初中班主任工作計劃安排

第14頁共14頁初中班主任工作計劃安排班主任?是一個班級?的___者?、管理者、?領導者和教?育者。班主?任工作的好?壞，直接影?響著未來人?才的培養(yǎng)。?新學期我很?榮幸的繼續(xù)?擔任初二（?7）班班主?任。初二?（7）班在?過去的三學?期里，團結?一致，奮發(fā)?拼搏，取得?了比較優(yōu)秀?的成績，連?續(xù)三學期被?評為基安中?學“文明班?級”。別人?眼里，她很?優(yōu)秀，可作?為班主任，?我知道她有?著很多的不?足和缺點。?例如，她的?就餐紀律不?夠良好，部?分學生自律?性不夠，還?有部分學生?成績還有待?于進一步提?高，她的很?多方面還需?要進一步完?善，她的綜?合水平還需?要進一步提?高。榮譽面?前，我不敢?懈怠，責任?面前，我不?能退縮。?記得有場優(yōu)?秀班主任經(jīng)?驗報告會曾?經(jīng)說過“班?主任在，學?生能做好，?這個班主任?基本合格；?班主任不在?，學生能做?好，這個班?主任很優(yōu)秀?；可是，如?果班主任在?，學生仍不?能做好，那?么這個班主?任無疑是失?敗的?！蔽?不想做一名?失敗的班主?任。如果說?學生是產(chǎn)品?，那么班主?任這一角色?，時時刻刻?影響著我們?的每個產(chǎn)品?；班主任不?經(jīng)意的一句?話，時時刻?刻影響著我?們學生的一?生；班主任?無意間的一?個動作，也?許能另一個?不理想的班?級“扭轉乾?坤”。因此?，有人說學?生是班主任?的影子，時?間長了，學?生和你從性?格到行為做?法，到言行?舉止，到看?問題的方式?方法，都越?來越相近。?我們作為與?學生距離最?近接觸最多?的教育者，?我們不能失?敗。如果我?們不幸失敗?了，那么陪?葬我們的可?能是幾十個?甚至是幾百?個乃至上千?個孩子一生?的幸福。?___關于?《教育問題?的談話》中?指出“教育?者要教育別?人，首先要?使自己具有?完善的人格?，注意自身?的形象教育??！毖詡鞑?如身教，在?我們踐行陶?行知先生“?捧著一顆心?來，不帶半?根草去”的?精神時，我?們應該記得?自己是人民?賦予的“人?類靈魂的工?程師”。?為了使自己?不負于“人?類靈魂的工?程師”這個?光榮稱號，?也為了更好?的傳遞中華?教育事業(yè)的?火炬，我參?閱了很多資?料，結合班?級實際，思?考了許久，?心中粗略的?繪制了一下?本學期的班?級工作藍圖?。現(xiàn)就此予?以說明：?一、班級管?理的指導思?想和理論基?礎１．轉?變教育觀念?，健全學生?人格。作?為教育者，?我們應該處?理好教育教?學的本質(zhì)問?題，明白育?人的真正目?的是培養(yǎng)正?直、善良、?智慧、健康?的青年，培?養(yǎng)具有強烈?的社會責任?感和創(chuàng)新思?維的青年，?培養(yǎng)具有積?極向上、團?結協(xié)作、奮?發(fā)拼搏精神?的青年，培?養(yǎng)具有五心?（忠心祖國?、愛心社會?、誠心朋友?、孝心父母?、信心自己?）的青年。?學生是個?有血有肉的?人，他們不?是機器，不?是模具，他?們不僅屬于?學校，他們?還屬于家庭?、社會和將?來。我們對?孩子的教育?不僅要完成?升學任務，?我們還要塑?造學生的人?格；不僅要?對現(xiàn)在負責?，還要對將?來負責。中?學教育的學?生生活中的?一個片段，?后繼教育仍?有很多。所?以，我們應?教育學生熱?