2023年暑期教師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

第26頁共26頁2023年暑期老師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2023年暑期老師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)校老師開展中心要求上交假期中市里組織的培訓(xùn)總結(jié)，于是簡單寫了一下：XX年8月20號(hào)下午至22號(hào)，**市教科院組織的高中信息技術(shù)培訓(xùn)在**實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。這次培訓(xùn)共有信息技術(shù)骨干老師100多人，他們來自于**市各個(gè)地區(qū)的高中學(xué)校，其中有經(jīng)歷豐富的老老師，也有不少優(yōu)秀的年輕老師。此次培訓(xùn)，主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)形式”課堂研究；此次培訓(xùn)，充分挖掘了骨干老師的經(jīng)歷和智慧，通過專家老師的主講，系統(tǒng)總結(jié)骨干老師教學(xué)經(jīng)歷中的精華。并通過小組討論的形式，最大程度地發(fā)揮骨干老師的作用，進(jìn)一步提升以先進(jìn)理念為核心的學(xué)科素養(yǎng)；全面推進(jìn)我市素質(zhì)教育的施行。在本次培訓(xùn)中，聽了兩節(jié)公開課，暑期中能組織起學(xué)生來上課，很是難得，課后**市教研室主任**和**分別對這兩節(jié)課進(jìn)展了精彩點(diǎn)評。這兩堂課讓在座的每位老師對“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)形式”有了初步的認(rèn)識(shí)。在本次培訓(xùn)中，經(jīng)歷豐富的老老師**老師作了報(bào)告“終日考慮，不如須臾之學(xué)”，樸實(shí)的語言、切身的理論，讓人聽后受益非淺；**老師提出的“生態(tài)課堂”讓人耳目一新，其生動(dòng)的語言、實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)案例讓我們對課堂教學(xué)有了新的看法。在本次培訓(xùn)中，教科院**科長對高中信息技術(shù)“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)形式進(jìn)展了詳細(xì)而精辟的解讀，讓在座的每位老師對“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)形式有了比擬深化的理解，讓我們的課堂教學(xué)變得有章可循。短短兩天半的培訓(xùn)完畢了，可是培訓(xùn)的那種濃濃氣氛卻無時(shí)無刻不在影響著每一位參訓(xùn)老師。這次培訓(xùn)，給我們以后的信息技術(shù)教學(xué)指明了前進(jìn)的道路，也給予我們強(qiáng)大的精神后備力量。blog.sina./s/blog_465b4d450100f3oh.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀老師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛開展。它不但普及廣闊社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)形式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過了這次培訓(xùn)，我對“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，進(jìn)步教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，到達(dá)“雙贏雙利”的共建目的。其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，無視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新才能的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)歷、輕創(chuàng)新，老師憑經(jīng)歷教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)展反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的時(shí)機(jī)。教學(xué)創(chuàng)新所要表達(dá)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。第三，老師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資進(jìn)展有效的搜集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何使用photoshop軟件，如何親手制作flash小動(dòng)畫，如何做幻燈片，如何運(yùn)用excel的強(qiáng)大功能進(jìn)展數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和理論了這些知識(shí)和技能，我在課件制作、資搜集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的進(jìn)步，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的理論中，不斷探究，不斷理論，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)程度的進(jìn)步，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步開展，作出自己的奉獻(xiàn)。2023年信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8月10日—12日,有幸參加了全區(qū)骨干老師為期3天的信息技術(shù)培訓(xùn).在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué),大膽上機(jī)理論,對各個(gè)根底領(lǐng)域的要擁有了較多的收獲.收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及理論才能的進(jìn)步.再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們一線老師的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī).通過培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目的確實(shí)定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈敏性、老師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與老師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的根底和保證。信息技術(shù)學(xué)科老師認(rèn)真上課、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的老師，根本都是各校的骨干老師老師，他們的教學(xué)任務(wù)都非常繁重，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動(dòng)設(shè)法克制困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神非?？杉?。經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體老師通過一定課時(shí)的培訓(xùn)，到達(dá)各工程標(biāo)，即①對powerpointXX進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng):②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟:③能用多媒體手段上課；④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好老師的個(gè)人電子檔案；⑤能純熟上傳各類資料或下載文件。區(qū)教研室今后將逐步把老師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)步教學(xué)效率的情況，作為課堂教學(xué)才能的評價(jià)內(nèi)容之一納入考核。要求全體老師在日常教學(xué)中積極探究研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累經(jīng)歷，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。老師遠(yuǎn)程信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)老師遠(yuǎn)程信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)作為一名工作了多年的老老師，自己在在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，能按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座、認(rèn)真閱讀了簡報(bào)，學(xué)到了很多新知識(shí)，理解了信息技術(shù)對改良課堂教學(xué)的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識(shí)。