五年級家長必讀教案

五年級家長必讀授課方案《指導學生學會交往》授課設計寶應實驗小學企業(yè)東校區(qū)胡正元授課內(nèi)容：江蘇省家長學校教材五年級第五課《指導學生學會交往》授課目標：1、經(jīng)過家長學校授課，使家長初步意識到，孩子怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你，并在活動中學習和實踐交朋友的基本方法。與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校訂孩子的教育協(xié)調(diào)一致。3、引導家長理解“朋友”的含義，教育孩子在交友中不要以我為中心，樹立相同相處見解。課前準備故事、投影器材、圖表。授課重點：講解與人交往的重要性，讓家長成立優(yōu)異的家教意識，使學生家長充分認識到培育孩子交往能力的重要性。懂得家庭教育的是孩子的發(fā)展的源泉。授課準備：ppt演示文稿，多媒體授課設備。課時：4課時第一課時授課內(nèi)容：交往，是我們生活的基本需要和生計方式授課人：胡正元授課日期：2012-5-11授課過程：發(fā)言導入人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程、溝通的過程，經(jīng)過人際交往能夠促進個體的社會化發(fā)展，實現(xiàn)個體的社會化和人格成熟。關(guān)于小學生來說，人際交往是其心理素質(zhì)的重要內(nèi)容，它對小學生的心理健康、社會技術(shù)的獲取、學業(yè)成就、認知水平以及社會性發(fā)展擁有重要的影響。五年級是少兒人際關(guān)系發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。因此，商議高年級孩子人際交往的發(fā)展特點和培育方法對每位家長都是十分重要的。明理導行一、交往，是我們生活的基本需要和生計方式1/16五年級家長必讀授課方案1、指導孩子學會交往時生活的需要。2、指導孩子學會交往是心理健康的需要3、指導孩子學會交往是成長的需要二、人的社會生活從交往開始小學生的人際交往主要包括三個方向，即與伙伴的交往、與父親母親的交往和教師的交往。優(yōu)異的人際交往應擁有以下四個特點：1、溝通是雙向的。開放自己，才能更有效地湊近別人。2、交往是相同的，敬愛別人才能敬愛自己。3、交往是有選擇的。要選擇與自己能產(chǎn)生共鳴的人作為交往對象。4、對交往的希望值不要過高，不要希望每個人都成為你的貼心朋友。當前，小學生在人際交往方面主要存在以下幾種問題：1、自我中心2、膽寒謹慎3、缺少自信4、驕傲自負5、不善變通6、忌妒別人7、勢利心理8、逆反心理怎樣指導孩子學會與別人和平共處？1、說話平和2、面帶微笑3、以誠相待4、主動熱情5、學人之長6、不諷刺人7、為人著想8、有求必應9、視同一律10、自知之明三、人際交往的九條一般原則1、要以誠待人，不要過于世故?！罢\”是人際交往的根本，自古以來向來碰到人們的崇尚，交往能做到一個“誠”字，必能老少無欺，從而贏得誠摯的回報。反之，世故圓滑，鉤心斗角，永遠也不能夠能獲取對方的誠摯相待。2、要一言九鼎，不要輕易作出承諾。我們?nèi)羰谴饝獛团笥炎瞿骋患虑?，就應仔細履行自己的誓詞。一個人屢次無常，到頭來不僅得不到真切的友誼，弄不好還會舉目無親，使自己成為舉目無親。2/16五年級家長必讀授課方案3、保持合適距離，不要過于親近。人際關(guān)系本是人與人之間的心理上的關(guān)系，也可稱作心理上的距離。不分親疏地湊近對方最后難免引起不快，互相之間還是應該保持合適距離為好。4、要自尊自愛，不要熱衷于接受別人的饋送。十分要好的朋友，一心一意地互相贈予一些小禮物，以聯(lián)系感情，增進友誼，這是人之常情。5、要相同候人，不要盛氣凌人。在與人交往的過程中，切記互相在人格上是相同的，交往的得益者是雙方的，必定要相同候人，不能夠盛氣凌人，動輒以恩人、救星或老大自居。