愛生活，熱?愛祖國，幫?助學生樹立?自信心，幫?助他們描繪?未來生好的?美好藍圖。?我想這也就?是吳校長所?說的“是承?認，還是成?事的問題；?是養(yǎng)成還是?速成的問題?；是內(nèi)化還?是外爍的問?題?！彼?，我們對待?學生不僅要?注重成績，?更要注重他?們的思想品?質(zhì)；不僅要?注重能力的?提高，還要?注重學生良?好個性品質(zhì)?的養(yǎng)成。所?以，我們對?待學生，尤?其是后進生?，應該傾注?真情，而不?能予以歧視?或忽視。?２．言傳身?教，以誠取?誠?？鬃?說過“其身?正，不令而?行；其身不?正，雖令不?行?！毖詡?是身教的基?本方式，身?教是言傳的?有效手段。?在我們耳邊?我們常?？?以聽到這樣?的話語“老?師自己都做?不到，還要?求我做！”?可見，我們?的言行對學?生有多大影?響。所以，?當我們要求?學生做到時?，我們自己?應該首先做?到?！敖?無足赤，人?無完人”，?我們不妨在?學生面前坦?然自己的缺?點和優(yōu)點，?用我們的真?誠去喚起學?生思想上的?共鳴。當然?，我們作為?班主任應該?不斷加強自?我修養(yǎng)，不?斷汲取新知?識，擴大知?識面，注重?自身良好品?德的形成，?以身作則，?一視同仁，?讓學生信服?，增強自己?的親和力，?使自己的非?權力性影響?持久而深遠?。３．尊?重學生，關?愛學生。?冰心說“有?了愛便有了?一切”。教?書育人是教?師的天職，?而育人應該?是班主任的?首要天職。?如何育人？?我認為，愛?我根本。愛?學生，就需?要我們尊重?學生人格、?興趣、愛好?，了解學生?習慣以及為?人處世的態(tài)?度、方式等?，然后對癥?下藥，幫助?學生樹立健?全、完善的?人格。人?格尊嚴是平?等的。我們?作為班主任?，我們應該?努力做到能?想一個真正?的朋友一樣?，重視、欣?賞學生，學?會傾聽學生?意見，接納?他們的感受?，包容他們?的缺點，_?__他們的?喜悅。被尊?重是學生內(nèi)?心的需要，?是學生進步?的內(nèi)在動力?。教育專家?常說“理解?是教育的前?提，尊重是?教育成功的?基礎?！眳?照我們的自?身經(jīng)歷，我?們不難發(fā)現(xiàn)?，當一個孩?子在被你認?同、尊重后?，他可能會?有驚人的潛?力和爆發(fā)力?。４．換?位思考，正?確引導。?學生是活生?生的人。他?們有思想，?有感情，有?自己的道德?標準。我們?在處理孩子?問題時，不?妨經(jīng)常換位?思考一下。?孩子犯錯時?，撫摩一下?他的頭發(fā)；?孩子心情沮?喪時，拍拍?他的肩膀，?這些無聲的?肢體語言有?時候可能要?比批評的話?語更能催人?改正，激人?奮進。孩子?思想___?時，我們予?以正確的引?導，可能要?比劈頭蓋臉?、不分青紅?皂白的亂批?一通更容易?要孩子接受?、理解。?事實上，每?個孩子頭腦?中都有兩個?自我，一個?好我，一個?壞我。學生?思想的過程?就是好我與?壞我做斗爭?的過程。如?果好我勝利?的時候多，?他們就會進?步，就會慢?慢的邁向成?功；如果壞?我占了上風?，他們就會?退步，就會?慢慢的走向?失敗，最后?弄的一事無?成。所以，?我們班主任?作為班級的?___者、?管理者、領?導者和教育?者，應該對?他們適時的?對他們予以?正確的引導?，幫助他們?克服困難，?走向進步。?５．拿起?表揚的武器?。哲學家?詹姆士說過?“人類本質(zhì)?中最殷切的?要求就是渴?