理解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，純熟操作常用設(shè)備。探究使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)資。真是受益匪淺啊！原來自己在教學(xué)中存在一些問題，如：所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比擬缺乏，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、挪動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)資，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開展綜合素質(zhì)。專家們那講座的視頻、精辟獨(dú)到的分析^p給我今后的教學(xué)指明了方向、那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課堂，讓我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么。使我站在了一個(gè)嶄新的教學(xué)平臺(tái)上。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，運(yùn)用到教學(xué)理論中。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，要主動(dòng)適應(yīng)信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，充分利用各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，更新觀念、補(bǔ)充知識(shí)、提升技能，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用才能。要養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣，積極反思，勇于探究，將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化開展。要擅長利用信息技術(shù)，拓寬成長途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主開展，做終身學(xué)習(xí)的典范。信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)信息技術(shù)培訓(xùn)研修總結(jié)_信息技術(shù)培訓(xùn)研修小結(jié)信息技術(shù)研修心得體會(huì)愉快而又充實(shí)的培訓(xùn)光陰彈指間就過去了。作為一名老師，可以參加這次的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)，感到非常幸運(yùn)，也為能有這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)感到萬分沖動(dòng)，，通過傾聽專家名師的經(jīng)歷傳授，跟諸位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，進(jìn)步了微機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實(shí)培訓(xùn)即將完畢，如今我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法，以到達(dá)交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的：第一，開闊了視野，更新了觀念。曾經(jīng)以為信息技術(shù)課程，教學(xué)目的就是學(xué)生根本的計(jì)算機(jī)使用技能及常用軟件的使用方法，但是在這些天的培訓(xùn)過程中，通過聆聽專家教授的講授，，與其他老師的溝通交流，加深了我對信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到進(jìn)步青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為浸透素質(zhì)教育的核心要素。這就對老師提出新的要求，學(xué)生根本的計(jì)算機(jī)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以期全面進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的綜合素質(zhì)。信息素養(yǎng)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心。因此，在信息技術(shù)課程中，必須是在基于自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師成為課程的設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。老師需要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，允許學(xué)生進(jìn)展自由探究，極大地促進(jìn)他們的批判性、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成和開展。第二，進(jìn)步了課堂教學(xué)技能。中小學(xué)視頻課程和學(xué)習(xí)資料大全視頻課程真正感悟到了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)比學(xué)生技能更重要。陶行知先生說過：與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏，對于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現(xiàn)一些什么效果。所以我們在上課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在理論中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在理論中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來，才能成為他自己真正掌握的東西。古人說得好：授之以魚不如授之以漁。在科學(xué)技術(shù)迅速開展的今天，信息技術(shù)的開展也日新月異，新的工具新的軟件層出不窮，新學(xué)生必須掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，才能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去掌握明天新的知識(shí)。信息技術(shù)課最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，真正表達(dá)以學(xué)生的主體的新課程理念。第三，進(jìn)步了操作技能。通過計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，總之，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的才能，也獲得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我可以認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，進(jìn)步自己，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代開展要求的合格老師。延伸閱讀：信息技術(shù)研修總結(jié)通過近一段理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作為一名信息技術(shù)老師，對老師現(xiàn)狀的調(diào)查分析^p以及對自身工作的評價(jià)分析^p，可以看出信息技術(shù)老師的開展還存在著很多問題有待解決：不被重視，信息技術(shù)老師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對這一塊關(guān)注很少，資金支持也缺乏，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件缺乏，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和老師的教學(xué)熱情。信息技術(shù)老師的質(zhì)量不高、數(shù)量缺乏，,社會(huì)對信息技術(shù)課的評價(jià)低，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄，這也降低了老師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的開展而變化，對于綜合理論課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)展整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)純熟使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對這種狀況,信息技術(shù)老師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因此，信息技術(shù)老師專業(yè)開展迫在眉急信息技術(shù)老師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色，包括：教育教學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科老師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員。