、要虛心聽取不一樣樣建議，不要好為人師。要虛心聽取真切朋友的忠告，切不能夠諱疾忌醫(yī)。而你也能夠在可充分敬愛對方人格的前提下，提出自己的見解供其參照，不要遇事好為人師，弄得別人慌張失措。、要自始自終，不要屢次無常。朋友之間也有因誤會而產(chǎn)生不快的時候，此時，應身臨其境地替對方多加考慮，即使錯在對方，也應寬弘大批,諒解其過失。8、要不滔不驕，不要見機而作。真切的友誼經(jīng)常經(jīng)得起時間的考驗。對每個人來說，在身份、地位發(fā)生變化步步高升時，特別應記住不要給老朋友造成一闊臉就變的印象。9、要寬以待人，不要苛刻于人。嚴以對人，寬以對己是一種有悖于公正原則的雙重標準，它只會以致對方厭煩。相反，若是我們能做到嚴于律己，寬以待人，不放縱自己，不苛刻別人，必能贏得對方的恭順。課堂總結(jié)交往是人們實現(xiàn)合作與溝通的前提。不會與人交往的人，在社會上很悲傷到別人的歡迎的，而一個不受歡迎或不被別人采納的人，也是根本不能夠能獲取成功的。因此，父親母親應該充分認識讓孩子學會交往的重要性，從小激勵孩子與同學朋友積極交往，從而為孩子的健康成長和將來走上成功之路打下一個牢固的基礎。第二課時授課內(nèi)容：人的社會生活從交往開始授課人：胡正元授課日期：2012-5-25授課過程3/16五年級家長必讀授課方案導入新課。播放《茶社》和《驕橫與偏見》中家庭聚會的電電影段,請學生從中列舉中西不一樣樣的聚會場所、聚會形式,說說聚會的功能。出示沙龍和曲水流觴的圖片。聚會是社會交往的形式,以電影中中西方不一樣樣的聚會場景導入,使學生通過仔細觀察或依照經(jīng)驗列舉中西方不一樣樣的聚會場所:西方有家庭客廳、公共俱樂部、小酒館、咖啡館等;中國有茶社、曲水流觴、文人結(jié)社、酒宴、游樂等。聚會形式有聊天、討論、聚餐等。聚會的功能有商議學問、溝通信息、溝通感情。聚會場所的不一樣樣,反響了東西方文明的不一樣樣。但在現(xiàn)代社會東西方的社會交往越趨相似。講解稱號。請學生列舉已知的古今稱號,剖析古今稱號的特點和稱號的原則。依照資料剖析中國近代稱號的變化,商議稱號變化折射出的社會變遷。稱號是社會交往的前提。稱號的內(nèi)容反響了人與人之間的互相關(guān)系,顯示出一個人的修養(yǎng),在某種角度上也反響了社會民俗。本環(huán)節(jié)第一引導學生從列舉的古今稱號中剖析其特點:1、豐富性--從古到此刻,稱號豐富眾多;2、擁有鮮亮的時代特點。稱號的原則是"謙己以敬人"。從對"資料一、二、三"(見資料附錄)的剖析能夠看出:稱號是在歷史的演沿革中逐漸形成的,因政治變遷、社會關(guān)系的改變而不斷變化。近代中國稱號的變化折射出近代中國的社會風氣、文化心態(tài)和文明程度。在一個半世紀的歲月中,中國經(jīng)歷了封建王朝、半殖民地化、財富階級革命、無產(chǎn)階級革命,直至新中國的出生、發(fā)展和改革開放,這種強烈的社會改革對中公民眾產(chǎn)生的思想震撼是強烈的,它必定會反響到平時生活、文化民俗上。講解見面禮。請學生說說生活中常有的見面禮。再次播放電影《茶社》片段和電影《茜茜公主》片段,請學生仔細觀察電影中所出現(xiàn)的見面禮并簡單敘述。提問:"大家還知道哪些中外見面禮?"、"從電影中的見面禮到我們今平時用的見面禮,能夠看出怎樣的發(fā)展趨勢?";出示資料,說明社會民俗的多樣性,依照資料引導學生思慮問題:"本單元中我們學習了節(jié)日和人生儀禮,今天又認識了社會交往中的見面禮、稱號和聚會,以近代中國社會為例,思慮社會民俗表現(xiàn)出多姿多彩的形態(tài),是由哪些要素造成的?"見面禮是人際交往時互相道謝以示友好的禮儀,表現(xiàn)人的修養(yǎng),表現(xiàn)互相敬愛。