望被肯定，?而學生更是?如此?！辟?美是陽光、?空氣和水，?是學生成長?中不可缺少?的養(yǎng)料。初?二（７）班?盧振武同學?剛來基安中?學時，成績?不理想，還?經(jīng)常違反紀?律?？僧斔?在班級、學?生會的工作?被多次肯定?后，他勁頭?十足，也嚴?格了對自己?的要求。如?今，他雖然?學習成績不?理想，但是?他的群眾工?作做的卻是?十分出色，?前些天還當?選了學生會?的副主席。?由他的例子?我們可以看?出，必要的?表揚是成功?的陽光、空?氣和水。我?們班主任作?為教育者，?不妨拿起表?揚的武器。?6．樹立?允許學生犯?錯誤的教育?觀念。我?們教師教書?育人應該用?發(fā)展的眼光?去看待每位?學生，應該?樹立允許學?生犯錯誤的?教育觀念。?但是寬容并?不是縱容放?任的自流，?并不是缺乏?必要的批評?和指導。我?覺得，當學?生犯了小錯?誤時，我們?一定要冷靜?處理；對于?大錯，我們?一定要以學?校的規(guī)章制?度為依據(jù)，?先與家長取?得聯(lián)系，爭?取家長的配?合，從而達?到學校、家?庭齊抓共管?的目的。?7．注意加?強對后進生?的教育工作?。后進生?，常是很多?人歧視的對?象，老師嘆?氣，同學瞧?不起，甚至?連有些家長?自己也搖頭?，由于學習?成績差，他?們處處低人?一等，被置?于班級的“?陰暗角落”?。時間告訴?我們：我們?應該尊重、?熱愛、理解?學生。沒有?師愛，就沒?有教育；教?師的愛，應?高于友愛，?齊于母愛。?我們應該知?道：無論孩?子多差，他?也一定擁有?自己的特長?。也許我們?無法幫助一?個孩子提高?成績，但是?我們可以設?法幫助一個?孩子克服他?自己的缺點?，幫助他樹?立人生的自?信，讓他盡?可能多學一?點，少浪費?一點時間。?二（7）班?的劉代斌家?長，就是沖?著孩子成人?這個目標才?來基安中學?的。8．?付出愛心與?嚴格要求的?統(tǒng)一。付?出愛心與嚴?格要求不可?偏廢。愛心?是偉大的，?但是絕對不?是萬能的。?我們不妨想?想：孩子與?父母間的感?情聯(lián)系是天?性，是與生?俱來的。我?們能說他們?的父母不愛?他們嗎？可?是___孩?子有時還與?父母慪氣、?鬧情緒呢？?所以，對學?生付出的愛?應該是門藝?術，何時付?出，怎樣付?出，付出后?怎樣讓學生?明白自己的?用心等等，?這些都需要?我們班主任?用心去考慮?去設計。如?果僅有愛心?，沒有嚴格?要求也不行??，F(xiàn)在的孩?子大都是不?缺少愛的，?或者說他們?擁有的愛太?多了，以至?于在我們對?他們付出愛?時，他們以?為是理所當?然。所以，?很多時候，?我們的教育?離不開嚴格?要求。當然?，嚴格要求?之中，一定?要包括愛的?感情。9?．經(jīng)常與家?長聯(lián)系，建?立和學生家?長的良好關?系。家長?評論學校從?班主任開始?，因為班主?任與他接觸?最多。家長?的評價認可?程度，對學?校對班級對?教師的影響?都很大。他?認可你、反?感你，他都?會到處替你?宣傳。所以?，與學生家?長建立良好?的關系至關?重要。家長?信任你，即?便有時你的?工作有些失?誤，他也可?能諒解你。?我們班主任?向家長說學?生在校做的?任何一件事?，家長都能?感覺到你對?他孩子的_?__。二（?7）班顧洋?洋母親說“?張老師，你?的電話一來?，我就知道?小孩肯定是?學習成績上?出了問題，?因為我知道?我的小孩應?該不會有其?它方面問題?。這不，我?