2021-2022學(xué)年山東省濱州市惠民金龍第一中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年山東省濱州市惠民金龍第一中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）

人類面臨抗生素危機(jī)據(jù)ScienCentral網(wǎng)2005年9月29日消息，自1675年荷蘭科學(xué)家列文虎克（音譯）第一次發(fā)現(xiàn)細(xì)菌以后，人們才知道周圍存在著許多肉眼看不見的微小生物。這些生物有些對人類無害甚至有益，有些則會引起致命的疾病。為此，科學(xué)家發(fā)明了抗生素來專門對付有害菌。醫(yī)學(xué)界把那些治療細(xì)菌、真菌或立克次氏體感染的藥物稱作抗生素，這類藥物是從細(xì)菌或霉菌中分離的，或者是人工合成的，它可以通過多種方式來抑制感染，如：抑制細(xì)胞壁合成；激活一系列溶解細(xì)胞壁的酶，增加細(xì)胞膜通透性；干擾蛋白質(zhì)合成或者核酸合成等。ks5u研究人員發(fā)現(xiàn)，使用抗生素的幾十年時間里，通過細(xì)菌間的遺傳物質(zhì)傳遞，菌群的抗藥性明顯增加，有的甚至產(chǎn)生了多重抗藥性。如果將細(xì)菌限制在正常環(huán)境內(nèi)，這類有抗藥性的細(xì)菌或許對人無害，但一旦污染傷口或引起術(shù)后感染，將會產(chǎn)生致命后果，這些耐藥細(xì)菌毒力很強(qiáng)而大多數(shù)高效抗生素又戰(zhàn)勝不了。許多可怕的毀滅性新生或再生性傳染疾病正在世界各個角落出現(xiàn)，如20世紀(jì)50年代在歐美就發(fā)生了耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染，這種感染很快席卷全球，有5000萬人被感染，50多萬人死亡。各國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，耐藥菌的出現(xiàn)是人類不合理使用抗生素的直接后果，并且細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于人類新藥開發(fā)的速度。如不遏止，人類將進(jìn)入"后抗生素時代"，即回到抗生素發(fā)現(xiàn)之前人們面對細(xì)菌性感染束手無策的黑暗時代。中國是世界上濫用抗生素最為嚴(yán)重的國家之一，世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)的調(diào)查顯示，住院患者使用抗生素的約30％，而我國卻占80％～90％，其中使用廣譜抗生素或聯(lián)合使用兩種以上抗生素的占58％，就連門診感冒患者都有75％使用抗生素，大大超過了已經(jīng)很不正常的國際平均水平,這使得我國的細(xì)菌耐藥性問題尤為突出。我國臨床分離的一些細(xì)菌對某些藥物的耐藥性已居世界首位。造成我國抗生素濫用的原因有很多，有幾點(diǎn)可能是我們應(yīng)該特別關(guān)注的：一是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)對醫(yī)務(wù)人員如何正確使用抗生素缺乏行政與法律的規(guī)定，醫(yī)務(wù)人員在抗生素的使用上存在不規(guī)范的操作。二是抗生素在畜牧業(yè)中的大量使用，導(dǎo)致在環(huán)境中大量的抗生素釋放和耐藥細(xì)菌的馴化與進(jìn)化。這不光是我們國家的問題，也是全球性的問題。當(dāng)前，世衛(wèi)組織已呼吁各國采取緊急措施杜絕多重耐藥菌株的出現(xiàn)和傳播。越來越多的國家更多的是被迫采取立法手段禁用抗生素。我國已再次將抗生素明確規(guī)定為處方用藥，同時，正在起草《合理使用抗生素指南》，并下發(fā)了《關(guān)于開展抗菌藥物合理使用的宣傳活動的通知》，以此來規(guī)范對抗生素的使用。1．根據(jù)文意，下列關(guān)于抗生素的說法不正確的一項是(

)A．抗生素是從細(xì)菌或霉菌中分離的，或者是人工合成的，可以治療細(xì)菌、真菌或立克次氏體感染的藥物，但是不能濫用。B．抗生素抑制感染的方式有抑制細(xì)胞壁合成、干擾蛋白質(zhì)合成或者核酸合成等等。C．科學(xué)家發(fā)明抗生素來對付有害細(xì)菌，人類使用抗生素的歷史可以回溯到1675年。D．如果進(jìn)入后抗生素時代，由于細(xì)菌的耐藥性越來越強(qiáng)，人們將難以用抗生素來治療細(xì)菌性感染。2．根據(jù)文意，對"人類面臨抗生素危機(jī)"理解正確的一項是(

