文言文斷句 公開課-圖文

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師蒞臨我校聽課指導(dǎo)金石中學(xué)高三語文備課組

林菊花文言斷句

文言文斷句是檢查學(xué)生閱讀文言文能力的一個(gè)重要手段。如對(duì)實(shí)、虛詞的理解能力，對(duì)句式的判斷能力和對(duì)語氣的分析能力。考查方式有兩種：一:以選擇題的形式考查(如：2014、2015年的新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ、新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)

二:直接給指定句子或段落斷句(如：2014年的湖北卷、北京卷、浙江卷、重慶卷、四川卷)。教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)培養(yǎng)文言語感，學(xué)習(xí)斷句的方法，正確斷句。

2.通過練習(xí)文言斷句，進(jìn)一步提高閱讀淺易文言文的能力。步驟一、抓語感，通文意例1.請(qǐng)用斜線(/)給下面短文斷句

老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨(dú)幼而無父曰孤此四者天下之窮民而無告者也///方法探究//例2于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！队伟U山記》方法探究步驟二：抓標(biāo)志，明斷句(一)虛詞標(biāo)志⑴句首的語氣詞：“其、蓋、斯、唯、盍、夫、且夫、至若、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。⑵句末語氣詞：“也、矣、（與）歟、（邪）耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。方法探究（3）有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞：如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。（4）常在句首的時(shí)間詞：如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“久之”“既而”“俄而”“比”“及”“逮”“會(huì)”等，也可以幫助斷句。方法探究（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚扦蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國(guó)計(jì)者過矣。(北京卷）練習(xí)1用斜線(/)給下面短文劃線部分?jǐn)嗑?///////////（二）實(shí)詞標(biāo)志

和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。1.找名詞（或代詞）例3請(qǐng)用斜線(/)給下面短文斷句

諸葛亮之次渭濱關(guān)中震動(dòng)魏明帝深懼

晉宣王戰(zhàn)乃遣辛毗為軍師練習(xí)2用斜線(/)給下面短文斷句

會(huì)周師定淮南所住白土村地居疆埸（yì）數(shù)見軍旅護(hù)兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻（同欣）等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉。

《北史來護(hù)兒傳》///////////在文言文中，可借助動(dòng)詞，特別是“曰”“云”“言”“謂”等表說話的動(dòng)詞作為標(biāo)志進(jìn)行斷句。2.對(duì)話中的標(biāo)志動(dòng)詞例4用斜線(/)給下面短文斷句齊宣王見顏斶【chù，人名】曰前斶亦曰王前宣王不說左右曰王人君也斶人臣也王曰斶前斶亦曰王前可乎對(duì)曰夫斶前為慕勢(shì)王前為趨士與使斶為慕勢(shì)不如使王為趨士。

//////////////////文言斷句口訣：文言斷句莫謂難，仔細(xì)琢磨只等閑文段休問長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨緊緊抓住曰云言，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參考1.用斜線（/）給下列短文斷句。太宗謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。當(dāng)堂練習(xí)1.用斜線（/）給下列短文斷句。太宗謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。///////////當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)2用斜線（/）給下列短文斷句。龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰

今一人言市有虎王信之乎王曰否

二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎

王曰寡人信之矣.////////////（三）句式標(biāo)志文言文中有一些特殊的句式，如倒裝句、判斷句、被動(dòng)句等，都可以作為斷句的切入點(diǎn)。判斷句，如“……者，……也”等；反問句，如“不亦……乎”“孰與……乎”“得無……乎”“無乃……乎”等；被動(dòng)句，如“為……所……”“見……于……”等；還要掌握一些文言文常見的固定結(jié)構(gòu)，如“如……何”“奈……何”“若……何”“與其……孰若……”。此外，文言文中常常會(huì)碰到省略的情況，阻礙正確斷句，必須依據(jù)語境補(bǔ)出省略的內(nèi)容，才能做出判斷。例5凡當(dāng)今之士/聰明深察而近于死者/好譏議人者也/博辯閎達(dá)而危其身者/好發(fā)人之惡者也/無以有己為人子者/無以惡己為人臣者/孔子曰/敬奉教/自周反魯/道彌尊矣。解析：文段中有固定句式“無以……者”，可作為斷句的標(biāo)志，然后根據(jù)主語、對(duì)話關(guān)系和句首句末語氣詞進(jìn)行斷句即可?！昂巍小?/p>

(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時(shí)，抑亦人謀。）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……乎（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）(四)修辭標(biāo)志1．以“頂真”確定句讀頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語，按頂真句式來考慮句讀。

例6秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。練習(xí)用斜線（/）給下列短文斷句。(1)臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公。(2)宋人或得玉/獻(xiàn)諸子罕/子罕弗受/獻(xiàn)玉者曰/以示玉人/玉人以為寶也/故敢獻(xiàn)之。2．以“排偶”確定句讀排比、對(duì)偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。例7用斜線（/）給下列短文斷句。浩如江河之停蓄/其發(fā)于外者/爛如日星之光輝/其清音幽韻/凄如飄風(fēng)急雨之驟至/其雄辭閎辯/快如輕車駿馬之奔馳練習(xí)用斜線（/）給下列短文斷句