學(xué)習(xí)普通話的心得體會(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)習(xí)普通話的心得體會(6篇)普遍話是我們大片面人的通用語言，所以學(xué)習(xí)普遍話是很重要的。下面是由編輯為大家整理的＂學(xué)習(xí)普遍話的心得體會（合集6篇）＂，僅供參考，接待大家閱讀本文。

篇一：學(xué)習(xí)普遍話的心得體會

上周末，我有幸加入了師訓(xùn)科舉辦的普遍話提高培訓(xùn)班。雖然僅是短短的x天學(xué)習(xí)，卻有著別樣的體會。

剛開頭學(xué)習(xí)是不以為然的。不就是普遍話嗎？上學(xué)時就已達成二甲，畢業(yè)后做了將近x年的教師，上課全用普遍話，經(jīng)過培訓(xùn)勞績提高一下，理應(yīng)沒問題。然而，當(dāng)我走進一小報告廳，面對精細的日程安置、慈祥而又嚴格的培訓(xùn)教師時，終究有了些忐忑的心情。處境還不止如此，當(dāng)我們正式舉行培訓(xùn)時，才知道自己的普遍話水平遠遠超出了我的想象。

培訓(xùn)第一天，為了使培訓(xùn)教師對我們的語言根基有個全面的了解，便于今后針對性舉行培訓(xùn)，教導(dǎo)局魏局長、師訓(xùn)科王老師和主講趙老師以及其他領(lǐng)導(dǎo)，給各單位加入培訓(xùn)的老師打定了學(xué)習(xí)材料。培訓(xùn)聲調(diào)的時候，趙老師先讓學(xué)員注音，然后校正答案。一向自信的我一下錯了xx多個，面對闊別了多年的拼音誠懇地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓(xùn)，由于此刻，我們已深切的熟悉到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓(xùn)中，我們還面臨著另一個挑戰(zhàn)，就是發(fā)音部位不切實。發(fā)音是普遍話培訓(xùn)中最為根基的片面，可是對于一個已學(xué)會普遍話的人來說，抑制舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了校正我們的錯音，趙老師是一個字母一個字母教我們它的發(fā)音部位在哪，怎么發(fā)，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學(xué)趙老師都是一如既往。

通過趙老師幾個看似不起眼的笑話，切實讓我感受到學(xué)習(xí)普遍話的重要性；通過兩天的培訓(xùn)讓我感受普遍話與地方方言的天壤之別，平日所說的看似簡樸的一句普遍話都是聲調(diào)不對，鬧出了好多笑話，但對于我們店子的學(xué)員來說，只要是聲調(diào)讀對，熟悉的字讀出來根本沒有問題，由于不存在z、c、s與zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r與l的不分，不熟悉的就另當(dāng)別論了；通過這次培訓(xùn)，讓我感受到要想說好普遍話“貴在堅持”，趙老師用自己的親身體驗為我們解釋了什么是堅持。堅持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普遍話，堅持就是無論別人采納與否都要講普遍話。同時為了學(xué)好普遍話我們自己也要營造一個學(xué)習(xí)普遍話、應(yīng)用普遍話的空氣，在學(xué)校內(nèi)、生活中，堅持做到積極說、積極練，日復(fù)一日，我們的普遍話水平確定會得到大幅度提升；通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了語言文化學(xué)識，提高了說普遍話的才能，而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學(xué)好普遍話不是一朝一夕的事，要學(xué)會并不難，但要學(xué)標準卻要下苦功，要體驗很長時間的磨練和積累。