)A．濫用抗生素使很多細(xì)菌對抗生素產(chǎn)生了嚴(yán)重的耐藥性，各種細(xì)菌都產(chǎn)生了多重耐藥性。B．人類新藥開發(fā)的速度跟不上細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性的速度，如不遏止人類不合理使用抗生素這一現(xiàn)象，人類將進(jìn)入"后抗生素時代"。C．抗生素的大量運(yùn)用降低了人的抵抗能力，使人更容易受到細(xì)菌的侵害。D．抗生素危機(jī)已經(jīng)引起人類高度注意，解決這一問題的最佳辦法就是立法禁用抗生素。3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（

）A．為徹底解決耐藥細(xì)菌對人類的危害，人類將集中主要精力，研究新型的更高效的抗生素。B．抗生素危機(jī)凸現(xiàn)了當(dāng)前醫(yī)療界道德缺失問題之嚴(yán)重，可以想見，國家將加強(qiáng)醫(yī)療道德建設(shè)。C．在畜牧業(yè)中，只要科學(xué)合理地使用抗生素，就不會出現(xiàn)耐藥細(xì)菌的馴化與進(jìn)化。D．如果多重耐藥菌株的出現(xiàn)和傳播在我國越來越嚴(yán)重，那么我國采取立法手段禁用抗生素不是不可能的。參考答案：1、C（與原文第一節(jié)不符，這一時間是發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的時間）2、B（A"各種"及"都"有誤C文中并未談及人的抵抗能力降低D"最佳辦法"有誤）3、D（A人類要做的不是研制新的，而是先解決出現(xiàn)的問題B無中生有C"只要""就"有誤）2.閱讀下面的文字，完成5—7題。（9分）為什么我們?nèi)菀讌^(qū)分上下，但卻不容易分辨左右？一位哲人說過，“人，詩意地棲居于大地”，我們頭頂藍(lán)天，腳踩大地，這是區(qū)分上下的最為直觀方便的參照系。但左右就不同了，左和右并無明顯的參照系。小時候，大人教我們：拿筷子的是右手，端碗的是左手。兩只手的功能的不對稱，幫我們分辨了左右?？梢?，要區(qū)分左右之不同，首先得有賴于某種不對稱的基準(zhǔn)．人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的!動物的大腦是對稱的，因而動物不能區(qū)分左右。這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出，如今已有實(shí)驗證明，馬赫的洞見是正確的。我們的右腦與直覺、情感有關(guān)，左腦與邏輯、語言有關(guān)。一個簡單的測試就可以證明這一點(diǎn)。給出這樣的問題：所有的猴子都會爬樹，豪豬是一種猴子，豪豬會爬樹嗎？這是一個三段論，大前提正確，但小前提卻是錯的。對于左側(cè)休克的病人來說，他的右腦仍然起作用，于是他回答：豪豬怎么能爬樹呢？它不是猴子，它的剌多得像一只刺猬。但對于右側(cè)休克的病人來說，他的左腦依然起作用，他的回答則全然不同：豪豬是一種猴子，它當(dāng)然會爬樹。這個測試明白無誤地告訴我們，右腦與具體情景有關(guān)，因而右腦正常的病人能夠記得豪豬的模樣，它當(dāng)然不是猴子；而左腦則與邏輯有關(guān)，因而左腦正常的病人能夠運(yùn)用演繹邏輯來推理，但他卻不知道豪豬長什么樣。日常生活中的我們，偶爾也會有這樣的體驗，一時想不起某物或某景的抽象名詞，但卻能在大腦中生動地再現(xiàn)其具體模樣。這就是左右大腦分工的不同。人類正常的思維活動有賴于左右腦的合作，否則這個世界在我們眼中就會變得荒唐不堪。人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如心臟偏于左側(cè)。或許因為我們處處遭遇對稱，因而科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。以哲學(xué)史上有名的“布里丹的驢子”為例，當(dāng)它置身于兩堆同等距離的干草之間時，將難以在向左走與向右走之間做出抉擇。它置身于對稱性之中，若不打破這種對稱性，它就會被活活餓死。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的驢子決不會餓死，由于某種細(xì)微差別的影響，它會以不可預(yù)測的行動去打破這種邏輯上的對稱。就此而言，隨著不對稱性而來的，就是創(chuàng)造和活力。以性別為例，基于雌雄相異的兩性生殖，為生命界帶來無窮的變異或活力。而人類的兩情相悅，更是生活而不是活著的見證。以時間為例，未來和過去的不對稱，才讓我們的生活始終都充滿希望。（選自《科技導(dǎo)報》2008年第2期，有刪改）5．下列各項中，“豪豬爬樹”測試所直接證明的一項是A．人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的。B．我們?nèi)祟惖挠夷X與直覺、情感有關(guān)，左腦與邏輯、語言有關(guān)。C．左側(cè)休克的病人和右側(cè)休克的病人的左右大腦分工是不同的。D．人類正常的思維活動有賴于左右腦的合作，否則就荒唐不堪。6．下列表述符合原文意思的一項是A．文章第一段明確指出：無論是區(qū)分上下還是區(qū)分左右，都依賴于打破對稱性，找到在功能上更直觀方便并且不對稱的參照系。B．動物不能區(qū)分左右，因為動物的大腦是對稱的。奧地利物理學(xué)家馬赫提出并通過實(shí)驗證明了這個結(jié)論，馬赫的洞見是正確的。C．科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷，原因或許就在于人類生活在一個近似對稱的世界之中，我們處處遭遇對稱。D．現(xiàn)實(shí)中的驢子即使身處兩堆同等距離的千草之間也訣不會餓死，因為它會憑借其大腦的不對稱性，打破邏輯上的對稱。7．根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項是A．左右大腦的不對稱是我們?nèi)祟悈^(qū)別于動物的特征之一。B．人類區(qū)別左右的能力不是天生的，而是后天教育的結(jié)果。C．人類所有的創(chuàng)造和活力，都來源于所處世界的對稱性。D．我們之所以充滿希望，就是因為未來必定比過去美好。參考答案：5．B6．C（A.文章第一段明確指出的是：要區(qū)分左右之不同，首先得有賴于某種不對稱的基準(zhǔn)。B原文為“這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出，如今已有實(shí)驗證明，馬赫的洞見是正確的。”D原文為“自然，現(xiàn)實(shí)中的驢子決不會餓死，由于某種細(xì)微差剮的影響，它會以不可預(yù)測的行動去打破這種邏輯上的對稱?！保?．A（B原文已指出“人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對稱的”跟教育沒有關(guān)系。C原文指出“就此而言，隨著不對稱性而來的，就是創(chuàng)造和活力?！蓖茢嗝黠@不對。D不一定，原文指出“未來和過去的不對稱，才讓我們的生活始終都充滿希望”。）3.閱讀下面的文字，完成(1)一一(4)題。（25分）鬼臉錢張建生

