2022-2023學(xué)年部編版高中語文選擇性必修上冊《大衛(wèi)·科波菲爾》學(xué)案

大衛(wèi).科波菲爾一、情境預(yù)設(shè)歐陽修曾說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”我校決定舉辦一系列文學(xué)沙龍活動，本期活動，請大家結(jié)合課文《大衛(wèi)·科波菲爾》節(jié)選部分，以“成長”為主題，開展一次讀書會。閱讀任務(wù)一：作家名片設(shè)計(jì)文學(xué)沙龍活動中,我們需要布置一條“文化長廊”來展出東西方文學(xué)的名家名著。為了布置“西方文學(xué)經(jīng)典展覽窗”,我們需要完成以下任務(wù):寫一段作家作品簡介，完成一幅圖文并茂的作家名片設(shè)計(jì)圖。閱讀任務(wù)二：梳理情節(jié)——成長之歷程閱讀任務(wù)三：讀書分享——成長之蛻變閱讀過程中誰給你們組留下了最深刻的印象？他的哪些性格特征給你們留下了深刻的印象？作者是如何刻畫這一人物形象的？任務(wù)要求：讀出經(jīng)典語段、概括性格特征、點(diǎn)明描寫手法米考伯先生是一個(gè)對我熱情、善良、真誠、為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個(gè)愛慕虛榮、穿著講究、債多不愁、樂天安命的滑稽形象。（語言、動作、對比）米考伯太太也是善解人意、心地善良、愛慕虛榮、樂觀開朗的人物形象。（語言、對比）閱讀任務(wù)三：小組分享米考伯夫婦愛慕虛榮、喜歡享受、缺乏責(zé)任心真摯善良、樂觀向上代表著當(dāng)時(shí)底層人民的道德品質(zhì)和純真人性。米考伯這種“債多不愁，樂天知命”成了文學(xué)中的典型。這種性格被稱為“米考伯主義”，“米考伯”被收進(jìn)了英語詞典，意為“沒有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂天派”。閱讀任務(wù)三：主題研討——成長之蛻變《大衛(wèi)·科波菲爾》是帶有自傳性質(zhì)的“成長”小說。請結(jié)合選文，想想這一切對他的成長有什么影響。閱讀任務(wù)三：事件或人物故事梗概或“我”的感受人生成長被遺棄成為童工。內(nèi)心十分痛苦，心窩仿佛有一道裂口。孤獨(dú)，感到這個(gè)世界不可理解。成長的起點(diǎn)。（充滿抵觸，感到屈辱）成為米考伯家的房客。米考伯“文雅”、面帶微笑、樂觀的樣子，還有他言語神情間的關(guān)愛影響了“我”?！拔摇倍昧藢﹃P(guān)愛、溫情和“文雅”予以回饋，如在見米考伯先生前，“我”洗了“手和臉”。傾聽米考伯太太的訴說。了解了米考伯家的困難，在米考伯太太的訴說中感受到了生活的溫情?！拔摇痹诶淠沫h(huán)境里和苦難的生活中學(xué)會了同情，并對米考伯先生一家產(chǎn)生了深厚的感情。成為米考伯太太的“知己”。關(guān)心米考伯一家的生計(jì)，拿出僅有的兩三先令“真心實(shí)意”地請米考伯太太收下；幫助米考伯太太典當(dāng)輕便財(cái)物?！拔摇币詫?shí)際行動幫助別人，展示出一個(gè)孩子的純真、善良?！拔摇比ヌ酵氇z的米考伯先生。為米考伯先生的入獄而“心碎”；為了與米考伯吃羊腰肉而借刀叉，感受到獄中一頓中飯的“有趣”。在苦難的生活中學(xué)會直面現(xiàn)實(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇苯?jīng)常探望獄中的米考伯一家。米考伯太太帶著孩子入獄陪伴丈夫，“我”在監(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學(xué)會珍惜患難之情，將自已經(jīng)歷的苦難生活編成故事講給“孤兒”聽，懂得了將苦難化作財(cái)富。閱讀任務(wù)三：主題研討——成長之蛻變小說中還有誰需要成長，為什么？社會也需要成長社會風(fēng)貌教材學(xué)習(xí)提示第3段寫道“閱讀時(shí)，注意領(lǐng)略小說中所展現(xiàn)的19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌”，社會風(fēng)貌泛指社會習(xí)俗特征所呈現(xiàn)出來的風(fēng)氣和面貌。是故事發(fā)生的時(shí)代背景，展現(xiàn)人物的生活場景。生活場景：人的生存狀態(tài)、精神面貌、風(fēng)俗習(xí)慣人與人之間的關(guān)系大衛(wèi)生活在什么樣的人們中間？小說中呈現(xiàn)的生活環(huán)境怎么樣？人們的生存狀態(tài)、精神面貌如何？請?jiān)谡n本中圈畫出描寫這些內(nèi)容的相關(guān)語句，看看作品展現(xiàn)出了怎樣的社會風(fēng)貌。大衛(wèi)生活在什么樣的人們中間？貨行的童工濟(jì)貧院的孤兒街頭的流浪兒債主（鞋匠）、負(fù)債破產(chǎn)入獄的人們……社會底層、小人物破舊的謀得斯通——格林比貨行狹窄的街道、又破大舊的房子、腐爛的地板和樓梯、東奔西竄、吱吱亂叫的成群的灰色大老鼠、到處的污垢和腐臭——污濁、惡劣的勞作環(huán)境第1段：沒有一個(gè)人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了一名小童工第4段：連我在內(nèi)，我們一共三四個(gè)人第25段：她告訴我，她是“一個(gè)孤兒”第52段：他們在監(jiān)獄里的生活，反倒比長期以來住在監(jiān)獄外面更舒服一些19世紀(jì)中葉的維多利亞時(shí)代，英國正享受著工業(yè)革命帶來的顯著成果，經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展期，呈現(xiàn)出一幅烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世景象。然而富庶背后隱藏著罪惡，在維多利亞時(shí)代，財(cái)富的分配始終不均，貧富對比十分明顯，人們的生活水平相差太大，一個(gè)國家存在著天堂與地獄的鴻溝。同時(shí)英國人的政治制度，包括政府制度、文官制度、司法制度、議會選舉制度等等，都與時(shí)代格格不入。社會底層遭遇凄慘小人物成長這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代！一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的社會良知一個(gè)人道主義者的揭惡揚(yáng)善即使身陷溝渠，也要仰望星空。決不可卑鄙自私，決不可弄虛作假，決不可殘酷無情。向善而生，終遇美好！作者以第一人稱視角展現(xiàn)了大衛(wèi)·科波菲爾的不諳世故、天真無私，米考伯夫婦的真摯善良、樂觀向上，底層人民的悲慘境遇以及彼此間的患難與共、親密溫情，再現(xiàn)了19世紀(jì)歐洲的現(xiàn)實(shí)社會生活，既表達(dá)了作者對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時(shí)也表達(dá)了其對當(dāng)時(shí)冷酷社會現(xiàn)實(shí)的批判。閱讀任務(wù)四：總結(jié)——成長之啟示“永遠(yuǎn)不要在任何事上卑劣，永遠(yuǎn)不要作假，永遠(yuǎn)不要?dú)埲?。免除這三種罪惡，我可以永遠(yuǎn)對你懷抱希望。”——貝西姨相信你從大衛(wèi)的故事中得到了