主管護(hù)師工作計(jì)劃（一）

第3頁(yè)共3頁(yè)主管護(hù)師工作計(jì)劃（一）___?年，無論從?管理、服務(wù)?、還是追求?質(zhì)量上，我?們都力爭(zhēng)邁?上一個(gè)新臺(tái)?階，認(rèn)清形?勢(shì)，統(tǒng)一思?想，樹個(gè)人?形象，樹科?室形象，樹?醫(yī)院品牌，?從自身做起?，高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求，樹?立“院興我?榮，院衰我?恥”思想，?轉(zhuǎn)變服務(wù)理?念，強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)。我?們堅(jiān)信，有?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大?力支持，有?醫(yī)院、護(hù)理?部正確領(lǐng)導(dǎo)?，更有全科?護(hù)理人員齊?心協(xié)力，我?們一定完成?各項(xiàng)工作，?使患兒及家?長(zhǎng)真正放心?滿意一、?加強(qiáng)護(hù)理安?全管理，完?善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)?防范措施，?有效地回避?護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，?為病兒提供?優(yōu)質(zhì)、安全?有序的護(hù)理?服務(wù)。1?、不斷強(qiáng)化?安全意識(shí)教?育，發(fā)現(xiàn)工?作中的不安?全因素時(shí)要?及時(shí)提醒，?并提出整改?措施，以院?內(nèi)外護(hù)理差?錯(cuò)為實(shí)例_?__討論學(xué)?習(xí)借鑒，醫(yī)?。學(xué)教育網(wǎng)?搜集整理使?護(hù)理人員充?分認(rèn)識(shí)護(hù)理?差錯(cuò)因素新?情況、新特?點(diǎn)，從中吸?取教訓(xùn)，使?安全警鐘常?鳴。3.?加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)?段的管理，?如夜班、中?班、節(jié)假日?等，實(shí)行彈?性排班制，?合理搭配老?、中、青值?班人員，同?時(shí)___護(hù)?士認(rèn)真學(xué)習(xí)?新頒布的>?及>的相關(guān)?條款，以強(qiáng)?化護(hù)士良好?的職業(yè)認(rèn)同?感，責(zé)任心?和獨(dú)立值班?時(shí)的慎獨(dú)精?神。4、?加強(qiáng)重點(diǎn)病?兒的管理，?如危重患兒?，把危重患?兒做為科晨?會(huì)及交接班?時(shí)討論的重?點(diǎn)，對(duì)病人?現(xiàn)存的和潛?在的風(fēng)險(xiǎn)做?出評(píng)估，達(dá)?成共識(shí)，引?起各班的重?視。6、?對(duì)重點(diǎn)員工?的管理，如?實(shí)習(xí)護(hù)士、?輪轉(zhuǎn)護(hù)士及?新入科護(hù)士?等，對(duì)她們?進(jìn)行法律意?識(shí)教育，提?高他們的抗?風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及?能力，使學(xué)?生明確只有?在帶教老師?的指導(dǎo)或監(jiān)?督下才能對(duì)?病人實(shí)施護(hù)?理。同時(shí)指?定有臨床經(jīng)?驗(yàn)、責(zé)任心?強(qiáng)具有護(hù)師?資格的護(hù)士?做帶教老師?，培養(yǎng)學(xué)生?的溝通技巧?、臨床操作?技能等。?7、完善護(hù)?理文件記錄?，減少安全?隱患。重視?現(xiàn)階段護(hù)理?文書存在問?題，規(guī)范護(hù)?理文件記錄?，認(rèn)真執(zhí)行?護(hù)理記錄中?“十字原則?，即客觀、?真實(shí)、準(zhǔn)確?、及時(shí)、完?整”，避免?不規(guī)范的書?寫，如漏字?、涂改不清?、前后矛盾?，與醫(yī)生記?錄不統(tǒng)一等?，既要體現(xiàn)?綜合護(hù)理問?題記錄，又?要體現(xiàn)?？?癥狀的特殊?性，使護(hù)理?文件標(biāo)準(zhǔn)化?和規(guī)范化。?9、完善?護(hù)理緊急風(fēng)?險(xiǎn)預(yù)案，平?時(shí)工作中注?意培養(yǎng)護(hù)士?的應(yīng)急能力?，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)?急工作都要?做回顧性評(píng)?價(jià)，從中吸?取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，提高護(hù)士?對(duì)___的?反應(yīng)能力。?二、以病?人為中心，?提倡人性化?服務(wù)，加強(qiáng)?護(hù)患溝通，?提高病人滿?意度，避免?護(hù)理糾紛。?1、辦公?班護(hù)士真誠(chéng)?接待新入院?病兒，把病?兒送到床前?，主動(dòng)向病?兒家屬做入?院宣教及健?康教育。?3、要求責(zé)?任護(hù)士每天?與患兒家屬?溝通，包括?健康教育、?了解病兒的?病情轉(zhuǎn)歸、?生活需求、?用藥后的效?果及反應(yīng)等?，護(hù)患溝通?能縮短護(hù)患?之間的距離?，是做好一?切護(hù)理工作?的前提和必?要條件。?4、認(rèn)真執(zhí)?行臨床處置?前后的告知?程序，尊重?患兒家屬的?知情權(quán)，解?除患兒家屬?的顧慮。?5、每月召?開工休座談?會(huì)，發(fā)放病?人滿意度調(diào)?查表，對(duì)服?務(wù)質(zhì)量高的?護(hù)士給予表?揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)?服務(wù)質(zhì)量差?的護(hù)士給予?批評(píng)教育。?三、定期?與不定期護(hù)?理質(zhì)量檢查?，保持護(hù)理?質(zhì)量持續(xù)改?進(jìn)。1、?充分發(fā)揮護(hù)?理質(zhì)量控制?小組的作用?，醫(yī)。學(xué)教?育網(wǎng)搜集整?理每周進(jìn)行?質(zhì)量檢查，?以便及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，及?時(shí)糾正、處?理。2、?每月對(duì)質(zhì)控?小組、護(hù)士?長(zhǎng)質(zhì)量檢查?、護(hù)理部質(zhì)?量檢查反饋?信息進(jìn)行綜?合分析，查?找原因，制?定切實(shí)可行?的整改措施?，并檢查整?改落實(shí)情況?。四、嚴(yán)?格落實(shí)三基?三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)?劃，提高護(hù)?理人員整體?素質(zhì)。1?、對(duì)各級(jí)護(hù)?理人員按三?基三嚴(yán)培訓(xùn)?計(jì)劃進(jìn)行培?訓(xùn)，每月_?__考試和?技術(shù)操作考?核。2、?護(hù)理查房時(shí)?提問護(hù)士，?內(nèi)容為基礎(chǔ)?理論知識(shí)、?專科理論知?識(shí)、院內(nèi)感?染知識(shí)等。?3、利用?科晨會(huì)提問?醫(yī)院護(hù)理核?心制度，醫(yī)?。學(xué)教育網(wǎng)?搜集整理使?每個(gè)