當(dāng)年，開封府有條古玩街，店鋪經(jīng)營古玩字畫、珠寶玉器。其中有家古幣店，老板劉少白覺得來錢太慢，便打起了歪主意。

民國年間，兵荒馬亂，天災(zāi)人禍頻發(fā)。窮人揭不開鍋，就賣祖宗傳下來的古董+古地中原，散落在民間的文物很多，其中不乏寶物?？上ЦF人不知道啥是文物，更不懂得行情，遇見黑心買主就當(dāng)廢物賣，給多少錢是多少錢。

劉少白經(jīng)常守在古玩街口，見破衣爛衫者過來就問：“賣東西嗎？”窮人不逛古玩街，來了就是賣東西。他坑蒙拐騙，用很少的價錢就把西周的貝幣、西漢的五銖、唐代的開元通寶弄到手。

劉少白的舅舅馮老先生是中原古玩界泰斗，聽說外甥發(fā)昧心財，拄著拐杖找上門來，言辭懇切苦苦規(guī)勸。劉少白競也當(dāng)成耳旁風(fēng)。老人見勸不醒他，非常失望。

那天，劉少白在古玩街口攔住一個衣衫襤褸的農(nóng)民那人從懷里掏出一樣?xùn)|西，他看見后，興奮得心里怦怦亂跳。這是一枚春秋戰(zhàn)國時期的古幣，橢圓形，幣面文字形狀怪異，像傳說中猙獰的鬼臉，俗稱“鬼臉錢”。這種古幣在市場上稀缺，價值兩三萬塊大洋，可遇而不可求！

對不懂行的賣主，要欲擒故縱，不可操之過急。劉少白暗中深吸了口氣。努力使情緒鎮(zhèn)靜下來，裝作漫不經(jīng)心的樣子說，這玩意兒不值幾個錢。兩人經(jīng)過一番討價還價，最后以一萬塊大洋成交。