由于文化和民俗的差異,全球的見面禮表現(xiàn)出千姿百態(tài)的形式,常有的有跪拜禮、鞠躬禮、親吻禮、擁抱禮、握手禮、點頭禮、舉手禮、脫帽禮等,在社4/16五年級家長必讀授課方案會社交中寬泛使用的工具還有名片。等級社會的繁文縟節(jié)在今天逐漸表現(xiàn)為相同簡單的禮儀,這也是適應工業(yè)、信息時代的工作、生活快節(jié)奏的需求。以"資料四"(見資料附錄)說明近代中國社會民俗的多樣性。經(jīng)過對"資料五、六"(見資料附錄)的剖析能夠看出:一、近代中國西方文化與傳統(tǒng)文化的矛盾和交融,從鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四新文化運動直到此刻,從未停止過。文化在流傳中互相交換,互相借鑒,文明的交融選擇豐富了文化的內(nèi)容,也影響了社會民俗。二、除了思想見解能折射出社會的變遷和進步對禮俗產(chǎn)生影響外,生產(chǎn)力的進步、物質(zhì)發(fā)展水平也限制和影響了人們對文化生活的選擇。小結(jié)。經(jīng)過教師小結(jié),使學生認識社會交往形式的變遷表現(xiàn)了時代的變遷和文明的交融,也是一種社會文明的反響,表現(xiàn)了人的修養(yǎng)。在全球化時代,傳統(tǒng)的美德和中華民族優(yōu)異的社交禮儀是不能夠放棄的。第三課時授課內(nèi)容：指導孩子學會與人交往授課人：胡正元授課日期：2012-6-8授課過程一、導入:五年級是少兒人際關(guān)系發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。隨著年齡的增加，孩子凸現(xiàn)的問題不再限制于學習方面，他們越來越迷惑于怎樣辦理人際關(guān)系。從五年級到六年級，小學生與異性伙伴、同性伙伴、父親母親和老師的關(guān)系都發(fā)生了變化。因此，商議孩子人際交往的發(fā)展特點和培育方法對我們每位家長都是十分重要的。二、授課（一）、交往，是我們生活的基本需要和生計方式。5/16五年級家長必讀授課方案1．指導孩子學會交往是生活的需要。2．指導孩子學會交往是心理健康的需要。3．指導孩子學會交往是成長的需要。對小學生來說，人際交往是其心理素質(zhì)的重要內(nèi)容，它對小學生的心理健康、社會技術(shù)的獲取、學業(yè)成就、認知和社會性的發(fā)展擁有重要的影響。（二）、人的社會生活從交往開始。小學生的人際交往主要包括三個方向，即與伙伴的交往、與父親母親的交往和與老師的交往。當前，小學生在人際交往方面主要存在以下幾個問題：1.自我中心。2.膽寒拘束。3.缺少自信。4.驕傲自負。5.不善變通。6.忌妒別人。7.勢利心理。8.逆反心理。以上問題已經(jīng)阻截了孩子的健康成長，他們既從反面說了然指導孩子學會交往的重要作用，也點出了人際交往的基本含意。(三)、指導孩子學會與人交往。1．告訴孩子人際交往中要依照的基根源則。待人誠意、互相敬愛、關(guān)注對方、包括理解等原則。2．為孩子創(chuàng)立人際交往的心理環(huán)境。3．幫助孩子提高人際交往能力?；锇榻煌鯓硬拍艹蔀槭芑锇闅g迎的人呢?要做到七不要：不要違約、不要在背后討論別人的缺點、開玩笑要有分寸、不要只討論自己感興趣的事、不要由于別人給你提建議而生氣、不要亂動別人的東西、借伙伴東西要及時的歸還。三、全課總結(jié)。四、溝通互動。第四課時授課內(nèi)容：家長怎樣指導孩子學會交往授課人：胡正元授課日期：2012-6-15授課過程一、父親母親言傳身教，創(chuàng)立優(yōu)異的交往氣氛家庭是孩子首臨的生計與發(fā)展環(huán)境，關(guān)于處在孩子期的孩子來說，對父親母親6/16五年級家長必讀授課方案行為的模擬是少兒學習社會交往的首要路子，因此父親母親的言談舉止，父親母親與人交往的方式將會對孩子產(chǎn)生直接的影響。