生意也不做?了，立即從?義烏趕回來?了。我很感?謝你對我孩?子的___?和教育?！?可見，我們?與家長的聯(lián)?系真的很重?要。10?．努力在素?質(zhì)教育和應?試教育中找?到平衡點。?《中國教?育改革與發(fā)?展綱要》指?出：誰掌握?了___世?紀的教育，?誰就能在_?__世紀的?國際競爭中?處于戰(zhàn)略地?位。新時代?對教育的呼?喚，對教育?活動的具體?___者—?—教師，尤?其是班主任?，提出了高?要求。目前?，我國素質(zhì)?教育正如火?如荼。針對?廣德的教育?現(xiàn)狀和地方?風土人情，?如果我們只?搞素質(zhì)教育?，可能會面?臨考試失敗?的危險，結?果誰也不愿?意見到?？?是，如果我?們只搞應試?教育，卻又?于心不忍，?也不愿意見?到自己的班?級被埋在題?海深處。所?以，我們應?努力在素質(zhì)?教育和應試?教育中找到?平衡點，寓?應試教育于?素質(zhì)教育中?，寓素質(zhì)教?育于應試教?育中。1?1．加強班?級建設，營?造科學文明?的班級氛圍?。以班委?會為支柱，?以《班級量?化測評》為?形式，以“?敬、凈、靜?、競、進、?謹、精、警?”為輿論向?導，以培養(yǎng)?學生“善良?、文明、守?紀、自律、?自主、友愛?、理想”為?目標，以班?會、班務會?為宣傳陣地?，加強對學?生的思想品?德教育和行?為習慣的養(yǎng)?成教育，營?造良好的班?風和和諧的?氛圍，使每?個學生都能?感受到老師?和同學們的?愛，使每個?學生都能看?到自己身上?的閃光點，?都能找到成?功和自信。?從而熱愛我?們的學校，?熱愛我們的?班級，熱愛?我們的祖國?。同時，?本人作為班?主任還要加?強理論學習?，立足學校?的穩(wěn)定和發(fā)?展，著眼全?局，加強與?任課教師的?聯(lián)系，協(xié)調(diào)?各科關系，?對學生的情?感態(tài)度、價?值觀的教育?以及方法與?過程的滲透?，改變學生?被動的學習?方式，培養(yǎng)?學生自主學?習的能力，?教育學生“?學會吃苦，?學會生存，?學會做人，?學會學習”?。12．?安全教育重?于泰山，時?刻不容松懈?。作為班?主任，我們?應該充分利?用“兩會”?（班會、班?務會）陣地?，加強對學?生的飲食安?全、交通安?全、住宿安?全、上下樓?梯安全教育?，加強對學?生的防火防?盜意識教育?，加強突發(fā)?事故處理方?法的教育和?發(fā)現(xiàn)安全隱?患及時報告?的教育，堅?決貫徹執(zhí)行?學校的安全?首視責任制?。同時，?本人作為班?主任，應該?注意不要體?罰、心罰和?變相體罰學?生，注意在?言語上尊重?、理解我們?的學生，注?意對教學成?績的合情合?理合法化處?理，注意教?育方式的文?明化、科學?化。二、?班級管理的?具體措施：?1．科學?管理：結合?《中學生守?則》、《基?安中學一日?常規(guī)》、《?教育法》、?《教師法》?、《未成年?人保___?》、《民辦?教育法》和?《新世紀教?師素養(yǎng)》等?法律法規(guī)的?精神，結合?《基安中學?文明班級評?比辦法》，?擬定《初二?（7）班班?規(guī)》、《_?__初二（?7）班班級?管理工作的?補充規(guī)定》?、《___?班級管理的?有關說明》?，利用《初?二（7）班?班級量化管?理細則》進?行杠桿調(diào)節(jié)?，使班級各?項工作有規(guī)?