2023年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第5頁共5頁2023年人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析我現(xiàn)任六?年級一班的?數(shù)學(xué)。學(xué)生?整體學(xué)習(xí)習(xí)?慣比較好，?個(gè)別同學(xué)基?礎(chǔ)差，對數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)沒有?興趣，大多?數(shù)同學(xué)能夠?完成自己的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?并且效果較?好。新的學(xué)?期里，我將?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?采取不同的?學(xué)習(xí)方法，?使學(xué)生在教?師的引導(dǎo)下?能夠喜歡數(shù)?學(xué)，我還要?加強(qiáng)培養(yǎng)他?們的各種學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，利用小?組討論的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在討論?中人人參與?，各抒己見?，互相啟發(fā)?,自己找出?解決問題的?方法，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。二?、教材分析?在數(shù)與代數(shù)?方面，這一?冊教材安排?了負(fù)數(shù)和比?例兩個(gè)單元?。結(jié)合生活?實(shí)例使學(xué)生?初步認(rèn)識負(fù)?數(shù)，了解負(fù)?數(shù)在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?。比例的教?學(xué)，使學(xué)生?理解比例、?正比例和反?比例的概念?，會(huì)解比例?和用比例知?識解決問題?。在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了圓柱?與圓錐的教?學(xué)，在已有?知識和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?使學(xué)生通過?對圓柱、圓?錐特征和有?關(guān)知識的探?索與學(xué)習(xí)，?掌握有關(guān)圓?柱表面積，?圓柱、圓錐?體積計(jì)算的?基本方法，?促進(jìn)空間觀?念的進(jìn)一步?發(fā)展。在統(tǒng)?計(jì)方面，本?冊教材安排?了有關(guān)數(shù)據(jù)?可能產(chǎn)生誤?導(dǎo)的內(nèi)容。?通過簡單事?例，使學(xué)生?認(rèn)識到利用?統(tǒng)計(jì)圖表雖?便于作出判?斷或預(yù)測，?但如不認(rèn)真?分析也有可?能獲得不準(zhǔn)?確的信息導(dǎo)?致錯(cuò)誤判斷?或預(yù)測，明?確對統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)進(jìn)行認(rèn)真?、客觀、全?面的分析的?重要性。（?范本）在用?數(shù)學(xué)解決問?題方面，教?材一方面結(jié)?合圓柱與圓?錐、比例、?統(tǒng)計(jì)等知識?的學(xué)習(xí)，教?學(xué)用所學(xué)的?知識解決生?活中的簡單?問題；另一?方面安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，經(jīng)歷?探究“抽屜?原理”的過?程，體會(huì)如?何對一些簡?單的實(shí)際問?題“模型化?”，從而學(xué)?習(xí)用“抽屜?原理”加以?解決，感受?數(shù)學(xué)的__?_力，發(fā)展?學(xué)生解決問?題的能力。?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?多個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動(dòng)或有?現(xiàn)實(shí)背景的?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識解?決問題，體?會(huì)探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識?和實(shí)踐能力?。整理和復(fù)?習(xí)單元是在?完成小學(xué)數(shù)?學(xué)的全部教?學(xué)內(nèi)容之后?，引導(dǎo)學(xué)生?對所學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行一次系?統(tǒng)的、全面?的回顧與整?理，這是小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重要?環(huán)節(jié)。通過?整理和復(fù)習(xí)?，使原來分?散學(xué)習(xí)的知?識得以梳理?，由數(shù)學(xué)的?知識點(diǎn)串成?知識線，由?知識線構(gòu)成?知識網(wǎng)，從?而幫助學(xué)生?完善頭腦中?的數(shù)學(xué)認(rèn)知?結(jié)構(gòu)，為初?中的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)打下良好?的基礎(chǔ)；同?時(shí)進(jìn)一步提?高學(xué)生綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識分析問題?和解決問題?的能力。?三、全冊教?學(xué)內(nèi)容及重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?關(guān)鍵這一冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：負(fù)數(shù)、圓?柱與圓錐、?比例、統(tǒng)計(jì)?、數(shù)學(xué)廣角?、整理和復(fù)?習(xí)等。（?）重點(diǎn)：?①比例的意?義和基本性?質(zhì)，正反比?例的意義。?②圓柱、?圓錐的特征?，圓柱的表?面積及圓柱?、圓錐的體?積。③整?理和復(fù)習(xí)小?學(xué)數(shù)學(xué)知識?。（）難?點(diǎn)：①比?例的有關(guān)概?念及應(yīng)用。?②圓柱表?面積、體積?和圓錐體積?的計(jì)算公式?的推導(dǎo)和實(shí)?際應(yīng)用。?③小學(xué)數(shù)學(xué)?有關(guān)知識體?系的建構(gòu)。?（3）關(guān)?鍵：①運(yùn)?用知識遷移?，采用對比?的教學(xué)方法?，促使學(xué)生?理解掌握比?例、比例尺?、正反比例?的意義；解?比例應(yīng)用題?，通過分析?已學(xué)過的常?見的數(shù)量關(guān)?系，正確找?出兩種相關(guān)?聯(lián)的量，判?斷成哪種比?例關(guān)系，再?列出方程解?答。②充?分利用電教?