祝智庭在202_的記者會(huì)中指出：假如說信息技術(shù)是威力宏大的魔杖，那么老師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因此魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的約束。教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想、//1528/教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。在教育信息化的過程中，信息技術(shù)老師作為教育信息化的先驅(qū)，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新老師的教育觀念，進(jìn)步老師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的根底，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)老師更要有敏感的信息意識(shí)，快速掌握有價(jià)值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對其進(jìn)展整理加工、分析^p研究，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的根底上，其次、通過形式多樣的詳細(xì)措施進(jìn)步老師信息技術(shù)才能。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)才能積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。閱讀拓展：個(gè)人信息技術(shù)研修方案校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主開展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為老師營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氣氛，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)開展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修方案如下：一、校本研修的根本內(nèi)容1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;〔____局《將改革進(jìn)展到底》觀后感_《將改革進(jìn)展到底》有感〕2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)3、教育政策法規(guī);4、老師職業(yè)道德;5、校本課程的研究與開發(fā);6、學(xué)生成長與身心開展;7、老師心理調(diào)試與情緒控制;8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。二、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承當(dāng)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在理論活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。4、積極參加教育科研才能研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研嚴(yán)密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行高效課堂形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，對每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以開展的目光對待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討?？傊?，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!2023年信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8月10日—12日,有幸參加了全區(qū)骨干老師為期3天的信息技術(shù)培訓(xùn).在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中,懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真自學(xué),大膽上機(jī)理論,對各個(gè)根底領(lǐng)域的要擁有了較多的收獲.收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及理論才能的進(jìn)步.再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們一線老師的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī).通過培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目的確實(shí)定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈敏性、老師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與老師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的根底和保證。信息技術(shù)學(xué)科老師認(rèn)真上課、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的老師，根本都是各校的骨干老師老師，他們的教學(xué)任務(wù)都非常繁重，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動(dòng)設(shè)法克制困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神非?？杉?。經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體老師通過一定課時(shí)的培訓(xùn)，到達(dá)各工程標(biāo)，即①對powerpointXX進(jìn)一步掌握操作要領(lǐng):②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟:③能用多媒體手段上課；④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好老師的個(gè)人電子檔案；⑤能純熟上傳各類資料或下載文件。區(qū)教研室今后將逐步把老師在課堂上恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)步教學(xué)效率的情況，作為課堂教學(xué)才能的評價(jià)內(nèi)容之一納入考核。要求全體老師在日常教學(xué)中積極探究研究信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律，不斷積累經(jīng)歷，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。老師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我懂得了許多新知識(shí)，拓寬了視野，真是受益匪淺。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛開展。它不但普及廣闊社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)形式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過了這次培訓(xùn)，我對“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，進(jìn)步教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，到達(dá)“雙贏雙利”的共建目的。其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，無視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新才能的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)歷、輕創(chuàng)新，老師憑經(jīng)歷教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)展反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的時(shí)機(jī)。教學(xué)創(chuàng)新所要表達(dá)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。第三，老師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資進(jìn)展有效的搜集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何使用photoshop軟件，如何親手制作flash小動(dòng)畫，如何做幻燈片，如何運(yùn)用excel的強(qiáng)大功能進(jìn)展數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和理論了這些知識(shí)和技能，我在課件制作、資搜集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的進(jìn)步，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的理論中，不斷探究，不斷理論，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)程度的進(jìn)步，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步開展，作出自己的奉獻(xiàn)。