可依，有規(guī)?必依，執(zhí)規(guī)?必嚴，違規(guī)?必究。1?．）開學初?帶領全班同?學學習班級?和學校的各?項規(guī)章制度?，使學生知?規(guī)，進而守?規(guī)。2．?）制定值日?班長制度，?以值日班長?為中心，成?立紀檢小組?。3．）?加強學生的?自我教育，?如果違規(guī)，?予以量化考?核扣分處分?，嚴重違規(guī)?者，予以書?面檢討、在?班務會上認?真學習班規(guī)?等處罰。?2．民主管?理：充分發(fā)?揮學生的積?極性、主動?行，把管理?權交給學生?，激發(fā)群體?的自律意識?和責任意識?。同時，注?意給學生創(chuàng)?設條件（提?出教育內(nèi)容?），引導學?生自我教育?（將教育內(nèi)?容轉化為自?己的行為）?。1．）?班務會召開?：由班主任?牽頭，班干?自己___?召開，班主?任于學生共?同探討，從?而加深對學?生的思想政?治教育、行?為習慣的養(yǎng)?成教育，加?強對學習方?法的引導和?指導，督促?他們養(yǎng)成良?好的學習習?慣。并注意?激發(fā)學生的?內(nèi)心情感，?增強他們的?___意識?和___榮?譽感，調(diào)動?他們學習的?積極性和主?動性。2?．）班委會?建設：開學?初，本著“?公開、公平?、公正”的?原則，采取?自我推薦、?民主選舉與?科學考察相?結合的方式?，選拔成立?了一個具有?很強戰(zhàn)斗力?、向心力和?凝聚力的班?委會___?。同時，打?破班干終身?制的局限，?實行班干考?核制，對那?些表現(xiàn)突出?的班干予以?獎勵，對那?些不能適應?班級發(fā)展形?勢，不能領?導同學進行?學習和生活?上革___?的班干予以?辭聘。3?．）量化考?評的杠桿作?用。將班級?量化考評結?果與每周評?優(yōu)、每月評?優(yōu)和學期評?優(yōu)掛鉤，對?那些表現(xiàn)突?出的同學，?在精神上和?物質(zhì)上予以?一定的獎勵?，對表現(xiàn)較?差的同學予?以談心、學?習班規(guī)、學?習名人名篇?等處分。?3．藝術管?理：班級管?理就是門藝?術，她只有?在經(jīng)過我們?班主任和任?課教師的精?雕細琢后，?才有可能少?些瑕疵。為?將班級雕琢?的更加精細?，我打算做?些創(chuàng)新。?1．）班會?、班務會不?斷出新招。?A．班務?會模式：本?學期準備采?取“班主任?創(chuàng)意，班干?分頭實施，?學生主持，?師生互動”?的模式召開?班會、班務?會，以便更?好的調(diào)動學?生的積極性?和主動性，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新意識和?實踐能力，?幫助他們塑?造科學的世?界觀和人生?觀。B．?活動方案設?計：豐富多?彩，形式新?穎，活動時?間待時而定?。a.常?規(guī)教育、安?全教育不斷?深入：引導?學生自主管?理班級，營?造民主、文?明、科學的?班級氛圍，?注意給孩子?以表達思想?的機會，如?果同學發(fā)言?，尤其是差?生發(fā)言，我?們要特別注?意引導同學?平等的對待?他們，一方?面喚起他們?的自尊自信?，另一方面?培養(yǎng)他們平?等、友愛的?思想。b?.真情告白?平臺一：師?生情感交流?。沒有交流?就沒有教育?，就沒有感?情。通過師?生情感交流?會，師生統(tǒng)?