障礙跑教學(xué)案例分析

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阻截跑教教課方案例解析

一、設(shè)計(jì)理念

本單元設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,依照“講堂應(yīng)適合學(xué)生”的課程理念,結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生的身心以及認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為本,以互動(dòng)學(xué)習(xí)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的

重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),讓學(xué)生在“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的手段,而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重點(diǎn);采用指令性集體練習(xí)與非指令性的自由結(jié)伴練習(xí)形式,同時(shí)重申學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式,為

學(xué)生供應(yīng)發(fā)展能力的廣闊時(shí)空。在練習(xí)中,重視激勵(lì)學(xué)生自我表

現(xiàn),讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。二、教材解析

阻截跑是一項(xiàng)在跑進(jìn)必然距離中以不同樣樣的方式經(jīng)過不同樣樣的阻截物的自然快跑運(yùn)動(dòng),途中一般要用繞、跨、跳、鉆、滾等方法經(jīng)過阻截物,是一項(xiàng)擁有必然難度和合用較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動(dòng)。能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣;發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、

矯捷、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能戰(zhàn)勝學(xué)生心理阻截,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生計(jì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和堅(jiān)毅進(jìn)步精神。小學(xué)低年級主假如讓學(xué)生能知道阻截跑的意義和做出以鉆、跨、繞、滾等為主的簡單阻截跑的動(dòng)作。鑒于此,本主題單元授課的重難

點(diǎn)為,經(jīng)過授課學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過阻截物的基本方

法,在迅速奔跑中矯捷、安全地經(jīng)過阻截物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。

三、授課目的

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):知道阻截跑的意義和經(jīng)過簡單阻截物的方法,

認(rèn)識所做簡單鉆、跳、繞、爬等動(dòng)作的術(shù)語,理解安全運(yùn)動(dòng)的重要性,擁有主動(dòng)參加練習(xí)的態(tài)度,樂于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)目標(biāo):做出鉆、跨、繞、滾等為主的簡單阻截跑方

法,跑中向來身體的平衡,體驗(yàn)過阻截成功時(shí)帶來的快樂,發(fā)展速度、矯捷、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過阻截的基本活動(dòng)能力。

身體健康目標(biāo):體驗(yàn)過阻截成功帶來的快樂,發(fā)展速度、矯捷、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

社會適應(yīng)目標(biāo):在富饒個(gè)性的、集體智慧的活動(dòng)中敢于宣告自己的見解與自我表現(xiàn),擁有熱愛大自然的意識和想像、創(chuàng)立的能力及勇敢堅(jiān)毅、不怕冒險(xiǎn)、相互協(xié)作的精神。

四、學(xué)生解析

低年級學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣,他們年紀(jì)

小,自控能力和認(rèn)知能力均較差,但他們想像力豐富,擁有好玩、好動(dòng)、好思慮、勇于表現(xiàn)自己等特點(diǎn)。我校三年級，本主題單元是選擇三年級組織授課,從課前認(rèn)識情況看,班級學(xué)生整體身體素質(zhì)情況較好,已具備必然的活動(dòng)能力。以鉆、跨、繞、滾為主的障

礙跑動(dòng)作誠然簡單,但關(guān)于三年級同學(xué)來說依舊有必然難的。因

此,本單元授課,設(shè)計(jì)奇怪、幽默的練習(xí)方式和手段,調(diào)換他們學(xué)習(xí)的積極性,以主題游戲貫串授課的全過程,使體育授課與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,引誘學(xué)生進(jìn)入角色,