九年級語文下冊第一單元第1課《詩兩首》《鄉(xiāng)愁》教學設計1

學必求其心得，業(yè)必貴于專精《鄉(xiāng)愁》授課方案課題《鄉(xiāng)愁》名稱科語文年級九年級目授課45分鐘時間學習1、九年級的學生,接觸過一些現(xiàn)代詩，經(jīng)過九年者分級上冊有關詩歌的介紹和學習，對現(xiàn)代詩歌有所析認識，但現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧還很欠缺，教會學生經(jīng)過意象解讀詩歌內(nèi)容，理解詩歌感情就顯得特別重要。2、“鄉(xiāng)愁”這以題材，90后的學生大多很難理解,因為他們很少走開過家,走開過父親母親，為了使學生趕忙進入文本，課前氣氛的創(chuàng)建就顯得特別重要,所以盡可能經(jīng)過音樂、圖片使學生趕忙進入情境。一、感神態(tài)度與價值觀激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，使學生樹立刻授課苦學習，報效祖國的理想.1學必求其心得，業(yè)必貴于專精目標二、過程與方法1、經(jīng)過屢次朗誦,使學生掌握朗誦詩歌的要領和技巧.2、培養(yǎng)學生自主、合作、研究學習的能力。3、提高學生欣賞詩歌的能力。三、知識與技術1、品味詩歌語言，認識詩歌的內(nèi)容。2、理解詩歌的感情.授課重點：品味詩歌語言,認識詩歌的內(nèi)容.重點、難點：激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，使學生難點成立刻苦學習，報效祖國的理想。授課課題、音頻、板書資源授課過程2學必求其心得，業(yè)必貴于專精授課