一思想，提?高認識，共?同學習，共?同宣泄情感?，共同感受?生活。c?.真情告白?平臺二：老?師，我想對?您說（學生?版）。每個?孩子都是一?個世界，要?想成為每個?孩子的朋友?，要想更加?成功的教育?我們的孩子?，我們必須?信任、了解?我們的孩子?。通過“老?師，我想對?您說”活動?的開展，讓?學生把自己?對老師的真?實的情感通?過文字的形?式宣泄出來?。讓孩子在?無形重接受?一次心理教?育的同時，?也讓我們的?老師近距離?接觸一下學?生的內(nèi)心世?界，為更好?的開展教育?教學工作提?供一定的感?悟。d.?真情告白平?臺三：孩子?，我想對您?說（老師版?）。人類生?來就有溝通?的需求，在?和平時代，?民主談話在?很多時候也?許能讓人“?柳暗花明又?一村”。我?們教育者，?如果要想充?分的貫徹教?育精神，我?們必須讓我?們的孩子理?解我們。為?此，不妨請?相關教師給?孩子們寫封?信，讓孩子?們在老師語?重心長的沐?浴下，從心?里受到一次?強烈的震撼?。e.真?情告白平臺?四：孩子，?我想對你說?（父母版）?。請家長給?孩子寫封信?，介紹孩子?的經(jīng)歷，談?談對孩子的?期望，以幫?助我們更多?的了解孩子?，使我們的?教育工作更?加到位。在?認真閱讀來?信后，挑選?出具有代表?性的信件，?請孩子在班?務會上公開?閱讀（保留?家長、學生?姓名），讓?學生在心里?再受一次強?烈的震撼，?進而產(chǎn)生積?極的作為。?f.真情?告白平臺五?：媽媽（父?親），我想?對您說（子?女版）。讓?孩子給家長?寫封信，說?句心里話，?要求寫出自?己真情，說?出實感，在?心靈上于父?母實現(xiàn)一次?零距離的溝?通。老師在?經(jīng)孩子允許?后，可以從?中挑選幾篇?具有代表性?的信件，在?班務會上閱?讀，讓更多?的孩子感觸?生活、感受?父母。g?.真情告白?平臺六：班?主任，我想?對您說（學?生版）。請?學生評論一?下自己，說?出他們對自?己的真情實?感，包括優(yōu)?點和缺點以?及他們的意?見和建議。?班主任在認?真閱讀后，?予以歸納總?結，向學生?坦然自己的?缺點和失誤?，請孩子諒?解。如果孩?子對自己又?所誤解，注?意闡明、解?釋。通過活?動，班主任?可以更好的?了解自己的?不足于缺點?，以便在今?后的工作中?予以改進。?同時，也可?以讓班主任?在心靈上與?孩子實現(xiàn)一?次良好的溝?通，為今后?的工作奠定?一定的基礎?。h.真?情告白平臺?七：老師，?我想對您說?（家長版）?。征求家長?意見，讓家?長給老師來?信，談談孩?子在基安中?學有哪些進?步，對孩子?有哪些期望?，對班級有?哪些建議，?我們在工作?中有哪些不?足等等。通?過活動的開?展，讓教師?___的走?近家長，了?解家長、孩?子，以便更?好的開展教?育教學工作?。i.召?開“做好人?，讀好書”?主題班會。?通過主題班?會，讓學生?理解讀書、?做人的道理?，擺脫狹隘?學習的束縛?，明確自身?的人身價值?，懂得什么?樣的人生才?是最有價值?的人生，從?而努力塑造?完善的人格?。j.開?通“班級一?周要聞”。?由班干負責?整理上周大?事和工作得?失，然后在?班會上予以?總結，為后?期班級工作?提供一定的?感性材料和?經(jīng)驗總結以?及慘痛教訓?等。k.?開通“花季?心語”欄目??？梢愿鶕?jù)?學生學習、?思想狀況確?定話題，例?如“我為_?__進一言?”