小升初基礎(chǔ)知識(shí)

小升初基礎(chǔ)知識(shí)常見(jiàn)錯(cuò)別字按（安）裝2.甘?。ò荩┫嘛L(fēng)3.自抱（暴）自棄

4.針貶（砭）5.泊（舶）來(lái)品6.脈博（搏）

7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展9.穿（川）流不息

10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村

13.防（妨）礙14.幅（輻）射15.一幅（副）對(duì)聯(lián)

16.天翻地復(fù)（覆）17.言簡(jiǎn)意駭（賅）18.氣慨（概）

19.一股（鼓）作氣20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）

22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）24.湊和（合）

25.侯（候）車室26.迫不急（及）待27.既（即）使

28.一如繼（既）往29.草管（菅）人命30.嬌（矯）揉造作

31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33.不徑（脛）而走

34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.燴（膾）炙人

37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉39.蘭（藍(lán)）天白云

40.鼎立（力）相助41.再接再勵(lì)（厲）42.老倆（兩）口

43.黃梁（粱）美夢(mèng)44.了（瞭）望45.水籠（龍）頭

46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐

49.羅（啰）嗦50.蛛絲螞（馬）跡51.萎糜（靡）不振

52.沉緬（湎）53.名（明）信片54.默（墨）守成規(guī)

55.大姆（拇）指56.漚（嘔）心瀝血57.憑（平）添

58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.親（青）睞

61.磬（罄）竹難書(shū)62.入場(chǎng)卷（券）63.聲名雀（鵲）起

64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病66.欣嘗（賞）

67.談笑風(fēng)聲（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）無(wú)恐

70.額首（手）稱慶71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）

73.金榜提（題）名74.走頭（投）無(wú)路75.趨之若騖（鶩）

76.遷徒（徙）77.潔白無(wú)暇（瑕）78.九宵（霄）

79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）81.弦（旋）律

82.膺（贗）品83.不能自己（已）84.尤（猶）如

85.竭澤而魚(yú)（漁）86.濫芋（竽）充數(shù)87.世外桃園（源）

88.臟（贓）款89.醮（蘸）水90.蜇（蟄）伏

91.裝禎（幀）92.飲鳩（鴆）止渴93.坐陣（鎮(zhèn)）

94.旁證（征）博引95.灸（炙）手可熱96.床第（笫）之私

97.姿（恣）意妄為98.編篡（纂）

近義詞A愛(ài)慕—喜愛(ài)安然—安穩(wěn)遨游—游覽奧秘—神秘懊悔—后悔

B報(bào)酬—酬勞悲哀—悲傷崩塌—倒塌必然—必定避免—幸免便宜—廉價(jià)哺育—培育

C猜測(cè)—推測(cè)才干—才能采用—采納詫異—驚詫顫動(dòng)—抖動(dòng)沉浸—沉醉

啜泣—抽泣創(chuàng)造—制造綽號(hào)—外號(hào)慈悲—慈善慈祥—慈愛(ài)蔥蘢—蔥郁聰明—聰慧催促—督促璀璨—明亮

D打扮—裝扮打攪—打擾膽怯—害怕淡忘—忘卻調(diào)皮—淘氣叮囑—囑咐

陡崖—懸崖妒忌—嫉妒對(duì)付—應(yīng)付對(duì)照—對(duì)比

E恩賜—賞賜

F發(fā)布—公布發(fā)誓—宣誓發(fā)展—進(jìn)展繁殖—生殖反抗—抵抗防御—防備

妨礙—阻礙分量—重量分外—格外憤怒—憤慨G告別—告辭恭敬—尊敬估計(jì)—估量鼓勵(lì)—鼓舞固然—當(dāng)然故意—有意

關(guān)心—關(guān)懷管理—治理貫通—貫穿瑰寶—珍寶

H含糊—模糊寒冷—嚴(yán)寒和藹—和氣宏偉—雄偉歡躍—喜悅環(huán)繞—圍繞禍患—禍害

荒蕪—荒涼回顧—回憶匯集—匯合獲取—獵取

J機(jī)靈—靈巧積累—積存即將—馬上疾馳—飛奔寄托—寄予譏笑—嘲笑嬌嫩—柔嫩節(jié)制—克制竭力—盡力解救—拯救謹(jǐn)防—防備謹(jǐn)慎—慎重驚險(xiǎn)—危險(xiǎn)精密—周密精致—精巧敬仰—仰慕境界—境地居然—竟然絕望—無(wú)望