媒體，通過?演示，學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，操作?，揭示規(guī)律?，從而引導(dǎo)?學(xué)生通過自?主學(xué)習(xí)，合?作交流，協(xié)?作探究出多?種方法來推?導(dǎo)計(jì)算公式?，培養(yǎng)學(xué)生?解決問題的?能力。③?做好小學(xué)數(shù)?學(xué)相關(guān)知識?的歸納、整?理工作，確?實(shí)做到精講?多練，使學(xué)?生實(shí)現(xiàn)真正?意義上的自?主建構(gòu)。?四、教學(xué)目?標(biāo)這一冊教?材的教學(xué)目?標(biāo)是讓學(xué)生?：、了解?負(fù)數(shù)的意義?，會(huì)用負(fù)數(shù)?表示一些日?常生活中的?問題。、?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)解?比例，理解?正比例和反?比例的意義?，能夠判斷?兩種量是否?成正比例或?反比例，會(huì)?用比例知識?解決比較簡?單的實(shí)際問?題；能根據(jù)?給出的有正?比例關(guān)系的?數(shù)據(jù)在有坐?標(biāo)系的方格?紙上畫圖，?并能根據(jù)其?中一個(gè)量的?值估計(jì)另一?個(gè)量的值。?3、會(huì)看?比例尺，能?利用方格紙?等形式按一?定的比例將?簡單圖形放?大或縮小認(rèn)?識圓柱、圓?錐的特征，?會(huì)計(jì)算圓柱?的表面積和?圓柱、圓錐?的體積。?5、能從統(tǒng)?計(jì)圖表準(zhǔn)確?提取統(tǒng)計(jì)信?息，正確解?釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果?，并能作出?正確的判斷?或簡單的預(yù)?測；初步體?會(huì)數(shù)據(jù)可能?產(chǎn)生誤導(dǎo)。?6、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。7?、經(jīng)歷對“?抽屜原理”?的探究過程?，初步了解?“抽屜原理?”，會(huì)用“?抽屜原理”?解決簡單的?實(shí)際問題，?發(fā)展分析、?推理的能力?。8、通?過系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?加深對小學(xué)?階段所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識的?理解和掌握?，形成比較?合理的、靈?活的計(jì)算能?力，發(fā)展思?維能力和空?間觀念，提?高綜合運(yùn)用?所學(xué)數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?五、教學(xué)措?施：教學(xué)方?法：、創(chuàng)?設(shè)愉悅的教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。提?倡學(xué)法的多?樣性，__?_學(xué)生的個(gè)?人體驗(yàn)。?、教師應(yīng)轉(zhuǎn)?變觀念，采?用“激勵(lì)性?、自主性、?創(chuàng)造性”教?學(xué)策略，以?問題為線索?，恰當(dāng)運(yùn)用?教材、媒體?、現(xiàn)實(shí)材料?突破重點(diǎn)、?難點(diǎn)，變多?講多練，為?精講精練，?真正實(shí)現(xiàn)師?生互動(dòng)、生?生互動(dòng)，從?而調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極主動(dòng)學(xué)?習(xí)，提高教?與學(xué)的效益?。3、不?增減課程和?課時(shí)，不留?機(jī)械、重復(fù)?、懲罰性作?業(yè)和作業(yè)總?量不超過規(guī)?定時(shí)間，課?堂訓(xùn)練形式?的多樣化，?重視一題多?解,從不同?角度解決問?題加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?，使學(xué)生切?實(shí)掌握好這?些基礎(chǔ)知識?。本學(xué)期要?以新的教學(xué)?理念，為學(xué)?生的持續(xù)發(fā)?展提供豐富?的教學(xué)資源?和空間。要?充分發(fā)揮教?材的優(yōu)勢，?在教學(xué)過程?中，密切數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，確立?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中的主體地?位，創(chuàng)設(shè)愉?悅、開放式?的教學(xué)情境?，使學(xué)生在?愉悅、開放?式的教學(xué)情?境中滿足個(gè)?性化學(xué)習(xí)需?求，從而達(dá)?到掌握基礎(chǔ)?知識基本技?能，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?和實(shí)踐能力?的目的。?5、在教學(xué)?中注意采用?開放式教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?根據(jù)具體情?境選擇適當(dāng)?方法解決實(shí)?際問題的意?識。如通過?一題多解、?一題多變、?一題多問、?一題多編等?途徑，拓寬?學(xué)生的知識?面，溝通知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?變能力。?6、練習(xí)的?安排，要由?淺入深，體?現(xiàn)層次性。?對不同的學(xué)?生，要有不?同的要求和?練習(xí)，對優(yōu)?生、學(xué)困生?都要體現(xiàn)有?所指導(dǎo)。增?強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生認(rèn)識數(shù)學(xué)?知識與實(shí)際?生活的關(guān)系?，使學(xué)生感?到生活中時(shí)?時(shí)處處有數(shù)?學(xué)，用數(shù)學(xué)?的實(shí)際意義?來誘發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?數(shù)學(xué)的情感?。7、加?強(qiáng)對家庭教?育的指導(dǎo)。?引導(dǎo)家長遵?循教育規(guī)律?和學(xué)生身心?發(fā)展的規(guī)律?、科學(xué)育人?。引導(dǎo)學(xué)生?正確對待成?功與失敗，?勇敢戰(zhàn)勝學(xué)?習(xí)和生活中?的困難，做?學(xué)習(xí)和生活?的強(qiáng)者。學(xué)?習(xí)方式：?①預(yù)習(xí)教材?，提出知識?重點(diǎn)，自己?是通過什么?途徑理解的?，還有哪些?疑問。②?通過查閱資?料找出解決?問題的方法?。③教師?作為課堂教?學(xué)的指導(dǎo)者?，以學(xué)生自?主學(xué)習(xí)為主?，主張?zhí)骄?式、體驗(yàn)式?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)