劉少白心中大喜，自己一轉(zhuǎn)手，至少賺一萬塊大洋！回到家里，他興奮地拿出來欣賞把玩。鬼臉錢邊緣和幣面手感有些毛糙，這枚鬼臉錢卻光滑如玉。他覺得事情不妙，急忙去找舅舅鑒定。

馮老先生古幣鑒定道行深厚，單憑手摸就能斷代。他接過那枚鬼臉錢，捻須注目端詳，微瞇的雙眼陡然睜大，愕然道：“你聰明一世，糊涂一時，看不出這是個贗品？真品鬼臉錢，鑄造呈自然狀態(tài)，未經(jīng)精細(xì)縻琢，幣面文字一揮而就，書法流暢雋秀。贗品邊緣和表面打磨得十分光滑，實(shí)屬畫蛇添足：而且字體呆滯，缺乏靈氣，有明顯模仿痕跡，銅質(zhì)粗雜，分量也厚重……”

一連幾天，劉少白在街頭尋找那賣主?？赡睦镞€能找到？他越想越窩火，把假幣狠狠摔到地上。好在雜銅耐摔，只磕出個小坑。

這枚假幣像一塊石頭，沉重地壓在劉少白心頭，讓他寢食難安。他不敢在門店賣，買主發(fā)現(xiàn)有假，會興師問罪，鬧騰起來自砸招牌，誰還敢再光顧？思前想后，只有拿出去賣，反正誰也不認(rèn)得誰。

開封包公祠附近有個賣古玩的地攤市場。劉少白裝扮出一副窮困潦倒的落魄相。雖有人對那枚假幣感興趣，可一問價錢扭頭就走。直到日斜西天，他準(zhǔn)備收攤子，才有人執(zhí)意要買，不過對價錢一路猛砍，最后砍到100塊大洋。

拿回去一分錢不值，他只好忍痛成交，拿著銀票走出老遠(yuǎn)，還心跳如鼓。

第二天，那張百元銀票有些變色，劉少白趕緊拿到票號兌現(xiàn)。人家說：“劉老板，你在哪兒撿的假票，顏色都褪了！”真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！

劉少白的大兒子一年四季在外收購古幣，這天，他風(fēng)塵仆仆回來，喜滋滋地說：“爹，出去沒有收到好貨，回來走到西城門口撿個大‘漏’兒，用一萬塊大洋收來個寶貝！”

劉少白見是個鬼臉錢，不由喜上眉梢。拿過來一看很是眼熟，定睛再看，見上面有個小坑。天哪，冤家又回來了！他頓覺天旋地轉(zhuǎn)，跌坐在太師椅上，半晌說不出話來。

兩萬大洋打了水漂，弄得元?dú)獯髠贌o資金周轉(zhuǎn)，古幣店面臨倒閉，全家人如同末日來臨。

這天，馮老先生讓外甥帶那枚假幣來家里。劉少白見到舅舅，滿臉愧色，囁嚅道：”怪我眼力還不到家，鬧出這么大亂子……”馮老先生搖頭道：“不是眼力不濟(jì)你是被金錢亂了心性！”

一語驚醒夢中人，劉少白經(jīng)營古幣多年，如果仔細(xì)察看不會走眼，可惜心思都用在欺騙上，結(jié)果掉進(jìn)陷阱。

“這枚假幣出自‘造假圣手’之手?！瘪T老先生神色黯然，說罷良久無語。

中原古玩界對“造假圣手”幾乎無人不曉。當(dāng)年，他在古玩界競屢作造假大案，特別是古幣造假以假亂真，連不少行家都“打眼”，所以人稱“造假圣手”。劉少白嘆道：“造假圣手有如此高超的造假本事，一定腰纏萬貫！”

“錯了，錯了！當(dāng)年，他明里經(jīng)營古幣店，暗中造假古幣，本想大撈一把，最后傾家蕩產(chǎn)。常言說，柜臺不欺三尺子，買賣義取四方財。有誰靠坑蒙拐騙長久立足商界？”

劉少白一臉困惑，舅舅對“造假圣手”知道得如此清楚？

“我就是造假圣手！”馮老先生語調(diào)悲傷，緩緩舉起那只殘手。慘痛的教訓(xùn)讓他悔恨不已，就砍下自己一個手指。劉少白簡直不相信自己的耳朵。

馮老先生收回那枚假幣，又拿出兩張萬元銀票，雙方物歸原主。為了讓外甥知道害人如害己，他派人演出了賣假買假這場戲。

劉少白如夢初醒，“撲通”一聲跪下，淚流滿面。幸虧舅舅假戲真做，使自己懸崖勒馬，迷逢知返，否則后果不堪設(shè)想。馮老先生當(dāng)場揮毫潑墨，寫下“戒欺”二字，送給外甥。

從此，劉少白誠信經(jīng)營，把“戒欺”手書制成牌匾懸掛，作為經(jīng)商的座右銘。

選自《小小說月刊》2015年第2期(l)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?