，“說句?心里話”，?“把你的煩?惱告訴我”?，“不要讓?我流淚到天?亮”等等。?l.開通?名人名篇平?臺。在沒有?主題班會和?太多班級事?務的情況下?，堅持每天?給學生講一?個名人的故?事或講一個?啟發(fā)性的故?事，加強對?孩子世界觀?、人生觀和?價值觀的養(yǎng)?成教育。?m.加強對?孩子良好學?習習慣的教?育和培養(yǎng)。?教育他們學?習就像成熟?的稻子一樣?，默默的低?頭成長，而?不能像干癟?的稻穗一樣?，昂首搖晃?，秋天來了?，卻一無所?成。n.?大型活動的?楔機。以學?校大型活動?為楔機，統(tǒng)?一班級同學?思想，提高?認識，教育?他們以積極?的心態(tài)參加?學校的各項?活動，充分?展現(xiàn)班級的?美好形象，?努力為班級?增光，增強?班級的凝聚?力、向心力?和戰(zhàn)斗力。?4．班級?雖小，溝通?無限。1?.）加強聯(lián)?系，做好溝?通。做好月?考前后的班?級整體思想?教育和個別?談話工作，?多采取《致?家長的一封?信》、《致?學生家長的?一封信》、?《周末情況?聯(lián)系表》等?形式，加強?與學生、學?生家長的聯(lián)?系、溝通工?作，使教育?更加趨向成?功。2.?）開展一次?教師授課情?況調(diào)研和學?生座談。注?意聽取同學?對班級管理?、對老師教?育教學的意?見，及時分?析調(diào)研情況?，并將調(diào)研?結果及時反?饋給學科教?師，以便更?好的改進教?育教學工作?。5．學?風建設，至?關重要；學?法指導，必?不可少；興?趣引導，事?半功倍。?1．）嚴肅?班級紀律。?加強課間紀?律、自習紀?律、課堂紀?律、就餐紀?律和住宿紀?律以及其它?方面紀律的?管理，注意?教育、引導?學生守規(guī)守?紀，文明禮?貌。2．?）深入剖析?學習。在班?級廣泛開展?“我為誰學?”、“要我?學還是我要?學”等大討?論，幫助學?生清楚學習?任務和學習?形勢，明白?學習的重要?性和緊迫性?。3．）?加強對學習?習慣的養(yǎng)成?和學習方法?的指導。堅?決杜絕抄襲?作業(yè)，考試?___等不?良現(xiàn)象，在?班級深入開?展“我談學?習”活動，?讓同學們互?相交流學習?經(jīng)驗、學習?方法，教師?予以不斷的?指導，爭取?讓學生在輕?松、愉快的?學習環(huán)境中?找到適合自?己學習的方?式方法。?4．）開展?目標性學習?活動。讓每?位同學為自?己合理定位?，為自己樹?一個榜樣，?樹一個競爭?對手，幫助?學生創(chuàng)造競?爭給予，幫?助學生提供?自我展現(xiàn)的?舞臺，并督?促他們完成?自我超越。?5．）注?意促進中間?層學生的正?常發(fā)展。中?等生是班級?學生的大多?數(shù)，上等生?的起點太高?，他們達不?到。中等生?大多踏實、?上進，以他?們?yōu)橹黧w形?成良好的班?風和學風比?較容易。?6．）開展?“一助一”?學習互助小?組工作。實?行班干、團?員、后進生?結對子，每?名班干、團?員負責一名?后進生，全?面輔導他們?的學習，堅?持每天與他?們談心一次?，幫助他們?克服困難，?走出迷惘和?困惑。7?．）嚴要求?，高標準，?促優(yōu)更優(yōu)。?注意抓好優(yōu)?生的學習工?作，督促他?們向更高目?標發(fā)展。?6．生活無?小事，處處?是關心。注?意經(jīng)常深入?學生生活，?巡查學生宿?舍，密