中小學(xué)校長動態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得換種思維看問題

中小學(xué)校長動態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得：換種思維看問題中小學(xué)校長動態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得：換種思維看問題

這是一堂討論校長心理成長的課,教師舉了一個生動的事例,對于我們每個人來說,或許都很有啟發(fā):

我與我家先生已結(jié)婚16年，前十年關(guān)系始終很融洽，后來他的事情多了，對我的事就不太上心，尤其是我的生日他根本就不記得。我也不情愿去提示他。有一次，我生日那天的晚上，我買了許多菜，做了一頓豐富的晚餐，就等著他回來和我們一起吃飯。等到了晚上*點鐘，他回來了，滿嘴酒氣，醉熏熏的往沙發(fā)上一躺，嘴里直喊“累死了”。看著他那樣子，我真是氣不打一處來，晚飯也沒有好好吃，更不愿去搭理他。

過了兩天，我一想，這樣憋著也不是事呀，還得去溝通呀。我們在一起溝通，他反倒很有理：你看，我一年365天，有364天都對你好，就那么一天遺忘了，也值得你生那么大氣嗎？以后我肯定記住就是了。可是后來還是不記得。盡管他的生日我始終都積極地張羅著，我的生日他就是記不住,我也不情愿提示他。心里總是不開心。

怎樣找個很好的解決方法呢？有一次我生日那天，上午我就打電話給他，晚上我請他吃飯。他接到電話很快樂，由于一般都是他請我吃飯。晚上他一見面就問：今日有什么事嗎？怎么請起我吃飯了。我說：沒什么事，就是想請你吃一頓飯而已。飯后，我又說我看準(zhǔn)一套衣服，要給他買一套，他說不買了，我還有衣服。我說，不，我已經(jīng)看好了，直接過去買就是了。我讓他穿在身上，還是蠻好看的，也是比擬有檔次的。他一快樂，說，這不行，我也要給你買一套。我說，那好呀，（大家想想，這不是正是我想要的結(jié)果嗎？）。我穿上了衣服問，你還記得今日是什么日子嗎？他說：哎呀，我還真的就遺忘了，讓我想想。我說你怎么把我們結(jié)婚紀(jì)念日都忘了呢？哎呀，我真的是太馬虎了,要不，下次你肯定要提示我行么。你看，這樣的溝通不是到達(dá)目的了嗎？他也心悅誠服地承受了。也就是換一個角度想問題，或許效果更好些。

其實在生活中,方法總比困難多，換一種思維想問題，很可能就找到解決的方法。人際交往,寬容的心理可以化解很多沖突。

篇2：中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得

2023年6月25日至7月4日，有幸參與了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克制了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，仔細(xì)傾聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的教師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課學(xué)問，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)展了充分的溝通。轉(zhuǎn)瞬之間，十天的時間就過去了，時間雖短，感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。

一、

開拓視野，充實自己

學(xué)問是要不斷的更新的。特殊是生物科學(xué)進(jìn)展是很快的，學(xué)問更新很快，教材的學(xué)問總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)覺學(xué)問不夠用，迫切需要獵取相關(guān)的新的專業(yè)學(xué)問。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊學(xué)問的重點難點學(xué)問的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把學(xué)問傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明教師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等學(xué)問更加明白。聽了賓金華教師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清楚。周先葉教師的關(guān)于種群的增長及調(diào)整的授課，再加上課堂的爭論，原先有爭議的問題達(dá)成了共識。。。。。。每個教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的教師的仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、

促進(jìn)思索，發(fā)覺缺乏

每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，信任在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)展教學(xué)討論并取得相當(dāng)不俗的成績，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，只能**年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題討論，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！或許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思索，多一點的行動，多一點的付出！這就是勝利的隱秘！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，信任每個人都能做得更好！三、

激發(fā)信念和熱忱中學(xué)教師能做討論？在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們（如鄒壽元教師）對教研的詮釋，理解到討論可分為根底討論和應(yīng)用討論，而中小學(xué)教學(xué)討論應(yīng)屬于應(yīng)用型討論，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和效勞上所進(jìn)展的討論。定位清楚之后，消除了我的疑心，原來，中學(xué)教師也能做討論的。專家們又“手把手”地傳授地做討論的根本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝教師的“生物學(xué)的討論方法”的專題講座，為我們翻開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題討論時就可依樣畫葫蘆了。我的信念和熱忱被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，信任，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很簡單變成庸散的懶散的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思索，沒有時間對教學(xué)進(jìn)展深層次的思索，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)時機，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

篇3：中小學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)日記—國培規(guī)劃

中小學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)日記—國培規(guī)劃

安徽郎溪新發(fā)中心學(xué)校

陳興福

很有幸成為國培規(guī)劃中小學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)員，雖然是乘飛機過來的，不過昨天下午5點從郎溪動身直到晚上12點多才到賓館，登記報到完畢都一點多了，剛到時感覺還是有點累。不過出租車司機的熱忱和賓館及國培辦的工作人員的周到效勞頓使疲憊消逝了很多，直到凌晨2點多才睡。今日上午進(jìn)展了開班典禮，參與開班典禮的各級領(lǐng)導(dǎo)都充分反復(fù)說明白國培規(guī)劃的重要意義，參與這樣國家級的培訓(xùn)不是每個教師都有的，要求我們珍惜這次學(xué)習(xí)時機，仔細(xì)學(xué)習(xí)研討，積極參與與專家教授的爭論互動，不斷提高自己教育教學(xué)水平，回到工作崗位中充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個，一個是教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長的報告《素養(yǎng)教育與教師專業(yè)化》，唐處長以素養(yǎng)教育為切入點，結(jié)合國家剛剛公布的《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》（**-2023），深入淺出的素養(yǎng)教育的根本要求和根本要義，實施素養(yǎng)教育是黨中心、國務(wù)院的戰(zhàn)略決策，當(dāng)前推行素養(yǎng)教育面臨的艱難性和緊迫性，強調(diào)了教師在實施素養(yǎng)教育的重要作用，使我明白了**-2023國家中長期的教育改革和進(jìn)展的根本工作方針是：優(yōu)先進(jìn)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公正、提高質(zhì)量。到2023年我國要根本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。我們的教師肯定要成為專業(yè)化人事。另一個內(nèi)容是由天津市河西區(qū)教研室王長義教師的專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀分析》，王教師通過全國第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩溝通會，分析了我國目前課程改革現(xiàn)狀及進(jìn)展動向，王教師的報告結(jié)合許多課堂實錄，進(jìn)展了仔細(xì)的分析，這些實例貼近我們教師，很有針對性和代表性。使我對小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主體驗探究等等各方面課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式和方法有了更深