作為父親母親應成立正確的模范，創(chuàng)立相同友好的交往氣氛，供應優(yōu)異的家庭教育環(huán)境，激發(fā)孩子交往動機的形成。父親母親成立正確的模范。模擬是孩子社會學習的重要方式，父親母親是孩子的第一交往對象，父親母親的言行舉止會直接或間接地影響著孩子，構(gòu)成他們學習的模范。有的父親母親在與人交往中存在著好多不良的習慣，對人不禮貌、語言莽撞、態(tài)度冷漠等；有的父親母親篤信“老實人吃虧”的交往信條，教育孩子，“誰碰你一下，你就還他一拳”等等。這些無疑會目染耳濡地影響孩子，使孩子形成錯誤的交往態(tài)度和策略，不利于與人交往。因此家長要注意自己的言行，言傳身教，為孩子成立一個優(yōu)異的模范，使孩子在觀看、模擬成人的交往中碰到目染耳濡的教育。作為家長，應與街坊友好相處，調(diào)治好家庭的氣氛，婆媳互敬互愛，才會形成孩子的“與人為善”的交往思想，從而指導他們的行動。有客人來家里玩，父親母親要熱情款待，有禮貌地打招呼和發(fā)言，給客人倒茶，拿飲料，等客人走時，客氣地送別，歡迎下次再來。這樣做實際上是給孩子作出行為模范，使孩子在目染耳濡中碰到教育。這樣，不僅培育了孩子的交往能力，也使孩子在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技術(shù)和好多本領。創(chuàng)立相同友好的交往氣氛。墨森指出：“親子關(guān)系隨時間的變化逐漸發(fā)展為兩個個體間的互相作用，孩子對這種互相作用起作用，正像父親母親的態(tài)度和行為對這種互相作用起作用一樣”。因此，在家庭中應創(chuàng)立一種相同友好、寬松自由的交往環(huán)境，要讓孩子敢說話，愛說話。父親母親應敬愛孩子，和孩子站在相同的地位，做孩子的貼心朋友，可是分干涉其選擇。父親母親應恩賜孩子必定的安全感，幫助孩子認識怎樣在不影響別人的情況下行動，對孩子行為上的某些不當，父親母親不要動不動就訓斥孩子，要做好說服教育，讓孩子頂禮跪拜。父親母親平時應多和孩子發(fā)言，給孩子合適的說話時機，有涉及孩子的問題更應聽聽孩子的建議。如“寶寶想玩什么呀？”“媽媽感覺你這件事做的不對，你知道為什么嗎？”“你感覺這件事應該怎么做呢？”，在家庭中形成一種民主、自由而輕松的交往氣氛，使孩子從心里敢跟大人說話。二、培育孩子自信心，教給孩子交往的技術(shù)和方法有些孩子害羞、膽寒，想與朋友交往卻不敢交往，有些即使由父親母親帶著交往，7/16五年級家長必讀授課方案可走開了父親母親的幫助自己也不會交往。造成少兒不敢交往、不會交往的原因有兩個：一是少兒缺少自信，二是缺少交往經(jīng)驗和技術(shù)。因此，家長應幫助孩子成立自信，同時教給少兒交往的技術(shù)和方法，讓孩子變得敢于交往，學會交往。培育孩子的自信心。自信心是孩子敢于交往的前提，擁有自信的孩子才會勇于表達，樂于交往。因此家長應幫助孩子形成自信心，及時必定孩子的長處、長處，讓孩子感覺“我能行！”“我會好多本領，我很能干！”。父親母親應以積極正面的態(tài)度采納孩子的各種行為，當孩子學會表達自己的想法，當孩子會主動和人打招呼時別忘了予以夸贊，及時必定孩子初步的交往意識和行為，幫助孩子成立自信。除了一般性的培育，讓孩子與比他們年幼的伙伴交往也是一個較為有效的策略，由于年齡的優(yōu)勢會為他們帶來能力的優(yōu)勢。當孩子在與較小少兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗、成立起自信時，他們就逐漸敢于交往了。其次，教孩子幾個“絕活”也是提高少兒社交地位的策略。少兒經(jīng)常敬重能力比自己強的人，關(guān)于這樣的伙伴他們會樂于親近。因此，在業(yè)余時間教孩子一些技術(shù)，如折紙、變魔術(shù)等，孩子自身會產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢，由于擁有了別人不會的本領孩子會變得更加自信，從而樂于與人交往。