)(

)（5分）

A．劉少白的舅舅馮老先生聽說外甥發(fā)昧心財，拄著拐杖找上門，對其規(guī)勸，卻被劉少白當(dāng)成耳旁風(fēng)。說明老先生雖身為中原古玩界泰斗，外甥內(nèi)心對此卻并不完全認(rèn)同。

B．劉少白把假幣忍痛賣出后，拿著銀票走出老遠(yuǎn)，還心跳如鼓。這一細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)其當(dāng)時明知古幣是假仍然出售擔(dān)心對方發(fā)現(xiàn)真相的心虛緊張。

C．小說后來交代馮老先牛就是造假圣手，既存意料之內(nèi)，又在情理之中，使情節(jié)波瀾

起伏，頗具藝術(shù)匠心。

D．小說注重情節(jié)的前后照應(yīng)，如劉少白摔鬼臉錢這一情節(jié)，就為后文發(fā)現(xiàn)兒子所買鬼

臉錢為贗品做了很好的鋪墊；關(guān)于馮老先生賣假買假的戲，前文亦均有所交代。

E．本文篇幅較短。人物性格相對單，運(yùn)用了對比的手法，體現(xiàn)了世俗小說贊揚(yáng)真善

美批判假丑惡的特點(diǎn)。語言風(fēng)格較為樸實(shí)、明快。(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）(3)小說在刻畫劉少白這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）(4)小說后面敘述有關(guān)“造假圣手”的情節(jié)有何作用？請結(jié)合全文對此進(jìn)行賞析。（8分）參考答案：（1）B項得3分，E項得2分，D項得1分，答A、C兩項不給分。（A項“外甥內(nèi)心里對此卻并不完全認(rèn)同”與原文不符，C項“既在意料之內(nèi)”理解錯誤，D項“關(guān)于馮老先生賣假買假的戲前文亦均有所交代”理解錯誤。）（2）明線是劉少白買假售假的經(jīng)過，暗線是馮老先生故意賣假買假的經(jīng)過。（2分）①設(shè)置明暗兩條線索，更有利于展現(xiàn)劉少白與馮老先生兩個主要人物的性格特征，突出小說的主題。②明暗兩條線互相交織，使情節(jié)更加集中緊湊。（每條2分，其它言之成理答案可酌情給分。）（3）①精明。如開頭關(guān)于劉少白買古董的情節(jié)即能顯示其生意人的精明。②自私狡詐。如其明知古幣為假還想方設(shè)法把它出售。③知錯能改。如文章最后在馮老先生教育下幡然悔悟，從此誠信經(jīng)營。（每條2分，意思相近即可）（4）①豐富了文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。②豐富了馮老先生這一人物形象，同時使人物行為更具合理性。③使文章情節(jié)再起波瀾，使情節(jié)更具戲劇性和吸引力。④突出了文章彰顯誠信的主旨。（每條2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.(15分)將下列文言短文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之。唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。(《世說新語》)(1)看道邊李樹多子折枝答：

(2)取之信然答：

參考答案：(1)看見路邊李樹結(jié)的果實(shí)很多，把樹枝壓彎了。(2)取來一嘗，果然是這樣。(1)看見路邊李樹結(jié)的果實(shí)很多，把樹枝壓彎了。(2)取來一嘗，果然是這樣。

略5.