一、導入新課1、出示課件(課題），播放費翔的《故鄉(xiāng)的云》，活動1創(chuàng)建課堂氣氛，使學生很快進入課堂情境.2、師生齊備有關思鄉(xiāng)的詩歌。李白的《靜夜思》，崔顥的《黃鶴樓》，馬致遠的《天凈沙·秋思》.3、口述:家是溫暖的港灣，它為我們身體和精神供應棲息之地。而思鄉(xiāng)是一個永遠的主題，千百年來,無數(shù)的文人墨客素來吟誦著思鄉(xiāng)的詩歌，在今世，出名詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首燦爛優(yōu)美的歌謠，讓無數(shù)漂泊在外的游子吟誦后會泣不可聲。今天,讓我們一起來欣賞余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，感覺詩人熾烈的思鄉(xiāng)情結。（課件、板書：《鄉(xiāng)愁》-余光中)4、資料助讀：余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春,現(xiàn)居臺灣.今世詩人和詩評家,1946年考入廈門大學外文系。1948年公布第一首詩作，次年隨公民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊,致力于現(xiàn)代詩創(chuàng)作.主要詩作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩集有《靈河》、《余光中詩選》。他的詩兼取中國古典文學與外國現(xiàn)代文學之精神，創(chuàng)作手法奇特靈便,比喻奇怪，描述精巧,抒情纏綿，委宛雋永。其鄉(xiāng)愁詩別具特色,有很深邃的歷史感與3學必求其心得，業(yè)必貴于專精民族感，意味深長。二、第二板塊學習：感知鄉(xiāng)愁授課1、播放〈<鄉(xiāng)愁〉〉配樂詩朗誦錄音?；顒?2、同學們聽了今后，有什么感覺？請說出來大家談論。3、教師合適評點后，范讀課文，讓學生再次體會詩中悲憤而激動的感情基調(diào).4、學生自由朗誦課文,爾后請同學代表讀課文，集體糾音.5、結合練習三劃分全詩節(jié)奏.6、全班齊讀,要求：讀準字音，讀出感情.4學必求其心得，業(yè)必貴于專精三、第三板塊學習:理解鄉(xiāng)愁授課1、學生自由朗誦詩歌，熟讀詩歌,充分掌握詩歌活動3感情基調(diào)。2、理解鄉(xiāng)愁，合作研究思慮:1、“鄉(xiāng)愁"本是一種抽象的感情，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉變?yōu)榱嗽敱M可感的東西，作者是怎樣實現(xiàn)這一轉變的？（這首詩運用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？（學生可以談論）作者巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種感情進行了物化,也就是找到了它的對應物。在人生的每一個階段里,“鄉(xiāng)愁”分別寄望在郵票、船票、墓地和海峽等對應物上，這樣，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依靠。2、詩中，詩人抓住“郵票"“船票”“墓地”和“海峽”這四種物象表達內(nèi)心感情.說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而一步步加深、升華的？（學生可以談論)(此題意在引導學生抓住這首詩的四此中心物象來理解這首詩的思想感情.）這四個對象,分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁"的對應物。這四個階段分別是:小時候—-長大后—-今后--現(xiàn)在。作者以空間上的間隔作為這四個階段的共同特色，即:小時候的母子分別——長大后的夫妻分別——今后的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分別。時空的隔斷與變化，推進了詩情的層層深入。小結：小時候，詩人少小離家,與母親書信來往，鄉(xiāng)愁寄望在小小的郵票上.長大后，為生活而奔忙,與愛人聚聚離離，船票成了寄望鄉(xiāng)愁的媒介。到今后，一方矮矮的墓地,將“我"與母親永遠分開了！而5學必求其心得，業(yè)必貴于專精現(xiàn)在,一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸分開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表了一群人的家國之思.全詩在此戛但是止，留下長長的余味。暗含了期望親人聚會,祖國一致的強烈夢想。6學必求其心得，業(yè)必貴于專精四、第四板塊學習:品味鄉(xiāng)愁學生集體朗誦詩歌,品味鄉(xiāng)愁授課1、找出第詩中相同地址的字、詞、句,進行歸類、活動4品析.用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結果說出來.教師歸納學生的說法:①“枚、張、方、灣"這些量詞美，美在它們富于變化，正確形象地表示出郵票、船票、墓地、海峽的形狀?！啊边@些疊詞美，美在它們增加發(fā)句子的詩意,巧妙地表達了作者的感情?！班l(xiāng)愁是”這一句式美，美在它創(chuàng)建出一種回環(huán)往來、一唱三嘆的旋律。②文章字數(shù)相同，結構相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對應，美在感情的層進。③美在運用了比較，屢次,反襯的修辭手法,將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫得詳盡可感，如泣如訴，哀怨動人。2、師隨機點撥,小結。從語言上來說,郵票、船票、墓地、海峽是選擇的意象美,疊詞“小小、窄窄、矮矮、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是”這一句式表現(xiàn)了音樂美,而“小時候、長大后、今后、而現(xiàn)在”又充滿變化美。7學必求其心得，業(yè)必貴于專精3、品味詞句的方法品味席幕容的《鄉(xiāng)愁》小結:“鄉(xiāng)愁”的含義“鄉(xiāng)愁”表現(xiàn)了詩人余光中思想中最執(zhí)著的主導感情--中國意識。在詩中，隨著“鄉(xiāng)愁"在人生每個階段對應物的改變，“鄉(xiāng)愁”的情緒越來越濃，最后由個人的故鄉(xiāng)之思上升為帶有寬泛意義的家國之思。授課活動5

第五板塊學習：抒寫鄉(xiāng)愁模擬詩中的“鄉(xiāng)愁是”這一句式來寫一寫鄉(xiāng)愁，最少寫三句。例：鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)的那扇門.鄉(xiāng)愁是那盞為你守侯的燈。鄉(xiāng)愁是.小結:《鄉(xiāng)愁》這首詩，無論是內(nèi)容還是形式,都照射著中國古典詩詞的風范和魅力。從內(nèi)容上說，“鄉(xiāng)愁”是中國傳統(tǒng)文學長久不衰的主題，余光中雖曾接受過現(xiàn)代主義的浸染,但骨子里深受中國古典文學的熏陶,詩歌內(nèi)容波及思想深處的“中國意識"時，自但是然地攝取了“鄉(xiāng)愁"這一主題。從形式上說，這首詩恰到好處地運用現(xiàn)代漢語，使之帶上了古典詩詞的格律美和音韻美的特色.詩的節(jié)與節(jié)、句與句均衡對稱，但整齊中又有參差,長句短句變化參差；同一地址上詞語的重