新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會心得：小學(xué)英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法

新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會心得：小學(xué)英語聽說能力培

養(yǎng)的策略與方法英語是一門工具學(xué)科，要把握英語，除了需學(xué)習(xí)肯定的語音、詞匯、語法學(xué)問外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。學(xué)校生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。而聽和說是讀和寫的前提和基礎(chǔ)。英語的學(xué)習(xí)也是從聽和說入手的。如何關(guān)心同學(xué)形成良好的聽說習(xí)慣，在我的課堂教學(xué)中，有以下幾點(diǎn)做法：一、培育同學(xué)良好的聽的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從仿照“說:只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。多聽他人說，有助于培育對英語的靈敏反應(yīng)。因此，培育同學(xué)仔細(xì)聽老師或者錄音的示范發(fā)音是至關(guān)重要的。心理學(xué)告知我們：學(xué)校生愛仿照，仿照性強(qiáng)，但缺乏自控力量。課堂上，常有同學(xué)一聽老師示范發(fā)音，就急于開口仿照，輕聲跟進(jìn)，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，老師就要訓(xùn)練同學(xué)靜心聽，可采納“手勢示意法”，即老師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時同學(xué)邊聽老師發(fā)音，邊看老師嘴形，留意觀看其大、小、扁、圓及變化狀況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢打“三”時，全班齊聲仿照。這樣，發(fā)音易到位，仿照效果好。學(xué)校生聽錄音跟說跟讀，往往只滿意于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不留意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的詳細(xì)要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。二、培育同學(xué)良好的說的習(xí)慣1、老師應(yīng)非常留意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)的作用。古人日：“親其師，才能信其道J老師要用師愛去贏得同學(xué)的親近和信任，是師生情感雙向溝通，親師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從有效地關(guān)心同學(xué)消退心理障礙，開創(chuàng)敢說英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時，老師要細(xì)心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)工具（圖片、食物、玩具、錄音、錄像等等）創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓同學(xué)置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮同學(xué)說英語的主動性和樂觀性。2、要使同學(xué)做到人人大膽開口說英語，不是一件簡單的事。同學(xué)因氣質(zhì)、性格不同，參加開口講英語的程度也不同。老師在教學(xué)過程中要特殊關(guān)注那些怕說、缺乏自信念的同學(xué)。聞名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)勝利的越多，他的學(xué)習(xí)自信念就越強(qiáng)。由于接觸外國人的機(jī)會少，因此老師要多賜予鼓舞和表揚(yáng)，確定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個別急躁詳細(xì)的輔導(dǎo),設(shè)個坡度，扶著前進(jìn)，不要急于一步到位。讓他們在輕松歡樂的環(huán)境中學(xué)有所得，感受到勝利的歡快，以增加其說英語的自信念和學(xué)英語的渴望。3、同學(xué)講錯英語時，老師最好先別急著打斷，應(yīng)允許同學(xué)臨時存在某些錯誤，待同學(xué)講完后，老師再指出并訂正。這樣做,不干擾同學(xué)說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話樂觀性，又能關(guān)心提高言語水平。在大膽說英語的基礎(chǔ)上，老師還要引導(dǎo)同學(xué)留意講話音量適度、儀表大方。三班級開頭學(xué)英語，就要嚴(yán)格要求同學(xué)，依據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音凹凸，對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言洪亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。另外，老師要提示同學(xué)說