六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

.@:第4頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案6窮人教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1．正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)得生字。2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，可以主動(dòng)積累詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物對(duì)話和心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：1．品讀文中刻畫(huà)人物心理活動(dòng)和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子，揣摩、體會(huì)人物的內(nèi)心世界。2．展開(kāi)合理的想象，續(xù)編?窮人?的故事。情感與價(jià)值觀：理解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、仁慈、樂(lè)于助人的美妙心靈。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集資料。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示課題、解題1.窮人是什么意思？〔窮苦的人〕看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人〞做題目？2.為理解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)理解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。3.學(xué)生交流搜集的資料。老師和學(xué)生共同理解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。列夫·托爾斯泰〔1828—1910〕，俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)場(chǎng)文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義權(quán)力的種種罪惡。他的代表作?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平??安娜?卡列尼娜??復(fù)活?是世界文學(xué)中的不朽名作。4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)?窮人?改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的?窮人?。著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。〞果真是這樣嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文“窮人〞，看看他們的精神世界也是否如他們的物質(zhì)世界一樣“窮〞。二、初讀課文，疏通文路出示初讀要求：1．讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)查字典弄清字型；2．讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)絡(luò)上下文想想意思；3．讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。反響初讀情況：1．出示生字卡片，著重正音析形。2．指名假設(shè)干學(xué)生，排火車(chē)讀完全文。朗讀完畢，學(xué)生評(píng)議，教者點(diǎn)評(píng)。三、再讀課文，整體把握故事1．談話啟發(fā)：這個(gè)故事，篇幅比較長(zhǎng)，但思路比較明晰，你們能不能事情的開(kāi)展變化，簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容呢？請(qǐng)默讀梳理，形成文字。〔桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。〕2．學(xué)生自學(xué)：〔1〕老師巡視，排疑解難，對(duì)個(gè)別同學(xué)適度提示方法。不妨先將課文劃分為幾個(gè)部分，并歸納每個(gè)部分的內(nèi)容：第一部分〔1——2自然段〕：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來(lái)。第二部分〔3——10自然段〕：是事情的經(jīng)過(guò)部分，講桑娜出門(mén)去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。第三部分〔11——26自然段〕：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西