中班語言活動讓座教案

PAGEPAGE7中班語言活動讓座教案活動名稱:讓座設(shè)計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的.平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動教育目標(biāo):對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.材料準(zhǔn)備:小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個.教學(xué)過程:(一)開始部分談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)(二)進行部分1.象表演:公交車上的故事幼兒分別扮演司機售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.2.講評:車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進行表演的愿望.4.師幼兒有感情地朗讀兒歌(三)結(jié)束部分幼兒自由組合成三組進行表演游戲.教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.散文欣賞--橘子花目標(biāo):1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。2.愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音過程:1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。2欣賞散文，感受作品的語言美。(1)教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：散文中橘子是什么顏色.(金黃的)橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。幼兒園優(yōu)秀教案：大班科學(xué)活動——用鹽巴玩游戲一、活動目標(biāo)1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。2、能制做不同濃度的鹽水。二、活動準(zhǔn)備鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實驗記錄表、已制作好的鹽水畫。三、活動過程1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個是鹽，哪個是糖？2、啟發(fā)幼兒進行觀察：鹽和糖是什么顏色的？（當(dāng)它們堆在一起是白顏色的，當(dāng)它們放到水中是無色的）鹽摸起來感覺如何？聞一聞，它們的氣味是什么樣的？嘗一嘗，它們的味道是什么樣的？3、請幼兒回想我們前面做過的為認(rèn)識糖的顏色而做的實驗。請幼兒說一說鹽和糖是否都會溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見。4、將幼兒分成四組做溶解實驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會簡單地記錄。5、出示鹽水畫，讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫鹽水畫的興趣。活動延伸：引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫。教師的講課技巧語言語調(diào)的技巧教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。時間分配的技巧一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。課堂舉例的技巧一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的.例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學(xué)生們學(xué)得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。課堂提問的技巧課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生回答，從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每