(rèn)真?開展小學(xué)教?師遠(yuǎn)程研修?。各學(xué)科教?研員要成為?本絡(luò)教研的?引路人，并?自覺參與滲?透到學(xué)校和?教師的網(wǎng)絡(luò)?教研活動(dòng)中?去，促進(jìn)學(xué)?科的發(fā)展。?（四）強(qiáng)?化教師隊(duì)伍?建設(shè)，打造?一支學(xué)習(xí)型?、科研型、?服務(wù)型教師?隊(duì)伍。、?加強(qiáng)先進(jìn)教?育理論應(yīng)用?的研究，改?進(jìn)教學(xué)方法?，提高教學(xué)?效率。認(rèn)?真開展小學(xué)?教師遠(yuǎn)程研?修。各學(xué)科?教研員要成?為本絡(luò)教研?的引路人，?并自覺參與?滲透到學(xué)校?和教師的網(wǎng)?絡(luò)教研活動(dòng)?中去，促進(jìn)?學(xué)科的發(fā)展?。、抓課?標(biāo)研究，促?教學(xué)創(chuàng)新。?根據(jù)新課?標(biāo)的要求，?面向?qū)W生、?面向生活、?面向社會(huì)、?面向未來，?著眼學(xué)生的?發(fā)展改變學(xué)?習(xí)方式，在?教學(xué)中教師?最需要做的?工作不是去?教，而是去?幫。因此要?積極___?教師開展卓?有實(shí)效的課?題研究，引?導(dǎo)教師把教?學(xué)中的實(shí)際?問題轉(zhuǎn)化為?課題。__?_假、大、?空課題，杜?絕教育科研?價(jià)值取向的?功利化，實(shí)?施過程的空?殼化和研究?成果的泡沫?化現(xiàn)象。?3、抓好學(xué)?生學(xué)習(xí)行為?規(guī)范的研究?。首先抓?好學(xué)生學(xué)習(xí)?常規(guī)的落實(shí)?。學(xué)習(xí)常規(guī)?包括課前預(yù)?習(xí)、課堂參?與、課后鞏?固，規(guī)范書?寫、大量閱?讀等，要重?視基本學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成正確的?積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度，開放?學(xué)生思維空?間，要鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)疑，?用科學(xué)的理?論和典型的?事例___?學(xué)生學(xué)習(xí)。?其次，是?學(xué)生的養(yǎng)成?教育。其一?，每節(jié)課都?要強(qiáng)調(diào)尊重?他人、善于?