北師版五上語文第十單元語文天地教學(xué)設(shè)計

語文第十單元語文天地教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文年級：五年級單元十課題語文天地十課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)名山大川、名勝古跡的資料。傾聽家園的呼喚，做環(huán)保小衛(wèi)士。提高實踐活動的能力。重點難點傾聽家園的呼喚，做環(huán)保小衛(wèi)士。提高實踐活動的能力。學(xué)習(xí)方式自主探索、合作交流、討論學(xué)具教具課本小黑板教學(xué)過程

一、走進(jìn)家園

1、同學(xué)們喜歡去大自然中游玩嗎？說說在大自然中的感受！

2、介紹自己曾經(jīng)去過的風(fēng)景區(qū)

3、大自然帶給我們的是賞心悅目、心曠神怡，我們應(yīng)該怎樣對待大自然呢？

二、傾聽家園的呼喚

1、空氣在呼喚……

2、河流在呼喚……

3、綠樹在呼喚……

4、自己寫一寫……在呼喚……

三、寫環(huán)保公約

1．全班評議。

誰愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽，請大家評一評?！苍u議三四篇?！吃u議時，提示學(xué)生：看是否把要說的意思說具體，說清楚，是否做到語句通順。

2．小組評議。

通過全班評議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時也知道了怎么評議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評議。

教師深入小組聽取學(xué)生評議，也可參與小組發(fā)表意見與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。

四、辦一份環(huán)保手抄報

傾聽家園的呼喚，做環(huán)保小衛(wèi)士。提高實踐活動的能力作業(yè)設(shè)計：

1、課下交流環(huán)保手抄報。

2、自己復(fù)習(xí)板書設(shè)計：實踐活動

空氣在呼喚……

河流在呼喚……

保護(hù)環(huán)境

綠樹在呼喚……

郝家橋小學(xué)課時教案學(xué)科：語文年級：五年級單元十課題語文天地十?中國人，你為什么不生氣?課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者所反映的三種破壞環(huán)境和不遵守公德的現(xiàn)象。感受中國人的自私、怕事，接受主人翁意識。有感情的朗讀課文，體會作者強(qiáng)烈的感情。重點難點了解作者所反映的三種破壞環(huán)境和不遵守公德的現(xiàn)象。體會作者強(qiáng)烈的感情學(xué)習(xí)方式自主探索、合作交流、討論學(xué)具教具課本小黑板教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

1、出示課題：中國人，你為什么不生氣

〔齊讀課題〕

2、你發(fā)現(xiàn)這篇課文的課題有什么與眾不同之處？3、介紹作者臺灣女作家——龍應(yīng)臺

4、讓我們看看文章到底講了什么事情？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查詞語的讀音。3、說說文章主要講了什么？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第一自然段，提出不懂的問題

2、“壞人〞到底指的是什么人，讓我們帶著這個問題細(xì)細(xì)讀書。

3、指名讀2－4自然段，說說主要講了什么？板書：往河里扔垃圾

4、小河在遭受怎樣的破壞？

5、愛河的人是怎樣做的？

6、作者為什么生氣？愛河的人為什么不生氣？你有什么體會？

7、默讀5－7自然段，說說主要講了什么？板書：違章司機(jī)造成交通阻塞

8、在青島有這樣不守交通規(guī)那么的人嗎？

9、你在發(fā)現(xiàn)這些不良做法時是怎樣做的？

10、默讀8、9自然段，說說主要講了什么？板書：化學(xué)品污染空氣和海洋

11、自由朗讀10－11自然段，說說自己的感想，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

12、齊讀最后兩個自然段。

三、總結(jié)

社會生活中人們對破壞自然環(huán)境、違反社會公德等不文明行為視假設(shè)無睹，這樣做只會縱容他們繼續(xù)作惡多端，不要等到我們自己面臨破壞時才指責(zé)他們，那樣就已經(jīng)晚了，每個人都維持正義，那么我們的社會就會減少環(huán)境污染，減少違章事端，我們的生活才會有希