教給孩子必定的交往技術(shù)。孩子由于年齡原因，他們掌握的交往策略其實不夠豐富，有時由于不能夠及時正確地表達出與人交往的信息而以致了交往的失敗。因此父親母親應教給孩子必然的交往技術(shù)和方法，讓孩子學會以別人接受的方式獲取想要的東西。父親母親應豐富孩子的交往語言，引導孩子學會平時交往的語言。教孩子學習禮貌待人，要求孩子和別人見面能互相問好，告別時說“再見”，央求別人幫助時要說“請”，接受別人幫助后說“感謝”，沒心中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時說“沒關(guān)系”。其次應教給孩子主動交往的方法，讓孩子學會主動表達自己的想法。如激勵孩子把自己的圖書、玩具拿出來一同與朋友分享，跟好朋友說一說自己喜歡看的動畫片，平和朋友拉拉手，抱一抱表示友好，平和朋友進行協(xié)商。最后，要培育孩子自己解決問題、辦理矛盾的能力。父親母親在孩子發(fā)生矛盾時經(jīng)過詳盡事件生動形象地讓孩子學會分享、合作、禮讓等優(yōu)異的交往質(zhì)量。如當孩子在與別人爭搶玩具時，父親母親需要耐心引導，引導孩子一同想出更好的方法，“請把這個玩具借給我玩一下好嗎？”、“我和你交換行嗎？”、“讓我們一同來玩吧！”，學會說服別人與自己分享玩具。經(jīng)過激勵孩子之間找朋友，使用禮貌用語，增加8/16五年級家長必讀授課方案交往的時機，使孩子在與人、事、物的互相作用中逐漸提高交往能力。三、小學生交往問題案例剖析案例1：我班的施凱寧同學的母親逢人便夸他的好，兒子多么的聰穎，在班上學習總是前幾名，而且，在書畫、講故事等方面也很突出，上少兒園時還經(jīng)常主持一些文體節(jié)目，可謂多才多藝，少兒園老師可喜歡他了?？墒巧狭诵W后，班級中的小強者也多了，他唯我獨尊的地位有所不保，他與同學相處不好，同學關(guān)系緊張，因此他怨恨比他強的同學，還經(jīng)常罵那些同學。同時他又瞧不起班上其他不如他的同學，在學習上，若是有同學向他請教問題，他會隨口說：“這問題太簡單了?！碑斂吹絼e人的穿著一般時，他也會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿上吧，我的衣服都是名牌的?！彼褪沁@樣，給人的感覺憂如他就是“小皇帝”。他很傲，有時自己做錯事了，也不認同，還多方辯解，甚至有時為了獲取榮譽還弄虛作假?？墒窃诎嗌纤麉s沒有了朋友，孤獨失落之余，為了找到好朋友，他把家長給的錢買了好多禮物送給同學，希望同學們能接受他，和他交朋友，可是，同學們既不敢也不愿接受他的禮物，該生的言行也越來越偏執(zhí)。[剖析]自我中心是此刻小學生中比較常有的一種現(xiàn)象，它阻截了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主若是缺少優(yōu)異的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，希望別人依照自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能夠客觀討論別人和自己。[方法]1．幫助小學生認清自己身上的不足及其危害性，成立改變自我的信心和信心。2．恩賜家長必要的指導，追求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環(huán)境。3．在家庭中逐漸改變小學生的自我中心，采納行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代幣法等。4．結(jié)合實質(zhì)生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5．