信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理論程度、教學(xué)程度也有所進(jìn)步?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛開展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域中引起了一場深化的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育形式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)小學(xué)施行素質(zhì)教育，促進(jìn)根底教育的開展，全面進(jìn)步教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。1.多媒體資的建立多媒體教學(xué)資是經(jīng)過數(shù)字化處理，能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目的。掌握根本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)個(gè)性化開展；學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問題的才能和終身學(xué)習(xí)的才能；明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)，培養(yǎng)他們，利用良好的多媒體資可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號(hào)、示意圖、文字材料、軟件等，進(jìn)步我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用，在其他的學(xué)科中也應(yīng)該涉及，進(jìn)步老師的整體素養(yǎng)。2.各種軟件的實(shí)際應(yīng)用在這次培訓(xùn)中，我會(huì)應(yīng)用了幾個(gè)根本的軟件進(jìn)展教學(xué)。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進(jìn)展圖像、動(dòng)畫的處理。為以后的教學(xué)更能順利進(jìn)展提供了方便。尤其是dreamweaver的應(yīng)用，為以后的網(wǎng)站建立建立了根底。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多，大局部都是根底性的應(yīng)用，所以對于各種軟件的根底知識(shí)都應(yīng)有所涉獵，培養(yǎng)老師的理論知識(shí)和應(yīng)用軟件的教學(xué)才能，同時(shí)他進(jìn)步信息技術(shù)老師的素養(yǎng)。3.校園網(wǎng)絡(luò)的的建立與規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和建立是校園信息化的根底是教育信息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化建立將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。必須強(qiáng)調(diào)的是：校園信息化首先是一個(gè)教育問題，其次才是技術(shù)問題。校園網(wǎng)絡(luò)的建立對于小學(xué)信息資的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用處。4.培訓(xùn)的感受通過本次十天的培訓(xùn)，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手，仍然按照老老師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒有在實(shí)際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí)，沒有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，對于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了局部教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資，爭取做到理論與理論的結(jié)合，到達(dá)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目的，先成為一名合格的“教書匠”。信息技術(shù)培訓(xùn)返崗總結(jié)1000字信息技術(shù)培訓(xùn)返崗總結(jié)該怎么寫呢?下面為大家整理信息技術(shù)培訓(xùn)返崗總結(jié)1000字范文，希望你能從中獲得想要的信息!篇一：信息技術(shù)培訓(xùn)返崗總結(jié)1000字按照學(xué)校的安排，我從202_年11月10日開場，參加了四川省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的學(xué)習(xí)，雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，但收獲頗大。在培訓(xùn)中聆聽了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用才能。一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用才能。通過這次培訓(xùn)，我理解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我樹立了信息技術(shù)為教育教學(xué)效勞的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的開展也促進(jìn)老師專業(yè)的開展，改變老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。二、信息技術(shù)的應(yīng)用才能有了提升這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。在課堂上我將信息技術(shù)交融到教學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往老師講，學(xué)生聽，死板無味，無精打采的教學(xué)氣氛。老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反應(yīng)、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)步了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的打破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也進(jìn)步了教學(xué)效果和課堂效率。三、課件制作程度有了進(jìn)步通過學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，理解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)，而制作課件既要講究精巧又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)行為發(fā)生了深化變化信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交流，我找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身開展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)根底知識(shí)，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。篇二：信息技術(shù)培訓(xùn)返崗總結(jié)1000字202_年11月，在學(xué)校的安排下，我有幸參加了202_四川省農(nóng)村中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫評語，互相交流心得體會(huì)，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)知識(shí)得到了進(jìn)步，特別是信息技術(shù)運(yùn)用才能得到了空前的提升。在返崗理論中，我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)理論，收到了良好的效果。在教學(xué)初中七年級(jí)信息技術(shù)《計(jì)算機(jī)病毒》一課時(shí)，我充分利用信息技術(shù)與課程的整合，把計(jì)算機(jī)的一些常見病毒發(fā)作現(xiàn)象通過多媒體給學(xué)生演示，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到病毒對計(jì)算機(jī)以及信息資的破壞程度，學(xué)生認(rèn)識(shí)了病毒的種類，理解了病毒的危害，并利用計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它傳播的主要途徑，來標(biāo)準(zhǔn)自己的上網(wǎng)行為，牢記上網(wǎng)平安意識(shí)，創(chuàng)立綠色、平安、高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外在培訓(xùn)時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)歷。返崗理論中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中