我從內(nèi)心里感謝這次培訓(xùn)，決心在今后的工作中堅持講普遍話，使自己的普遍話話水平再上一個臺階。

篇二：學(xué)習(xí)普遍話的心得體會

在沒有上語音課以前，我一向以為自己的普遍話還可以，但隨著一節(jié)一節(jié)語音課的舉行，我才逐漸察覺原來自己的普遍話在好多方面存在的問題都太多太多。

對于老師，在老師給我們上第一堂課時，我就被老師那種獨特的氣質(zhì)吸引住了，有時甚至?xí)椴蛔越南胛覟楹稳绱诵疫\，會在這位老師的課堂上學(xué)習(xí)。給我印象最深的是不在迫不得已的處境下是不會讓別的老師協(xié)助代課的，由于她說：“讓其他老師協(xié)助代課，我實在不放心”。這可能讓不知情的人聽了會產(chǎn)生確定的誤會，但我覺得這既表達了老師對自己學(xué)生的負責(zé)也表達了她對自己的自信，我特別贊同和佩服老師的這種做法。

除了老師的人格魅力讓我敬重外，老師的授課方式也更加值得我們斷定。記憶中，在課堂上老師很少笑，總是以一副肅穆的表情面對我們，也對我們對比嚴格?？墒枪殴值氖沁@并沒有讓我有覺得反感，反而聽的更加專心。

在本期語音課中，老師完全沒有用照本宣科的教學(xué)方式，她擁有一套完全屬于自己的教學(xué)課件和方法，使人有種不愿聽都不行的沖動。

第一，老師的課件做的更加好。頁面干脆而優(yōu)雅真可謂不媚不俗，課件的內(nèi)容也相當(dāng)全面實用，至少我是這樣認為。由于它表示的都是特別重要的學(xué)識，沒有泛泛而談的話外語。從第一章的“語音根基學(xué)識”到結(jié)果一章的“兒化音”，老師講的課件內(nèi)容都那么的一絲不茍，完善而不冗雜，讓我覺得聽這堂課實在是在采納學(xué)識的過程中享受而非煎熬。

其次，老師更加提防我們的正確發(fā)音方式。從氣息，開口，唇，舌等各個發(fā)音器官的部位舉行給我們舉行語音的校正和標準化。通過這片面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在發(fā)音器官部位上得到了很大的模范和提升，也學(xué)習(xí)到了一些正確的發(fā)音方式和技巧，同時更使我意識到自己在初學(xué)發(fā)音時好多地方都偷懶了，從而導(dǎo)致一向以來在語言發(fā)音上的惡性循環(huán)。不過值得慶幸的是能在本期的語音課上得到實時的校正。

第三，課堂語音練習(xí)。老師也很重視我們的課堂實踐練習(xí)，由于老師明白學(xué)生們課后自覺練習(xí)是很沒有保證的。而且其練習(xí)方式也很留神側(cè)重點，很有針對性。譬如對于方言音校正，就找相應(yīng)地方的同學(xué)來讀，這樣既校正了同學(xué)們的方音，又給同學(xué)們做了方音示范；對于鼻邊音平翹舌等發(fā)音的練習(xí)，老師就會用一些相應(yīng)的典型詞組、繞口令等讓我們練習(xí)；有時針對輕聲兒化音等發(fā)音的練習(xí)，老師又會用一些對比典型的段落、小故事等材料等等來讓大家得到確定的體驗和練習(xí)?？傊?，練習(xí)材料不僅簡樸好玩而且典型，真的讓我慨嘆。

第四，課間語音播放。老師也充分利用起我們的課間特別鐘，她在課間總會給我們播放一段特別鐘左右的文章，這些文章不僅讓我們在心靈上得到了充實，而且在校正語音上也起到確定的作用。課間的語音播放是不是要聽，完全有我們自己抉擇，但值得欣喜的是大多同學(xué)都在聽，相信如此輕松而愉悅的學(xué)習(xí)方式，實在讓人沒有理由拒絕吧。

第五，課后練習(xí)。在這一點上老師并沒有特別的強調(diào)，但我覺得假設(shè)是真的是專心聽了老師的課的同學(xué)，這課后的練習(xí)不用老師指點，我們就已經(jīng)會不自覺的要主動舉行了。由于既然學(xué)到的學(xué)識那么有用而且實際，不運用都不成能呢。

