電功率和安全用電

電功率和安全用電電功率和安全用電

設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課要探究的問題有兩個(gè)，一是電流與電功率的關(guān)系，二是電路的愛護(hù)──保險(xiǎn)絲的應(yīng)用，二者都是與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的。在這之前同學(xué)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問，這里還要做進(jìn)一步的探究，也體現(xiàn)了它們的重要作用。學(xué)好了這部分內(nèi)容，從某些方面來講可以使同學(xué)終生受益。那么究竟怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)，才能使同學(xué)學(xué)得更好呢？我主要運(yùn)用了觀看、試驗(yàn)、分析、爭論、猜想以及啟發(fā)示教學(xué)方法，注意呈現(xiàn)同學(xué)的思維活動(dòng)過程，而不再注意于一些結(jié)論性的東西，真正做到使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

首先從觀看入手，這也是走進(jìn)物理科學(xué)殿堂的入口。本節(jié)課的開頭教材上就支配了一幅卡通圖畫，認(rèn)真觀看就會(huì)發(fā)覺其中包含了很多物理學(xué)問（教案中一一列出），這也是編者的別具匠心所在。讓同學(xué)認(rèn)真觀看這幅圖，并充分綻開聯(lián)想大膽猜想，登記同學(xué)發(fā)覺的現(xiàn)象，提出的問題。在老師的啟發(fā)下，結(jié)合前面的學(xué)問同學(xué)自己也可以解答這些問題。當(dāng)然理論上解答了，實(shí)際上又怎樣呢？進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)去聯(lián)系實(shí)際，有的地方還可以讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。比如讓同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證電流與功率的關(guān)系：當(dāng)電壓肯定時(shí)，功率越大電流越大。而當(dāng)電流大到肯定程度時(shí)就有可能燒壞電路，這里又可讓同學(xué)動(dòng)腦筋去想方法愛護(hù)電路，同時(shí)也很自然地過渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

對于其次部分的教學(xué)過程，也是先讓同學(xué)觀看演示試驗(yàn)（在教案中），發(fā)覺問題。為了避開問題的發(fā)生讓同學(xué)自己來改進(jìn)這個(gè)試驗(yàn)──安裝保險(xiǎn)絲。再一次演示改進(jìn)后的試驗(yàn)，讓同學(xué)重新觀看現(xiàn)象，并對有關(guān)保險(xiǎn)絲的學(xué)問提出自己的疑問之處（在教案中），一一登記，再通過試驗(yàn)、分析、爭論等方法逐一解答，從而建構(gòu)了一個(gè)比較完整的有關(guān)保險(xiǎn)絲的學(xué)問體系。

從整節(jié)課的教學(xué)過程來看，似在步步為營，又似在順?biāo)浦?。使同學(xué)在一種比較輕松而又布滿愛好和樂趣的氛圍中吸取所想要的學(xué)問，這樣的教學(xué)效果又豈能不好呢？

教學(xué)目標(biāo)

一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。

二、通過觀看和試驗(yàn)，知道保險(xiǎn)絲是怎樣“保險(xiǎn)”的。

三、使同學(xué)具有安全用電的學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)電源（12v）、電流表（0－10a）、導(dǎo)線（若干，包括幾根粗細(xì)不同的）、保險(xiǎn)絲的作用演示器（一套）、各種型號(hào)和粗細(xì)不同的保險(xiǎn)絲（0.4mm、0.81mm、1.25mm）、空氣開關(guān)（一只）、鋼絲和鐵絲（各一根）。

教學(xué)過程

一、功率p與電流i的關(guān)系（板書）

1.讓同學(xué)觀看課本p41圖7.5－1，然后問同學(xué)發(fā)覺了些什么？

同學(xué)答：

①用電器許多

②用電器是并聯(lián)的

③插線板“感到”很累，都冒汗了

④線路可能要燒起來

⑤連接電源和插線板的導(dǎo)線比其他用電器的導(dǎo)電線粗一些。（這里老師一邊讓同學(xué)回答，一邊在黑板上登記來，便于后面逐一解答）

2.老師問：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來，這是什么緣由？同學(xué)答：由于用電器的總電流太大了。

3.老師問：為什么用電器的總電流就會(huì)太大了？同學(xué)答：由于用電器的總功率太大了。

4.老師進(jìn)一步問：你有什么理由