參考答案：10．D（治所）11．D（用在主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞。A人稱代詞，自己的；指代詞，那些。B無實(shí)意，何不。C副詞，這才；副詞，竟然）12．A（“因?qū)懳闹鴷@示其才能，而不愿升遷”應(yīng)為“做知縣，顯示了才能，卻又始終得不到升遷”）13．①等到做知縣，顯示了才能，卻又始終得不到升遷。（計分點(diǎn)：著、而、仕）②一般人心里想說而難以表述的意思，袁君都替他們把這些表述出來了。（計分點(diǎn)：世人、達(dá)、為）③袁君認(rèn)為這些不值得一談，后來決意不要別人記述他做官治事的成績。（計分點(diǎn)：以為、足、絕）14、作者眼中的袁枚是一個文才出眾、為官清正、喜好交游、獎掖后進(jìn)的人。6.閱讀下面的文言文，完成小題。七門廟記（宋）劉攽嘉佑二年，予為廬州從事，始以事至舒城，觀所謂七門三堰者。問其居人，其溉田幾何？對曰：“凡二萬余頃?！笨加趫D書，實(shí)魏揚(yáng)州刺使劉馥所造。自魏至今七百有余年矣。予于是嘆美其功。后二年，校書郎包君廓為縣主簿，嘗與予語及之。包君謂予曰：“馥信有功，然吾問于耆老，而得羹頡侯信①焉。初，漢以龍舒之地封信為列侯。信乃為民浚畎澮②以廣溉浸。信為始基，至馥時廢而復(fù)修耳。昔先王之典，有功及民則祀之。若信者，抑可謂有功者乎？然吾恨史策之有遺，而憐舒人之不忘其惠也。今我將為侯廟祀之，而以馥配，子幸為我記之焉！”予因曰：“諾！”頃之，包君以書告曰：“廟謹(jǐn)畢事?！庇柙唬骸拔舾叩壑?，宗族昆弟之有才能者，若賈以征伐顯，交以出入傳命謹(jǐn)信為功。此二人者，裂地為王，連城數(shù)十。代王喜以棄國見削，而子濞以力戰(zhàn)王吳。獨(dú)信區(qū)區(qū)僅得封侯，而能勤心于民，以興萬世之利。其惠愛豈與賈、濞相侔③哉！夫攻城野戰(zhàn)，滅寇屠邑，是二三子之所謂能殺人者也。夫辟地墾土，使數(shù)十萬之民世世無饑餒之患，所謂養(yǎng)人者。于以相譬，猶天地之絕懸也。然而賈、濞以功自名，信不見錄，豈殺人易以快意，養(yǎng)人不見形象哉！周公之書曰：民功曰庸。藉使信生當(dāng)周公之世，其受賞非賈、濞之所敢望也。雖然，彼賈、濞之死泯滅無聞久矣，而信，至今民猶思而記之，此所謂得乎丘民。而世之寵祿，當(dāng)時則榮，沒則已焉者乎。夫事有可繼之道，不必肇于己，而后為功也。若劉刺史起于三國亂亡之余，蒸庶掃地，顧獨(dú)以農(nóng)為先，事功一立，迄今長存，雖曰修復(fù)，是可謂功矣?！庇杓燃伟茚哂诿瘢购钚胖啦煌?，及其建祀合于先王之法，于是書之，遂以為記。（選自光緒《續(xù)修舒城縣志·藝文》）【注釋】①羹頡侯信：羹頡侯劉信，劉邦長兄之子。②畎澮（quǎnkuài）：田間灌溉水渠。③相侔：相等同。侔（móu），相等。17．對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是(

)A．馥信有功

信：誠信。B．然吾恨史策之有遺

恨：遺憾。C．而憐舒人之不忘其惠也

憐：喜愛。D．養(yǎng)人不見形象哉

形象：猶“形跡”。18．下列各組句子，劃線的詞語的意義和用法不相同的一項是(

)A．①始以事至舒城

②臣以險釁，夙遭閔兇B．①信乃為民浚畎澮以廣溉浸

②乃瞻衡宇，載欣載奔C．①宗族昆弟之有才能者

②人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎D．①沒則已焉者乎

②于其身也，則恥師焉19．下列有關(guān)文章的說法，不正確的一項是(

)A．文章在敘述并贊美了西漢羹頡侯劉信辟地墾土、勤心為民，首建舒城七門水利工程的歷史功績的同時也澄清了一個被長期誤傳的事實(shí)。對貪功奪美，夸大自己的貢獻(xiàn)的魏刺史劉馥予以了揭露。B．舒城縣主簿包廓在弘揚(yáng)前人的惠政方面主要做了以下工作：一是考證了七門堰的首建者，二是為劉信、劉馥建廟立祀，三是誠請作者寫記永志。C．從文中反映的信息來看，漢初四分天下是按功論封，這個功主要是征伐平定之功，而劉信在這方面功小，所以只封得列侯。但作者卻從“七門三堰”對后世吏治的啟迪和警示上提出了以是否惠澤人民為尺度的功勞觀，這是難能可貴的。D．本文以敘述為鋪墊，以議論為主體。其敘事以作者陸續(xù)了解七門堰歷史的過程為線索，語言簡潔，敘事清楚；其議論，則聯(lián)系漢初宗室王族作橫向和縱向的比較，借題發(fā)揮，以此闡述自己的思想觀點(diǎn)。【小題4】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）信為始基，至馥時廢而復(fù)修耳。（4分）