指導和幫助小學生成立正確的自我見解，提高自我認識能力，使對自己的認識比較湊近現(xiàn)實，能快樂地接受自己，調(diào)整自己，形成健全一致的個性。6．培育小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培育集體榮譽感，學會在集體中與9/16五年級家長必讀授課方案伙伴友好相。案例2：“昨天是我最心的一天，因爸爸持不一樣樣意我壽辰，我生了很大的氣?？山裉斓故俏易罡叩囊惶?，因爸爸不但了我的壽辰精心準了多水果、蛋糕和豐盛的晚餐，而且邀了我的幾個要好的同學一同我祝壽辰。當我和幾個同學一同吃、一同玩的候，爸爸可是站在一旁看著我。哼！昨天不聽我的，今天，今天你就只漂亮著我吃、看著我玩兒??”上面的一段文字來自我班一名同學寫的日《快樂的一天》。從中不看出，孩子在理事情所表出的那種霸氣、橫，以及以自我中心的心理。在中，小學生寬泛存在種心理象。致小學生寬泛存在以自我中心的心理象的原因是什么呢？剖析：1、家庭境要素獨生子女越來越多，他生活在“四二一”式的家庭境中，孩子享受的分保、溺，甚至于自己力所能及的事情，家都一一代。于孩子的成，我的家然付出了所有，孩子卻從小就他做的所有事情都是理所當?shù)摹Ｌ烊站?，孩子自然就形成?唯我獨尊、唯我獨好"的心理。而且，此刻高科技信息代，家只忙著自己的事，而當停下來關(guān)心一下子女，明知自己孩子身上存在的一些缺點，但因和孩子接觸少，孩子關(guān)心不，感覺有愧于孩子，存在心理，因此只有一只眼，一只眼，就孩子形成不良種下了“源”。有些家教育方法不當。曾看一篇文章，目是《委屈的板凳》。孩子摔倒了，碰在板凳上，家了哄孩子不哭，就去打板凳，卻不去剖析是不是孩子的。若是以常，孩子也就學會了推卻任。有些家合素不高，理以自我出點，孩子立了不好的榜。無孩子之生什么的矛盾，自己的孩子永是的。于大人的種事方式，孩子會看在眼里，在心里。在的家庭境中成起來的孩子，經(jīng)常會模擬大人的做法。在學校里，常會碰到的情況：小學生特別是低年的孩子，大事小事跑到老眼前其他小朋友起訴。我常聽到的一句就是“老，我沒怎么他，某某同學怎么怎么我了”，向來都是先自己找10/16五年級家長必讀授課方案“原因”。2、社會要素經(jīng)常在電視上看到一些關(guān)于獨生子女成長的少兒節(jié)目。有一些不良的現(xiàn)象，播出來本來是教育孩子的，可由于孩子鑒識是非的能力較低，孩子不但不能夠?qū)W著改掉一些壞缺點，相反卻把片中的糟粕學得是樣樣精曉。總跟電視上比，別人有什么我也不能夠缺少。只知道向父親母親索取，不知道回報。有的還以此來威脅自己的父親母親，必定為自己付出什么。諸多現(xiàn)象都表示：孩子形成這種以自我為中心的心理要素是有其客觀存在的原因的，但終歸有沒有方法來糾正或防備呢？幾年的工作經(jīng)驗提示我們應該這樣做：1、提高家庭教育水平。俗話說：“從小看大，三歲到老”。它說了然少兒期性格心理的形成對一世的重要影響。抓住少兒時期這個心理發(fā)展的重點期，對少兒進行心理健康教育，擁有其他時期教育不能夠取代的作用。這個重任只能落在每一位家長身上。特別是女性，作為人之初的第一任老師，無論怎樣都應該掌握一些育兒的正確方法和措施，把不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。優(yōu)異的教育從父親母親抓起，無論父親母親學歷高低，都應接受育兒育人教育，為孩子不良習慣的養(yǎng)成打上一個死扣。關(guān)于已經(jīng)入學孩子的家長，學校更應該肩負起家長教育的重任。俗話說，孩子是一張白紙，我們怎樣引導，孩子就會畫出什么樣的圖畫。要想改進孩子的心理結(jié)構(gòu)，第一就應該糾正家長錯誤的思想見解，教育父親母親痛定思痛、下定信心為了孩子的健康成長，補上教育孩子健康成長的一課。只有父親母親改變了錯誤的見解，孩子才會強健成長。為了新世紀的明天更燦爛，父親母親應從點滴學起，和孩子再重新成長一次。