篇三：學(xué)習(xí)普遍話的心得體會

作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普遍話是一項特別重要的任務(wù)。由于學(xué)校是推廣普遍話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師那么是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普遍話是特別重要的。

可是，對于方言腔調(diào)較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普遍話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普遍話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些閱歷。

一、在藐視學(xué)習(xí)普遍話難度的根基上，切實重視普遍話的學(xué)習(xí)。盡管方言腔調(diào)較重，盡管學(xué)習(xí)好普遍話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要特別重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普遍話的思想保證。

二、安置特意時間學(xué)習(xí)普遍話。在學(xué)習(xí)普遍話的過程，要留神安置一個學(xué)習(xí)籌劃，每天抽出確定的時間，譬如每天1小時，特意學(xué)習(xí)普遍話。這是學(xué)習(xí)好普遍話的時間保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)根基學(xué)識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最便當(dāng)。因此，遇到不懂的和難以校正的，要實時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，確定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

四、整理方言腔調(diào)和普遍話之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普遍話里卻讀san，舌前音。類似這樣的處境，都一一列出拉一，整理成方言和普遍話詞匯對照表。這樣便于記憶和校正方言的不模范讀音。這是比較學(xué)習(xí)法。

五、跟普遍話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普遍話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動，寓學(xué)習(xí)于消遣，在語言的交流中提高普遍話水平。這是延遲學(xué)習(xí)法。

篇四：學(xué)習(xí)普遍話的心得體會

本學(xué)期，我校再次掀起了學(xué)習(xí)普遍話的熱潮，辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音，四處都可見老師們拿書津津有味看的情景，通過這一學(xué)期，我們提高了熟悉，普遍話就是與任何人溝通的語言，我們堅持與同事之間的交流使用普遍話，堅持與家人也使用普遍話.再普遍話的學(xué)習(xí)使用過程中，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

教師之間彼此練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。如＇撓，饒，擾這三個字音，逐的發(fā)音，我始終弄不領(lǐng)會，有一次我在辦公室練讀的時候讀錯，一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。

師生互動。即老師在促使學(xué)生說普遍話的同時，學(xué)生也促使老師，為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的學(xué)生在朗讀時不大留神平、翹舌音的區(qū)分，從我熟悉到師生互動這一舉措之后，我察覺學(xué)生在朗讀時更加留神把音讀準。一次，我在講故事時，有意把知道的知讀成了平舌音，一個學(xué)生立刻站起來說：老師，你把‘知’讀錯了.我當(dāng)時表揚了這位同學(xué)，并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣，全體的學(xué)生更專心的聽故事了，也更專心的去探索錯誤了.

親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很專心，興致勃勃地對我說：媽媽，你真好，我們來比賽我一聽，樂了，女兒也對說普遍話產(chǎn)生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺燈下，我們母女倆專心地讀著、聽著.看著孩子心愛的笑臉，我思忖著：我和女兒用普遍話溝通是那樣自然，誰說普遍話防礙表達？

錄音對照。這個方法也是我從女兒用復(fù)讀機學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機的跟讀功能在練習(xí)說英語，我馬上想到，這是練習(xí)說普遍話的好方法，它可以實時察覺自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來，可以從中察覺好多缺乏之處.譬如，語速，發(fā)音等等.