（2）代王喜以棄國見削，而子濞以力戰(zhàn)王吳。（4分）

（3）夫事有可繼之道，不必肇于己，而后為功也。（4分）

參考答案：17．A18．D19．A【小題4】⑴劉信是這項工程最先奠基的人，到劉馥的時候他只是因七門堰荒廢而重修罷了。⑵代王劉喜因為棄國逃跑而被削除王位?？墒撬膬鹤觿㈠繆^力拼殺被封為吳王。⑶大凡事物有承繼之理，不一定要在自己手里開創(chuàng)然后才算作是功勞。

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列交際語言最為得體的一項是（3分）（

）A．一位同學(xué)在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！盉．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績。”C．某報社的記者寫給一位校長的便條：您信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。D．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請批評指正。參考答案：D解析：A項“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學(xué)之間不合適。C項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適。8.閱讀下面的文字，完成答題。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的精神命脈，是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的重要源泉，也是中華民族的堅實(shí)根基。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，既包括器物層面的趕超、制度體系的完善，也離不開中華文化的發(fā)展繁榮。文化的主體是人，傳承的載體也是人。我國傳統(tǒng)思想文化根源在社會生活，是人們思想觀念、風(fēng)。俗習(xí)慣、生活方式等的集中體現(xiàn)。把“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”落到實(shí)處，關(guān)鍵是要靠人。要靠有堅守的本地人。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化______，始終保持著旺盛的生命力，（）他們有的甘守清貧，為手藝、絕技代代相傳______；有的頂住壓力，為文物遺存的當(dāng)下命運(yùn)奔走呼號；有的_____，為傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大默默奉獻(xiàn)。能夠堅守的本地人是______文化發(fā)展繁榮的有生力量，懂得尊重他們的首創(chuàng)精神，善于激發(fā)他們的創(chuàng)新活力，就能夠讓文化發(fā)展在每個地方找到現(xiàn)實(shí)落點(diǎn)，使文化成為百姓生活的一部分。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．綿延不絕殫精竭慮傾其所有推動B．連綿不絕處心積慮傾囊相授推動C．連綿不絕殫精竭慮傾其所有推進(jìn)D．綿延不絕處心積慮傾囊相授推進(jìn)（2）文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的精神命脈，是中華民族的重要源泉，也是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的堅實(shí)根基。B．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要源泉，是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的堅實(shí)根基，也是中華民族的精神命脈。C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的堅實(shí)根基，是社會主義核心價值觀的精神命脈，也是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的重要源泉。D．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的堅實(shí)根基。（3）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．一大批有識之士在很大程度上為當(dāng)?shù)匚幕Ｗo(hù)傳承出力發(fā)聲B．一大批有識之士的發(fā)聲出力讓當(dāng)?shù)匚幕玫搅吮Ｗo(hù)傳承C．很大程度上依靠有識之士為當(dāng)?shù)匚幕Ｗo(hù)傳承出力發(fā)聲D．很大程度上得益于一大批為當(dāng)?shù)匚幕Ｗo(hù)傳承出力發(fā)聲的有識之士參考答案：（1）A。（2）D。（3）D。（1）綿延不絕：連續(xù)不斷，一直延續(xù)。連綿不絕：連續(xù)而不中斷?！斑B綿不絕”多用于山脈，“綿延不絕”適用對象比“連綿不絕”廣泛，除可用于山脈外，還可用于文化、傳統(tǒng)、子孫后代等?？找挥糜凇皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化”應(yīng)選擇“綿延不絕”。殫精竭慮：使盡了精力，費(fèi)盡了心思（褒義詞）。處心積慮：長期謀劃要干某件事（多含貶義）。用于“為手藝、絕技代代相傳”，應(yīng)選擇褒義詞“殫精竭慮”。傾其所有：把自己所有的東西（物質(zhì)上的或者精神上的）無私的奉獻(xiàn)出來。傾囊相授：把所有的技能、知識都傳授給學(xué)生。用于“為傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大默默奉獻(xiàn)”應(yīng)選擇“傾其所有”。推動：使事物前進(jìn)；使工作展開。推進(jìn)：推動工作，使前進(jìn)。用于“文化發(fā)展繁榮”應(yīng)選擇“推動”。所以答案為A。（2）根據(jù)“文化是一個國家、一個民族的靈魂”可知，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是“中華民族”的精神命脈，非“重要源泉”，據(jù)此可排除A．B．根據(jù)先說中國再說世界的邏輯習(xí)慣，B項不正確。C．“站穩(wěn)腳跟的重要源泉”定語和中心語搭配不當(dāng)，所以C錯誤。所以答案是D。（3）括號中的內(nèi)容是解釋“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（綿延不絕），始終保持著旺盛的生命力”的原因，據(jù)此可排除AB．根據(jù)括號后面“他們有的……”，可知D項與之銜接自然。所以答案為D。9.請把下面這個長句改成三個短句，要求不改變原意。（4分）