2、學校教育的正確引導家長都有這樣的經(jīng)歷：孩子在家里做事情時，總會加上一句“老師是這樣說的、老師是這樣做的”。這就充分說了然老師在學生眼前的聲威性、示范性。學校教育是心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅要要心理指導員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學科特點，把心理健康教育的原則、方法充分運用到授課中，使兩者有機結(jié)合，相輔相成。同時還要張開各種形式的教育活動，比方：“我今天為父親母親做了一件什么事”，“當別人有困難時我們該怎樣做”，不能夠光說，必定要去落實，成立筆錄，存到小學生成長檔案里，讓每位家長都能看到孩11/16五年級家長必讀授課方案子們的成長。經(jīng)過不斷的磨練與拼搏，我們的學生會在自己的行為上有質(zhì)的變化。3、媒體流傳的正確引導此刻的電視節(jié)目，有一些欄目是指導我們怎樣教育孩子的，或著是讓孩子自己看了節(jié)目從中碰到教育的。可是這一方面的欄目還太少。新聞媒體應從實質(zhì)出發(fā)，多關(guān)注孩子的成長。社會要存在，人們的素質(zhì)必定全面提高。媒體就是一種導向，為了讓人類，特別是孩子們更積極健康向前發(fā)展，媒體應該發(fā)揮它不能夠取代的作用。比方在固定的播出時段，不斷地給孩子一種正確的理念或信息，讓他們自己剖析是非、評判自我，達到最后的教育目的。學生以自我為中心的心理現(xiàn)象不是一時半刻養(yǎng)成的，也不是某個單純的要素造成的，因此也不會一時半刻就能改變。為了明天的太陽更燦爛燦爛，需要我們?nèi)鐣墓餐Γ貏e是我們這群肩負著祖國神圣使命的人民教師。小結(jié)：美國心理學家經(jīng)過研究眾多人物在事業(yè)上的成敗要素，證明獲取成功的九大概素之一即是“與人誠摯的合作”，而以致失敗的九大概素之首則是“不善于與別人合作”。因此可知優(yōu)異的人際交往有多重要。二十一世紀最需要的是有交往能力的人。一個人在社會中孤掌難鳴是根本行不通的，不與人合作更令自己舉步維艱小學生正處于心理與行為發(fā)展的重點時期，他們迫切需要更多的交往，希望與外面世界發(fā)生更多聯(lián)系。作為將來人才的培育者，開啟學生的心靈之門，讓學生學會交往，我們見義勇為。12/16五年級家長必讀授課方案愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。將軍額上能賽馬，宰相肚里能撐船。13/16五年級家長必讀授課方案最尊貴的復仇是寬容。有時寬容引起的道德震動比處分更強烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘記，人人都有悲傷，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的訓斥和詛咒，時間是優(yōu)異的止痛劑，學會忘記，生活才有陽光，才有歡喜。不要輕易放棄感情，誰都會心疼；不要激動下做決定，會后悔一世。也許只一句分手，就不再見；也許只一次主動，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭吵的感情，只有不愿包括的心靈；生活中沒有不會生氣的人，只有不知諒解的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是誠意真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，其實不愛你。你在別人心里重不重要，自己能夠感覺到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人好多，能陪你一世的人卻很少。誰在靜靜的等待，誰又從未走遠，誰能為你向來都在？這世上，別希望人人都對你好，