總之，說普遍話是我們每個人的義務(wù)與責(zé)任，尤其是做老師的我們，在學(xué)習(xí)普遍話的過程中，我們學(xué)習(xí)到了以前大量沒有學(xué)習(xí)到的東西，增長了不少的學(xué)識.每一次的考試，無論是普遍話的口試還是漢語拼音的書面測試，都讓我們從中提高了自己的才能.可見，學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項制度.是提高各項素質(zhì)的一項很好的途經(jīng)。

篇五：學(xué)習(xí)普遍話的心得體會

普遍話又稱國語，它是以北京話為標準音，以北方話為根基方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法模范的大陸漢語標準。普遍話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍舉行推廣。學(xué)校是推廣普遍話的前沿陣地，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普遍話是特別重要的。

我以前所教的中專面向的是本地的學(xué)生，總是用方言講課，但是合并到高職院校后面向的是全國各地的學(xué)生那就務(wù)必上課用普遍話。可是，對于方言腔調(diào)較重的我來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普遍話讀音不一致等，因此學(xué)習(xí)普遍話并不是一件很輕松的事情。但是我經(jīng)過努力現(xiàn)在已已經(jīng)很純熟的用普遍話與人交流了。下面就談一談自己學(xué)習(xí)普遍話的體會。

一、整理方言腔調(diào)和普遍話之間的對應(yīng)關(guān)系

例如，“段”在方言里讀dan，而在普遍話里卻讀duan，舌前音。類似這樣的處境，都一一列出拉一，整理成方言和普遍話詞匯對照表。這樣我就一一記憶和校正方言的不模范讀音。

二、要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

在學(xué)校，無論是課堂還是課外，除了自己堅持說普遍話，也要求學(xué)生用普遍話來舉行交流。回到家，與家人也用普遍話來舉行交談。現(xiàn)在我在家里和女兒就是用普遍話來交流，有時甚至忘卻了方言。而且正在上小學(xué)的女兒的普遍話很標準，還經(jīng)常為我校正發(fā)音。這樣在一個大家都說普遍話的環(huán)境中，耳濡目染、近朱必赤。即使有濃濃的方言音，受感染后就會逐漸地變更。

三、每天安置確定的時間堅持練習(xí)

安置特意時間學(xué)習(xí)普遍話。在學(xué)習(xí)普遍話的過程，要留神安置一個學(xué)習(xí)籌劃，每天抽出確定的時間，譬如每天1小時，特意學(xué)習(xí)普遍話。

四、勤聽普遍話播送

電視臺、播送電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標準的普遍話。通過經(jīng)常性收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普遍話有很大扶助。

學(xué)習(xí)普遍話不是一天兩天的事，要持之以恒，經(jīng)過努力我現(xiàn)在可以很純熟的用普遍話上課，和學(xué)生、老師交流。因此只要努力普遍話確定會越來越好。

篇六：學(xué)習(xí)普遍話的心得體會

普遍話是教師的職業(yè)語言，為了大力提高教職工的普遍話水平，為了迎接省普遍話的測試評估工作，校領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全校老師的普遍話培訓(xùn)與測試。

首先，我熟悉到由于自己小時侯在采納教導(dǎo)的時候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準，使我說的普遍話，有好多不切實的地方。在上師專的時候，我意識到了學(xué)說普遍話的重要性，我努力學(xué)習(xí)，工作以后，我加入了普遍話的考試，只得了二級乙等，教學(xué)中經(jīng)常又有發(fā)錯聲調(diào)的處境，為了不誤人子弟，我加強學(xué)習(xí)，加入了普遍話的強化班，通過學(xué)習(xí)，使我校正了大量不到位的發(fā)音，有了明顯的進步，對于方言腔調(diào)較重的我來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，發(fā)音部位多數(shù)靠后，俗讀音和普遍話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普遍話并不是一件很輕松的事情。為了學(xué)的更好，我想采取下面的學(xué)習(xí)方法。

1、安置特意時間學(xué)習(xí)普遍話。在學(xué)習(xí)普遍話的過程，要留神安置一個學(xué)習(xí)籌劃，每天抽出確定的時間，譬如每天1小時，特意學(xué)習(xí)普遍話。這是學(xué)習(xí)好普遍話的時間保證。

2、勤向老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)根基學(xué)識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最便當(dāng)。因此，遇到不懂的和難以校正的，要實時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，確定會取得好的效果。