財富，不應(yīng)因其可愛得被壞人覬覦便必須對這些壞人為攫取、占有它所采取的卑鄙行為負(fù)責(zé)。

(1)___

_(2)____

_(3)___

_

參考答案：（4分）(1)財富因其可愛而被人覬覦。

(2)這些壞人為攫取、占有它而采取卑鄙的行為。

(3)財富本身不必對這些卑鄙行為負(fù)責(zé)。略10.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是宋代文人畫在有限的畫面中寄托了很多“畫外之音”。在文人畫中，山水、花鳥（1）是自然景物，（2）是圖像作者書法人品、修養(yǎng)、情感的載體。（3）有學(xué)者（4）認(rèn)為，宋代的文人畫為了表現(xiàn)某種“理”，（5）刻意尋求一個合適的象征物，這種途徑的創(chuàng)作（6）使象征帶上了明顯的斧鑿之痕。（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）A．不但

而且

所以

/

因而

難免B．/

更

因此

當(dāng)然

總是

未免C．不僅僅

還

/

甚至

而

不免D．/

還

因而

可能

難免

當(dāng)然參考答案：C試題分析：“不但……而且”表遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)在后一個分句，“不僅僅……還”的遞進(jìn)語氣要輕，六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。臨近期末，某學(xué)院一名學(xué)生給校長發(fā)短信，說老師都給學(xué)生劃重點(diǎn)，導(dǎo)致他跟其他同學(xué)拉不開差距，懇求校長改變這種現(xiàn)狀。于是，校方發(fā)布了杜絕任課教師考前劃定考試范圍的通知。考前劃重點(diǎn)在大學(xué)很普遍，有平臺做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示，54.55%的學(xué)生選擇“必修課老師在期末考試前會劃重點(diǎn)”，5.45%的學(xué)生選擇“選修課老師會劃重點(diǎn)”，另有30%的學(xué)生表示所有任課老師都會劃重點(diǎn)供學(xué)生復(fù)習(xí)，僅一成學(xué)生遇到的任課老師不劃重點(diǎn)，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)。對于這一現(xiàn)象，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文。要求：自擬題目，自定立意；除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲。參考答案：讓考前劃重點(diǎn)壽終正寢“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)，少一分受罪”，這是大學(xué)校園中流傳很廣的一句話，表達(dá)很多大學(xué)生對于考試的態(tài)度。一些大學(xué)老師喜歡在考試前劃重點(diǎn)、劃考試范圍，這對于部分學(xué)生而言，無疑是福音。因為這意味著他們只需要在考前幾天突擊背一下考試重點(diǎn)就能過關(guān)，不會出現(xiàn)掛科情況，能夠順利混到畢業(yè)證。但是，從考試的目的以及考試的嚴(yán)肅性、公平性角度來說，大學(xué)考試劃重點(diǎn)，是一種極其錯誤的做法，是非常不負(fù)責(zé)任的，其弊端顯而易見。首先，這種做法本身背離了考試的目的和宗旨?？荚嚨哪康氖强疾閷W(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。老師考試前劃重點(diǎn)，人人都能考高分，或許任課老師臉上有光，但顯然無法達(dá)到考查學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況的目的。而且，這實(shí)質(zhì)上是變相的泄題行為，已經(jīng)背離了最基本的試卷保密原則。其次，老師考前劃重點(diǎn)，每一個學(xué)生都能知道考試內(nèi)容，這意味著突擊一下，人人都能考高分，這就拉不開學(xué)霸與部分不努力的