K開(kāi)辟—開(kāi)發(fā)開(kāi)辟—開(kāi)拓慷慨—大方可惜—惋惜空暇—空閑恐怖—恐懼控制—操縱款待—招待愧疚—內(nèi)疚

L勞苦—?jiǎng)诶劾淦G—艷麗黎明—拂曉立即—馬上靈便—靈活領(lǐng)略—領(lǐng)會(huì)瀏覽—掃瞄隆重—盛大淪陷—淪落羅列—排列

M滿意—中意漫步—閑逛茂密—茂盛朦朧—模糊彌漫—布滿密切—緊密勉勵(lì)—鼓勵(lì)勉強(qiáng)—牽強(qiáng)藐視—輕視泯滅—消滅明麗—明媚明艷—鮮艷摹仿—模仿模范—榜樣

N鳥(niǎo)瞰—俯視凝結(jié)—凝聚凝視—注視挪移—移動(dòng)

O偶爾—間或

P判斷—推斷批評(píng)—批判疲憊—疲乏疲倦—疲乏僻靜—偏僻漂亮—美麗飄蕩—漂浮飄拂—漂動(dòng)品格—品行平生—終生平庸—平凡平整—平坦普通—一般

Q欺凌—凌辱奇妙—奇異歧視—鄙視氣魄—?dú)鈩?shì)氣勢(shì)—?dú)飧艈⑹尽獑l(fā)清晰—清楚乾坤—天地驅(qū)趕—驅(qū)逐

輕蔑—輕視輕盈—輕快清澈—清亮清純—純潔清晰—清楚

R弱小—微小

S傷害—損害商議—商量商議—協(xié)商稍微—略微奢靡—奢侈神秘—神奇神奇—奇妙神奇—奇特審閱—批閱實(shí)用—有用T貪婪—貪欲探索—探究逃避—躲避特殊—特別謄寫(xiě)—抄寫(xiě)體面—風(fēng)光體味—體會(huì)推薦—推舉妥帖—穩(wěn)妥

W蜿蜒—曲折堅(jiān)強(qiáng)—堅(jiān)韌頑強(qiáng)—頑固危急—危險(xiǎn)尾隨—跟隨委托—托付溫和—和氣溫和—溫柔

X吸收—汲取希翼—希望稀罕—希奇襲擊—突擊嚇唬—恐嚇鮮明—鮮亮徐徐—緩緩尋?！匠ひ挕獙ふ?/p>

Y延續(xù)—連續(xù)嚴(yán)重—嚴(yán)峻遙望—眺望黝黑—烏黑幼稚—稚嫩預(yù)計(jì)—估計(jì)愿意—情愿允許—同意

Z暫時(shí)—臨時(shí)阻撓—阻止贊賞—欣賞贊嘆—贊美責(zé)怪—責(zé)備占領(lǐng)—占據(jù)阻塞—堵塞別具一格—獨(dú)具匠心喜不自勝—樂(lè)不可支腥風(fēng)血雨—凄風(fēng)苦雨一五一十—如數(shù)家珍依依不舍—戀戀不舍應(yīng)有盡有—無(wú)奇不有反義詞潔白—烏黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎告別—會(huì)合舒服—難受粗心—細(xì)心出發(fā)—?dú)w來(lái)安寧—喧鬧寬敞—狹窄困難—容易熱鬧—寂靜空閑—忙碌打開(kāi)—關(guān)閉流動(dòng)—固定暖和—寒冷彎曲—筆直希望—失望傍晚—清晨秘密—公開(kāi)高大—矮小堅(jiān)定—?jiǎng)訐u張開(kāi)—合攏經(jīng)?！紶枒嵟吲d堅(jiān)強(qiáng)—軟弱清楚—模糊熟悉—陌生保護(hù)—破壞勇敢—懦弱聰明—愚蠢失敗—成功敞開(kāi)—關(guān)閉貴重—便宜鋒利—遲鈍聚集—分散新鮮—陳舊裂開(kāi)—合攏吝嗇－大方節(jié)省—浪費(fèi)親密—疏遠(yuǎn)堅(jiān)固—松散凝結(jié)—離散陡峭—平坦偉大—渺小精美—粗俗溫順—兇猛沸騰—沉寂壯麗—晦暗舒服—難受彎曲—筆直懶惰—勤快寬?！讚?jù)隱藏—公開(kāi)平坦—坎坷柔弱—堅(jiān)強(qiáng)干燥—潮濕古老—現(xiàn)代維護(hù)－破壞蜿蜒—筆直凝結(jié)－溶解增長(zhǎng)—減短嶄新—陳舊靜謐—吵鬧簡(jiǎn)單—復(fù)雜慌忙－從容寒冷—溫暖溫柔—兇惡盡職—失職人聲鼎沸—鴉雀無(wú)聲不可計(jì)數(shù)—屈指可數(shù)生機(jī)勃勃—死氣沉沉呼風(fēng)喚雨—息事寧人隱隱約約—清清楚楚雪中送炭－雪上加霜歪歪斜斜－端端正正枝繁葉茂－枯枝敗葉名副其實(shí)－名不副實(shí)垂頭喪氣－興高采烈毫不猶豫－猶豫不決理直氣壯－理屈詞窮心驚肉跳－鎮(zhèn)定自若一絲不茍－馬馬虎虎人海人海－寥寥無(wú)幾愁眉緊鎖－喜笑顏開(kāi)不計(jì)其數(shù)－屈指可數(shù)漫不經(jīng)心－專心致志盛氣凌人－平易近人萬(wàn)古長(zhǎng)青－曇花一現(xiàn)目瞪口呆－談笑自若常見(jiàn)的修辭方法類型1、比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!2、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)3、比擬：把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如:

①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

②蠟炬成灰淚始干。(擬人)4、夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。

①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)

②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)5、對(duì)比：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:

①先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。6、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

④望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))7、排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如:但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

8、反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡

9、反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

10、反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)

11、設(shè)問(wèn)：為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。如:這七人是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。常見(jiàn)的修辭方法的作用八種常見(jiàn)的修辭手法的作用：1.比喻、擬人：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。4.夸張：可以引起豐富的想象，突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情?！褡h論文往往用排比增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。7.設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考?！裨诮Y(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。反問(wèn)：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。常見(jiàn)病句的類型與辨析常見(jiàn)的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或累贅、前后矛盾、用詞不當(dāng)、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)、分類不當(dāng)、否定誤用等。

（一）語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)常見(jiàn)的情況有：

1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒：

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）

2、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上：

例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，刪掉一個(gè)“的”。

3、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：

例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前）

4、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

例：我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：

例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）

6、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。）

7、分句位置不當(dāng)：

例：對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?。（?yīng)改為：對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?。?/p>

（二）搭配不當(dāng)。

1、主謂搭配不當(dāng)：

例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：

例：紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”）

3、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：

例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。（“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等）

4、一面與兩面搭配不當(dāng)

例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）

5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：

例：既然你來(lái)了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為"就”）成分殘缺或贅余

1、成分殘缺

（1）缺主語(yǔ)：

例：由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”）

（2）缺謂語(yǔ)

例：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”）

（3）缺賓語(yǔ)：

例：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”）

（4）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺：

例：這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。（應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞）

2、贅余

（1）堆砌

例：現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）

（2）重復(fù)

例：一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）

（3）可有可無(wú)

例：父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）

（四）結(jié)構(gòu)混亂

（1）句式雜糅

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問(wèn)句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)氣的完整。如果用反問(wèn)句，應(yīng)是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績(jī)不好是可想而知的”。）

（2）語(yǔ)句雜糅

例：上海文藝出版社會(huì)出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。）

2、句子歧義：

例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和”媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：

例：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)呢”？）

2、范圍不清：

例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說(shuō)“各學(xué)科的專家和其他人才”）

3、強(qiáng)加因果：

例：我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。（憑兩次看見(jiàn)老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的歸類、識(shí)記和運(yùn)用1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、不是……而是……2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）……而且……、不僅……還……、甚至……4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……就是……、或者……或者……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)椤浴?、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤?、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……、即使……也……8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……、無(wú)論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、說(shuō)明文閱讀題答題技巧說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。說(shuō)明文分類根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同分:事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。P根據(jù)（二）說(shuō)明方法為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、分類別、舉例子、打比方、作比較、下定義等。說(shuō)明順序說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。b

（四）說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。M說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。f:\說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、趣味性。二、說(shuō)明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題方法。考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)?？键c(diǎn)之二：說(shuō)明順序[類型]：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解?？键c(diǎn)之三：說(shuō)明方法列數(shù)字、分類別、舉例子、打比方、作比較、下定義等考點(diǎn)之四：說(shuō)明語(yǔ)言

[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？)答題方式：用了